【摘 要】
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质疑是思维的源泉,是探知的动力.小学语文课堂中,学生应具备相应的质疑能力.在课堂教学中,“教”应为“学”服务,教师和学生作为教学活动的主要参与者,教师对学生起引导作用,
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质疑是思维的源泉,是探知的动力.小学语文课堂中,学生应具备相应的质疑能力.在课堂教学中,“教”应为“学”服务,教师和学生作为教学活动的主要参与者,教师对学生起引导作用,学生才是教育的主体.无论是哪种教育模式、流派,无疑都应遵从学生才是教学活动的直接受益者.作为教师又该如何帮助学生受益呢?这一问无疑找到了开启大门的钥匙.
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