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【摘要】培养幼儿学习舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。它不仅能促进幼儿积极地参加各项音乐活动，使他们认真的、自觉地接受教育，同时也丰富了幼儿的生活，开阔了眼界，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪。
【关键词】幼儿；舞蹈；兴趣
【中图分类号】G218.25 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）04-0110-01
在日常生活中怎样培养幼儿学习舞蹈的兴趣，保持学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面来做。
一、用优美的音乐培养幼儿节奏感
优美的音乐会让幼儿不由自主的陶醉在其中，因此，在教幼儿舞蹈时要注意选择幼儿容易理解、接受的舞曲。例如：在练习走步时，可以选用进行曲——《运动员进行曲》《解放军进行曲》。因为进行曲节奏感强，适合走步训练。幼儿一听到进行曲就会很快掌握其2/4拍的节奏点，跟着音乐进行走步，并跟上节奏。通过3/4拍的乐曲如《小篱笆》《柳树姑娘》等柔和飘逸的音乐，让幼儿随音乐，双手如杨柳一样摆动，来体会节奏的柔和与优美。用带有跳音的音乐如《走路》《开火车》这些音乐来训练幼儿的跳吸步、跑跳步，是非常合适的。因为幼儿听到音乐就会感觉到自己像跳起来那样快而轻巧。因此，在练习这些节奏时，一定要注意到：一切都是建筑在孩子们本能和无意识感觉的基础上，也就是说，教师不能生硬的、口令式的强加于幼儿，只能利用这一有利条件加以引导和训练，从而培养幼儿对舞蹈的兴趣。
二、利用游戏形式激发幼儿学习舞蹈的兴趣
“好奇”是幼儿心理特征，“形象”是幼儿思维的形式，将两者有机结合起来，从感情着手，使幼儿很快地领会意图，留下深刻的印象。如在教学新疆舞蹈前,为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识,熟悉这个民族的特点,我就让幼儿欣赏舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情,采葡萄时的优美姿势,尝葡萄时的欢乐情景,使幼儿既欣赏了美的动作和形象,同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转,有了进一步的具体理解。在舞蹈中有一个转手腕、垫步的基本动作，为了让幼儿能很快领会动作要领，我首先用生动、形象的语言创设了“葡萄园”的意境：“看！一望无际的葡萄园上，新疆阿姨在采葡萄，多美呀。”接着我边放音乐边做摘葡萄的动作，并念儿歌：“今天天气真好，我来到葡萄园里摘葡萄，心里乐滔滔。”“来，孩子们，快跟我一起摘呀！”由于我示范正确，并富有感染力，孩子们仿佛身临其境，好象真的来到了葡萄园，成为了一个采葡萄的小姑娘。他们兴致勃勃地随音乐的变化而变，不断地变化动作的速度、幅度，通过乐曲节奏的变化，幼儿展开了丰富的联想，提高了幼儿对音乐的理解力和感受力。以后每次学习幼儿新疆舞时,他们情绪欢乐,学习积极性高,兴趣浓极了。
在整个教学过程中，我没有重点讲究高超的技能，而是通过游戏和联想，使幼儿身临其境，从中获取情趣和美感。
三、在生活中寻找、创编舞蹈
幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，开始阶段的动机呼唤，鼓动起积极性和自信心，在进行过程中的兴趣激励要着眼于激活思路，在结束阶段要把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，这是《刚要》艺术领域中的一些思想，我在培养幼儿学习舞蹈的兴趣时，把这些思想贯穿在了其中。
