【摘 要】
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在某高中视导过程中通过课堂观察发现,教师的传统教学理念根深蒂固,课堂教学中教师急着替学生画图、思考、解题,仍然是教师一讲到底,缺乏以生为本的理念,课堂教学中教师仍然是就题论题,没有结合数学固有特性对课堂内容进行深度加工.结合目前课堂教学中现象,教师如何把握数学本质设计以生为本的课堂是值得研究的问题.
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在某高中视导过程中通过课堂观察发现,教师的传统教学理念根深蒂固,课堂教学中教师急着替学生画图、思考、解题,仍然是教师一讲到底,缺乏以生为本的理念,课堂教学中教师仍然是就题论题,没有结合数学固有特性对课堂内容进行深度加工.结合目前课堂教学中现象,教师如何把握数学本质设计以生为本的课堂是值得研究的问题.
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