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以往的行动研究存在着概念认识模糊和应用研究不足的问题，就其策略研究而言则较少关注元认知因素。当计算机进入课程后，外语课程的构成范式从传统的“2＋1”模式（理论、方法＋课程或教材）转变为“3＋1”模式（理论、方法、技术＋课程或教材），即教学理论、教学方法、信息技术（教育技术）体现于课程或教材之中。鉴于此，本文提出第二语言发展中行动研究的元认知内涵主要包括对语言教学理论的认知、对语言教学方法及教材使用原则的认知和对外语教育技术及基于计算机／网络的当代教学环境的认知。