我经常在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解,能掌握的舞蹈动作。如:进行一次劳动后,我把他们学会洗手帕、扫地、浇花、拾落叶等动作加工整理，艺术化后，编成一个小小的舞蹈，这样幼儿不仅容易接受,而且欣赏后会产生学习的愿望,动作学起来自然优美。又如在学习小礼仪活动中,我又将班内好人好事编成舞蹈,这些舞蹈内容来源于生活,因此他们很容易理解接受,从而推动了学习活动的开展。我认为,经常利用短小,生动形象,动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣,不仅使他们感到亲切,可信,易学,易记,易模仿,而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
四、欣赏优秀舞蹈节目，激发学习舞蹈欲望
在平时的活动中经常给幼儿欣赏舞蹈，这样，幼儿在欣赏过程中也能不断提高对各种舞蹈语言的理解能力。音乐和舞蹈协调的节奏和动感旋律会使幼儿感受到最强烈的审美享受。如：在教蒙古舞前，为了丰富幼儿一些有关蒙古族的知识，熟悉这个民族的特点，激发幼儿学习蒙古舞的兴趣，我就让幼儿欣赏蒙古舞《草原情》，舞蹈中优扬的马头琴的旋律、华丽的衣着深深吸引了孩子们的心，舞蹈中阿姨们挤牛奶、剪羊毛时的喜悦心情、赞美草原时的优美的舞姿、篝火晚会时的欢乐情景，让幼儿欣赏到了美的动作和形象，同时对蒙古舞中的柔背、硬肩、硬腕、笑肩、抖肩有了进一步具体的理解，在今后学习蒙古舞时会激发起他们的兴趣，使他们情绪欢乐积极学习。
五、丰富幼儿知识，提高学习舞蹈的兴趣
教幼儿舞蹈时，要注意幼儿的知识面。例如教舞蹈《采茶扑蝶》时，首先要考虑到一般城市的孩子不熟悉茶林场，不认识茶树。因此，我找来茶树的画报、茶林场的录像让幼儿认识茶树，观察茶林场阿姨采茶的动作，并讲解茶叶树与苹果树有什么区别。这就有利于幼儿理解采茶时手的位置与摘果子手的位置的不同。接着让幼儿认识茶叶，让幼儿观察比较片茶和碎茶，知道采茶叶时要仔细看、用拇指和食指捏住轻轻采，这样使幼儿在理解、认识的基础上，去表现舞蹈动作。通过丰富幼儿知识，容易提高幼儿学习舞蹈的兴趣。
总之，舞蹈，作为一种艺术形式与音乐一样也有着自己的基本素材和将基基本素材结构组成具有完整艺术形象的艺术作品的规律，也就是舞蹈藝术的美的规律，尽管幼儿园的舞蹈教学仅仅是启蒙教育，但他对幼儿今后的生活学习及身心健康发展大有益处。幼儿园舞蹈教学应着眼于让幼儿在舞蹈音乐游戏中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，目的是寓教于自由、活泼、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿体、智、德、美全面发展。因此，我们要从小培养幼儿学习舞蹈的兴趣。
【关键词】幼儿；舞蹈；兴趣
【中图分类号】G218.25 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）04-0110-01
在日常生活中怎样培养幼儿学习舞蹈的兴趣，保持学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面来做。
一、用优美的音乐培养幼儿节奏感
优美的音乐会让幼儿不由自主的陶醉在其中，因此，在教幼儿舞蹈时要注意选择幼儿容易理解、接受的舞曲。例如：在练习走步时，可以选用进行曲——《运动员进行曲》《解放军进行曲》。因为进行曲节奏感强，适合走步训练。幼儿一听到进行曲就会很快掌握其2/4拍的节奏点，跟着音乐进行走步，并跟上节奏。通过3/4拍的乐曲如《小篱笆》《柳树姑娘》等柔和飘逸的音乐，让幼儿随音乐，双手如杨柳一样摆动，来体会节奏的柔和与优美。用带有跳音的音乐如《走路》《开火车》这些音乐来训练幼儿的跳吸步、跑跳步，是非常合适的。因为幼儿听到音乐就会感觉到自己像跳起来那样快而轻巧。因此，在练习这些节奏时，一定要注意到：一切都是建筑在孩子们本能和无意识感觉的基础上，也就是说，教师不能生硬的、口令式的强加于幼儿，只能利用这一有利条件加以引导和训练，从而培养幼儿对舞蹈的兴趣。
二、利用游戏形式激发幼儿学习舞蹈的兴趣
