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编者按：从一名普通代课教师到校长，从全县的先进个人到自治区的优秀教师和优秀教育工作者，再到“全国教书育人楷模”，不变的是普琼对学生无限的爱，以及数年如一日地坚守在“生命禁区”的那份真情。
仲巴县位于西藏的西南部，在日喀则地区18个县市中海拔最高。因为海拔高，高寒缺氧、自然灾害频繁，被当地人称作“生命的禁区”。在仲巴县所有的小学中，仁多乡完小海拔最高。5000多米的海拔，恶劣的气候，艰苦的条件，使得仁多乡有了“生命禁区的禁区”的称号。
就是在这“生命禁区的禁区”，普琼，仁多乡完小校长，一个人坚守高原讲台，整整七年。对于自己的坚守，普琼这样解释：“既然选择了教育事业，我最大的情就是对教育事业的忠诚之情，就是对农牧区孩子们无怨无悔的奉献之情，就是对社会责任和历史使命的自觉担当之情。”
忠诚之情
我不留下谁留下，我不坚守谁坚守
教师最重要的品质是爱与忠诚；离开学校和学生们一天，我就会感到心里空落落的。
——普琼
2003年，得知仁多乡教师紧缺，普琼主动要求从条件较好的康马县调到仁多乡工作。乡里的老师们至今还清晰地记得他们第一次见到的普琼：精瘦的身材，黝黑的皮肤，削瘦的脸庞，憨厚的笑容。对他到仁多乡教书，乡里的老师们十分不解，问他原因，他挠挠头笑着说：“听说这儿缺老师，我就来了。”不久，人们明白了，普琼这句看似朴实的话，是发自肺腑的决心与承诺。
到仁多乡的第三天，普琼就出现了严重的高原反应，头痛、失眠、气喘、浑身乏力。老师们劝他休息一下，等身体完全适应了再工作。普琼却憨笑着答谢了大家的关心，依旧坚持上课。等身体适应仁多乡的气候以后，他又主动要求多带几个班的课，毅然地承担了二年级的藏文课和三年级的数学课。虽然工作量加大了许多，但他备课、上课、听课、测试、批改作业、辅导学生，依然一丝不苟，兢兢业业。
仁多乡的夏天只有不到两个月时间，还时常下雪，需要穿秋衣秋裤御寒。到了冬天更是寒风凛冽，天寒地冻。由于大雪封山，仁多乡小学的寒假是从12月底放到次年2月底。寒假需要值班的时候，普琼每年都留守，把与亲人团聚的机会让给那些年轻教师。
在这“生命禁区的禁区”里，普琼至今已经坚守了七年多，把自己的满腔热情献给了三尺讲台，献给了渴望知识的孩子们。七年来，只要普琼在学校，每天早上第一个起床的肯定是他，因为他要为孩子们摇响起床的铃声。不管寒来暑往，不论雨雪冰霜，这清脆的铃声在这所雪域高原深处的小学校里从未间断过。七年来，看着学生笑，普琼也会跟着笑；看见学生生病，普琼就忙里忙外地为学生服务。作为校长，他能够叫得出全校每个学生的名字，甚至能说出每个学生的点滴变化。虽然工作琐碎、忙碌，但同事们从未听见过普琼的抱怨，他总是充满活力，脸上挂着阳光般的笑容，守护在仁多乡的孩子们身边。
仁多乡环境艰苦，教师流动性较大。为了让其他老师和他一起坚守，普琼以心换心，以情动情，把同事的事情当成自己的事。同事生病了，他嘘寒问暖，端茶倒水；同事思想有了波动，他与之恳切交谈；同事的家庭闹矛盾了，他热心协调。在学校的民主生活会、教师座谈会上，他鼓励大家说出各自遇到的困难，之后，他跑前跑后想方设法地帮助他们解决问题。他鼓励教师“呆一天仁多，奉献一天教育”。自从普琼担任校长以来，仁多乡教师队伍一直保持相对稳定，几年来，只有3名教师因身体不适调离。
奉献之情
我是一名老师，教书育人就是我的工作
教师要甘愿奉献、自觉奉献、无私奉献。只有这样，才能真正体会到教师职业的神圣与崇高、光荣与幸福。
——普琼
在这片“生命禁区的禁区”，普琼把他的整颗心献给了学生，他生活的一切和学校、学生紧紧地连接在一起。课间，他和学生们一起唱歌、打球、做游戏。夜里，他在学生宿舍查铺，轻轻地给孩子们掖好踢掉的被子。学校放假，他亲手将最后一个学生送走，自己守着空荡荡的校园不离开。
