摘  要：节奏感的培养对于小学生的音乐素养来说是至关重要的，教师应该将节奏感带入小学生的生活中与学习中，音乐课堂是一门集艺术性、审美性及综合性的课堂，学生在学习音乐的时候可以更好地感知旋律，体会作者的歌词，丰富自己的思想感情和音乐体验。因此，本文以小学音乐为载体，并结合笔者自身实践，对关于小学生音乐节奏感培养的途径探究的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
　　关键词：小学音乐;奏感培养;音乐游戏;肢体动作;器乐教学
　　小學音乐教师要增强学生的兴趣，增强课堂的丰富性和实践性，教师可以通过利用音乐游戏、利用肢体动作以及利用器乐教学等教学方式提升课堂的效率，发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体性，不断培养学生的综合素质和艺术认知。
　　一、利用音乐游戏，提升学生节奏认知
　　游戏式的教学是一种高效的教学方式，寓教于乐的课堂形式让学生更容易沉浸其中，从而提升教师的教学质量。适当的游戏环节可以提升课堂积极性，不同的音乐游戏可以教会学生不同的能力与素养。所以，教师可以在课堂的开始阶段运用游戏作为导入，也可以课堂的中后期利用游戏来升华课堂，或者在课堂的后期利用游戏来收束总结，升华提升整个课堂的教学成果，为学生留下更为深刻的印象。教师可以设计击鼓传花、丢手绢等游戏激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。学生在游戏中可以更具体地感知节奏，同时还可以运用利用手铃、沙锤等辅助音乐教学，层层递进。利用音乐游戏提升了学生对于节奏的认知，增强了学生的学习能力。
　　例如，在讲解《捉迷藏》这一课的时候，教师就开展了利用音乐游戏的授课方式。教师指导学生尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，激发学生的创新精神。教师首先要指导学生听歌曲的范唱，并提问学生“四个调皮的娃娃藏到哪里去了呢？”为了提升课堂的趣味性，教师可以让学生自己进行捉迷藏的游戏，小学生喜欢游戏，教师可以在游戏中让学生尽情感受音乐的快乐，捉迷藏时播放歌曲，让学生在音乐中游戏，在快乐中感知。总之，利用音乐游戏可以提升学生的节奏认知，活跃课堂氛围。
　　二、利用肢体动作，增强学生协调能力
　　节奏感可以通过肢体的表现，肢体对于节奏的表现也是最为直接的表现，因此，教师应该丰富课堂的形式，指导学生运用肢体动作来感知动作和旋律，教师可以利用指导学生通过拍手、踢腿、跺脚等方式来跟着歌曲或乐曲的节奏打节拍，这是最简单的，也是最基础的节奏练习，学生通过容易的节奏训练就可以达到一个对音乐认识的新高度，教师将学生的动作和音乐韵律有效地结合在一起，以这样的方式培养小学阶段学生良好的节奏感，可以为学生的音乐节奏学习带来不一样的感官体验，同时也增强了学生的协调能力，激发了学生不断学习的新动力，提升了学生对音乐知识的学习效率。
　　例如，在讲解《桔梗谣》这一课的时候，我就指导学生利用肢体动作来进行表演。我首先播放了《大长今》主题曲调动学生对朝鲜族的兴趣，然后播放《桔梗谣》的歌唱视频，我指导学生尝试学习用划拍感受歌曲的节拍，并指导学生学跳几个简单动作，用脚步踏出相应的节奏，使学生能够充分利用自己的身体动作表现出相应的音乐节奏。笔者鼓励学生勇于上台表演，感受歌曲与舞蹈的美。利用肢体动作可以让学生更真切地感受到节奏的变化，增强了学生协调能力。
　　三、利用器乐教学，培养学生音乐素养
　　乐器的使用是最能激发学生学习兴趣的，教师可以在课程教学时将乐器融入其中，不同的乐器来演奏不同的乐曲，并将节奏作为重点进行讲解。教师要在课堂中合理地运用乐器，增强学生的节奏掌握技能，教师可以适时地使用如手铃、沙锤、木鱼、吉他、口琴等乐器，乐器的伴奏可以帮助学生找到歌曲的旋律和节奏，在乐器的帮助下可以更快地开展音乐课程，丰富教学形式。学生可以人手一个小的演奏乐器，通过自己的演奏来找到节拍，增强自己的音乐素养，提升律动感。学生的节奏感是要不断培养的，只有积极的学习和持续的练习才会提升学生的音乐素质。
　　例如，在讲解《运动员进行曲》这一课的时候，教师就开展了利用器乐的教学。这首经典的曲目是一首军乐，军鼓非常激昂，教师可以利用乐器的演奏来使学生提升节奏感，教师可以为学生播放这首曲目的视频和音频，也可以为学生分发器乐，学生来进行演奏的的练习，这样的器乐学习可以让学生深刻体会节奏。利用器乐教学培养了学生的音乐素养，提升了学生的整体素质。
　　综上所述，小学音乐教师要不断构建生动的教学课堂，激发学生的积极性，更新教学理念，优化授课方式，将音乐的课堂打造的丰富多彩，增强学生的学习热情，不断提升学生的律动感，通过利用音乐游戏、利用肢体动作以及利用器乐教学的方法，增强学生的学习动力，提升音乐审美，打造高效的小学音乐课堂。
　　参考文献：
　　[1] 雷蕾.关于小学音乐教学中培养学生节奏感的策略探讨[J].北方音乐，2018.
　　[2] 周贝妮.小学音乐教学中培养学生节奏感的途径研究[J].课程教育研究，2018（1）.