“好奇”是幼儿心理特征，“形象”是幼儿思维的形式，将两者有机结合起来，从感情着手，使幼儿很快地领会意图，留下深刻的印象。如在教学新疆舞蹈前,为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识,熟悉这个民族的特点,我就让幼儿欣赏舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情,采葡萄时的优美姿势,尝葡萄时的欢乐情景,使幼儿既欣赏了美的动作和形象,同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转,有了进一步的具体理解。在舞蹈中有一个转手腕、垫步的基本动作，为了让幼儿能很快领会动作要领，我首先用生动、形象的语言创设了“葡萄园”的意境：“看！一望无际的葡萄园上，新疆阿姨在采葡萄，多美呀。”接着我边放音乐边做摘葡萄的动作，并念儿歌：“今天天气真好，我来到葡萄园里摘葡萄，心里乐滔滔。”“来，孩子们，快跟我一起摘呀！”由于我示范正确，并富有感染力，孩子们仿佛身临其境，好象真的来到了葡萄园，成为了一个采葡萄的小姑娘。他们兴致勃勃地随音乐的变化而变，不断地变化动作的速度、幅度，通过乐曲节奏的变化，幼儿展开了丰富的联想，提高了幼儿对音乐的理解力和感受力。以后每次学习幼儿新疆舞时,他们情绪欢乐,学习积极性高,兴趣浓极了。
在整个教学过程中，我没有重点讲究高超的技能，而是通过游戏和联想，使幼儿身临其境，从中获取情趣和美感。
三、在生活中寻找、创编舞蹈
幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，开始阶段的动机呼唤，鼓动起积极性和自信心，在进行过程中的兴趣激励要着眼于激活思路，在结束阶段要把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，这是《刚要》艺术领域中的一些思想，我在培养幼儿学习舞蹈的兴趣时，把这些思想贯穿在了其中。
我经常在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解,能掌握的舞蹈动作。如:进行一次劳动后,我把他们学会洗手帕、扫地、浇花、拾落叶等动作加工整理，艺术化后，编成一个小小的舞蹈，这样幼儿不仅容易接受,而且欣赏后会产生学习的愿望,动作学起来自然优美。又如在学习小礼仪活动中,我又将班内好人好事编成舞蹈,这些舞蹈内容来源于生活,因此他们很容易理解接受,从而推动了学习活动的开展。我认为,经常利用短小,生动形象,动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣,不仅使他们感到亲切,可信,易学,易记,易模仿,而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
四、欣赏优秀舞蹈节目，激发学习舞蹈欲望
在平时的活动中经常给幼儿欣赏舞蹈，这样，幼儿在欣赏过程中也能不断提高对各种舞蹈语言的理解能力。音乐和舞蹈协调的节奏和动感旋律会使幼儿感受到最强烈的审美享受。如：在教蒙古舞前，为了丰富幼儿一些有关蒙古族的知识，熟悉这个民族的特点，激发幼儿学习蒙古舞的兴趣，我就让幼儿欣赏蒙古舞《草原情》，舞蹈中优扬的马头琴的旋律、华丽的衣着深深吸引了孩子们的心，舞蹈中阿姨们挤牛奶、剪羊毛时的喜悦心情、赞美草原时的优美的舞姿、篝火晚会时的欢乐情景，让幼儿欣赏到了美的动作和形象，同时对蒙古舞中的柔背、硬肩、硬腕、笑肩、抖肩有了进一步具体的理解，在今后学习蒙古舞时会激发起他们的兴趣，使他们情绪欢乐积极学习。
五、丰富幼儿知识，提高学习舞蹈的兴趣
教幼儿舞蹈时，要注意幼儿的知识面。例如教舞蹈《采茶扑蝶》时，首先要考虑到一般城市的孩子不熟悉茶林场，不认识茶树。因此，我找来茶树的画报、茶林场的录像让幼儿认识茶树，观察茶林场阿姨采茶的动作，并讲解茶叶树与苹果树有什么区别。这就有利于幼儿理解采茶时手的位置与摘果子手的位置的不同。接着让幼儿认识茶叶，让幼儿观察比较片茶和碎茶，知道采茶叶时要仔细看、用拇指和食指捏住轻轻采，这样使幼儿在理解、认识的基础上，去表现舞蹈动作。通过丰富幼儿知识，容易提高幼儿学习舞蹈的兴趣。
总之，舞蹈，作为一种艺术形式与音乐一样也有着自己的基本素材和将基基本素材结构组成具有完整艺术形象的艺术作品的规律，也就是舞蹈藝术的美的规律，尽管幼儿园的舞蹈教学仅仅是启蒙教育，但他对幼儿今后的生活学习及身心健康发展大有益处。幼儿园舞蹈教学应着眼于让幼儿在舞蹈音乐游戏中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，目的是寓教于自由、活泼、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿体、智、德、美全面发展。因此，我们要从小培养幼儿学习舞蹈的兴趣。