因为地处牧区，各家各户住得十分分散，为了方便上学，学生一个学期回家一次，吃、穿、住等一切事项全由学校统一负责。仁多乡的气温常年偏低，到了冬天学生们常常被冻得手脚发麻，根本握不住笔。“每当看见有学生因为穿不暖和，冻得直发抖时，我心里就特别难受。”每学期普琼都会自己出钱，给家里条件困难的孩子买些御寒的衣物。
“刚到仁多乡时，家长让孩子进学校接受教育的积极性并不高。学生请假或者逃学回家放牧的事情时常发生。”因此，“控辍保学”，让每个适学儿童都能走进学校，是当时学校工作的主要内容。
一个人连夜步行几公里的崎岖山路追赶逃学回家的学生，露宿草地、挨饿受冻对普琼来说早已成了家常便饭。
每逢学校放假，家长来接孩子回家时，普琼会再三叮嘱，以保证开学时家长能把学生按时送回来。新学年开学前，普琼会拿着县教育局统计的当地适学儿童名单，挨家挨户上门做动员。仁多乡的几个村分布零散，而且相距较远，去村里“劝学”、“保学”，一趟就要花上几天时间。几年来，为了不让一个仁多乡的孩子辍学，普琼几乎没有休过一次完整的寒暑假，回家看看父母的机会，更是少之又少。
超负荷的工作，不规律的作息，使得34岁的他身患多种疾病。2008年，普琼患上了肾结石，县教育局给他批了两个月的假。可手术后不到一个月，他就回到了学校。他说：“我放心不下学校，放心不下孩子们。”
经过普琼和学校老师几年的努力，仁多乡完小在仲巴县所有乡镇小学中，适学儿童入学率最高、巩固率最好。2006年就已经基本完成了“控辍保学”的任务。今年开学时，更因为报名人数超过计划招收的60人，又多开了一个班，入学率达到100%。普琼说：“这几年学生不上学的事已经很少发生了，父母都愿意送孩子来学校读书了。”话语间，不禁流露出些许的自豪。
担当之情
我既然选择了，就要自觉担当
在这里，我的聪明才智可以得到最大程度的发挥，我的人生价值可以得到最大程度的体现。因此，我选择了坚守。——普琼
普琼的家乡康马县是一个半农半牧县，父母和姐姐都是农民，他是家里唯一的男孩。老父亲常年患病，母亲已经年迈，平时照顾老人的主要是姐姐。孩子出生时，普琼也没能守在妻子身边。但是他却从没有想过要离开。不仅如此，他还把妻子、孩子都从康马带了过来，并坚持让自己的孩子在仁多乡完小上学。他用这种方式证明自己坚守的决心，给家长、老师和学生带去了信心。
妻子没有工作，普琼从未向组织提出过要求。学校有过招收临时工的机会，他把机会让给了别人。他说：“我们家有我一个人的工资就够了。”可是，10元钱一大袋的牛粪，普琼却舍不得买，硬是让妻子背着背篓去草原上捡拾。“5•12”汶川地震后，普琼在第一时间向灾区捐了1000多元。几年来为了“劝学”花费的交通油料款，他一分钱也没有报销过。一次，教育局的工作人员忍不住问普琼：“你怎么就没有报销的票据呢？”普琼告诉他们，要报销的钱不算多，自己老是忘。“捡牛粪的校长夫人”说出了大实话，普琼“对公家大方，对自己吝啬”。
2008年以前，仁多乡完小的校舍破旧不堪。为改善办学条件，普琼动员老师们自己动手，改变学校面貌。为了坚持举行升旗仪式，他们自制旗杆；学生宿舍漏雨了，他们自己动手修补；为了丰富体育活动，他们自制篮球架；学校牛粪不够了，他们自己去捡……
每学年开学，不少学校都要求教育局解决课桌椅，但仁多乡完小几乎没有要求过，县教育局领导问普琼原因，普琼说，他以前学过木匠，那些坏了的，暑假都修好了，还能用。
担任校长以来，普琼在全县范围内率先建立健全了教学奖惩制度、教职工考勤制度、逃辍学生追回制度、后勤和三包管理制度、24小时值班制度。他经常深入课堂听课，及时了解每个班级的教学状况。他还狠抓教学管理，建立完善了学生会组织，在班级管理上开展了“班干部轮换制”等等。
七年来，普琼多次受到县、地、自治区的表彰奖励。2010年教师节，他荣获“全国教书育人楷模”称号，受到了胡锦涛总书记的亲切接见……普琼，这个年轻的教師，这个普通的小学校长，用他的行动，履行着对“教师”那份职业的承诺；用他的真情，温暖着“生命禁区”的教育。（据《人民日报》《中国教育报》、中国教育新闻网整理）
（责任编校：扬子）
仲巴县位于西藏的西南部，在日喀则地区18个县市中海拔最高。因为海拔高，高寒缺氧、自然灾害频繁，被当地人称作“生命的禁区”。在仲巴县所有的小学中，仁多乡完小海拔最高。5000多米的海拔，恶劣的气候，艰苦的条件，使得仁多乡有了“生命禁区的禁区”的称号。
就是在这“生命禁区的禁区”，普琼，仁多乡完小校长，一个人坚守高原讲台，整整七年。对于自己的坚守，普琼这样解释：“既然选择了教育事业，我最大的情就是对教育事业的忠诚之情，就是对农牧区孩子们无怨无悔的奉献之情，就是对社会责任和历史使命的自觉担当之情。”
忠诚之情
我不留下谁留下，我不坚守谁坚守
教师最重要的品质是爱与忠诚；离开学校和学生们一天，我就会感到心里空落落的。
——普琼
2003年，得知仁多乡教师紧缺，普琼主动要求从条件较好的康马县调到仁多乡工作。乡里的老师们至今还清晰地记得他们第一次见到的普琼：精瘦的身材，黝黑的皮肤，削瘦的脸庞，憨厚的笑容。对他到仁多乡教书，乡里的老师们十分不解，问他原因，他挠挠头笑着说：“听说这儿缺老师，我就来了。”不久，人们明白了，普琼这句看似朴实的话，是发自肺腑的决心与承诺。
到仁多乡的第三天，普琼就出现了严重的高原反应，头痛、失眠、气喘、浑身乏力。老师们劝他休息一下，等身体完全适应了再工作。普琼却憨笑着答谢了大家的关心，依旧坚持上课。等身体适应仁多乡的气候以后，他又主动要求多带几个班的课，毅然地承担了二年级的藏文课和三年级的数学课。虽然工作量加大了许多，但他备课、上课、听课、测试、批改作业、辅导学生，依然一丝不苟，兢兢业业。
仁多乡的夏天只有不到两个月时间，还时常下雪，需要穿秋衣秋裤御寒。到了冬天更是寒风凛冽，天寒地冻。由于大雪封山，仁多乡小学的寒假是从12月底放到次年2月底。寒假需要值班的时候，普琼每年都留守，把与亲人团聚的机会让给那些年轻教师。
在这“生命禁区的禁区”里，普琼至今已经坚守了七年多，把自己的满腔热情献给了三尺讲台，献给了渴望知识的孩子们。七年来，只要普琼在学校，每天早上第一个起床的肯定是他，因为他要为孩子们摇响起床的铃声。不管寒来暑往，不论雨雪冰霜，这清脆的铃声在这所雪域高原深处的小学校里从未间断过。七年来，看着学生笑，普琼也会跟着笑；看见学生生病，普琼就忙里忙外地为学生服务。作为校长，他能够叫得出全校每个学生的名字，甚至能说出每个学生的点滴变化。虽然工作琐碎、忙碌，但同事们从未听见过普琼的抱怨，他总是充满活力，脸上挂着阳光般的笑容，守护在仁多乡的孩子们身边。
仁多乡环境艰苦，教师流动性较大。为了让其他老师和他一起坚守，普琼以心换心，以情动情，把同事的事情当成自己的事。同事生病了，他嘘寒问暖，端茶倒水；同事思想有了波动，他与之恳切交谈；同事的家庭闹矛盾了，他热心协调。在学校的民主生活会、教师座谈会上，他鼓励大家说出各自遇到的困难，之后，他跑前跑后想方设法地帮助他们解决问题。他鼓励教师“呆一天仁多，奉献一天教育”。自从普琼担任校长以来，仁多乡教师队伍一直保持相对稳定，几年来，只有3名教师因身体不适调离。
奉献之情
我是一名老师，教书育人就是我的工作
教师要甘愿奉献、自觉奉献、无私奉献。只有这样，才能真正体会到教师职业的神圣与崇高、光荣与幸福。
——普琼
在这片“生命禁区的禁区”，普琼把他的整颗心献给了学生，他生活的一切和学校、学生紧紧地连接在一起。课间，他和学生们一起唱歌、打球、做游戏。夜里，他在学生宿舍查铺，轻轻地给孩子们掖好踢掉的被子。学校放假，他亲手将最后一个学生送走，自己守着空荡荡的校园不离开。
因为地处牧区，各家各户住得十分分散，为了方便上学，学生一个学期回家一次，吃、穿、住等一切事项全由学校统一负责。仁多乡的气温常年偏低，到了冬天学生们常常被冻得手脚发麻，根本握不住笔。“每当看见有学生因为穿不暖和，冻得直发抖时，我心里就特别难受。”每学期普琼都会自己出钱，给家里条件困难的孩子买些御寒的衣物。
“刚到仁多乡时，家长让孩子进学校接受教育的积极性并不高。学生请假或者逃学回家放牧的事情时常发生。”因此，“控辍保学”，让每个适学儿童都能走进学校，是当时学校工作的主要内容。
一个人连夜步行几公里的崎岖山路追赶逃学回家的学生，露宿草地、挨饿受冻对普琼来说早已成了家常便饭。
每逢学校放假，家长来接孩子回家时，普琼会再三叮嘱，以保证开学时家长能把学生按时送回来。新学年开学前，普琼会拿着县教育局统计的当地适学儿童名单，挨家挨户上门做动员。仁多乡的几个村分布零散，而且相距较远，去村里“劝学”、“保学”，一趟就要花上几天时间。几年来，为了不让一个仁多乡的孩子辍学，普琼几乎没有休过一次完整的寒暑假，回家看看父母的机会，更是少之又少。
超负荷的工作，不规律的作息，使得34岁的他身患多种疾病。2008年，普琼患上了肾结石，县教育局给他批了两个月的假。可手术后不到一个月，他就回到了学校。他说：“我放心不下学校，放心不下孩子们。”
经过普琼和学校老师几年的努力，仁多乡完小在仲巴县所有乡镇小学中，适学儿童入学率最高、巩固率最好。2006年就已经基本完成了“控辍保学”的任务。今年开学时，更因为报名人数超过计划招收的60人，又多开了一个班，入学率达到100%。普琼说：“这几年学生不上学的事已经很少发生了，父母都愿意送孩子来学校读书了。”话语间，不禁流露出些许的自豪。
担当之情
我既然选择了，就要自觉担当
在这里，我的聪明才智可以得到最大程度的发挥，我的人生价值可以得到最大程度的体现。因此，我选择了坚守。——普琼
普琼的家乡康马县是一个半农半牧县，父母和姐姐都是农民，他是家里唯一的男孩。老父亲常年患病，母亲已经年迈，平时照顾老人的主要是姐姐。孩子出生时，普琼也没能守在妻子身边。但是他却从没有想过要离开。不仅如此，他还把妻子、孩子都从康马带了过来，并坚持让自己的孩子在仁多乡完小上学。他用这种方式证明自己坚守的决心，给家长、老师和学生带去了信心。
妻子没有工作，普琼从未向组织提出过要求。学校有过招收临时工的机会，他把机会让给了别人。他说：“我们家有我一个人的工资就够了。”可是，10元钱一大袋的牛粪，普琼却舍不得买，硬是让妻子背着背篓去草原上捡拾。“5•12”汶川地震后，普琼在第一时间向灾区捐了1000多元。几年来为了“劝学”花费的交通油料款，他一分钱也没有报销过。一次，教育局的工作人员忍不住问普琼：“你怎么就没有报销的票据呢？”普琼告诉他们，要报销的钱不算多，自己老是忘。“捡牛粪的校长夫人”说出了大实话，普琼“对公家大方，对自己吝啬”。
2008年以前，仁多乡完小的校舍破旧不堪。为改善办学条件，普琼动员老师们自己动手，改变学校面貌。为了坚持举行升旗仪式，他们自制旗杆；学生宿舍漏雨了，他们自己动手修补；为了丰富体育活动，他们自制篮球架；学校牛粪不够了，他们自己去捡……
每学年开学，不少学校都要求教育局解决课桌椅，但仁多乡完小几乎没有要求过，县教育局领导问普琼原因，普琼说，他以前学过木匠，那些坏了的，暑假都修好了，还能用。
担任校长以来，普琼在全县范围内率先建立健全了教学奖惩制度、教职工考勤制度、逃辍学生追回制度、后勤和三包管理制度、24小时值班制度。他经常深入课堂听课，及时了解每个班级的教学状况。他还狠抓教学管理，建立完善了学生会组织，在班级管理上开展了“班干部轮换制”等等。
七年来，普琼多次受到县、地、自治区的表彰奖励。2010年教师节，他荣获“全国教书育人楷模”称号，受到了胡锦涛总书记的亲切接见……普琼，这个年轻的教師，这个普通的小学校长，用他的行动，履行着对“教师”那份职业的承诺；用他的真情，温暖着“生命禁区”的教育。（据《人民日报》《中国教育报》、中国教育新闻网整理）
（责任编校：扬子）