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摘 要：体育与健康学科核心素养是新课标中最重要的概念，也是体育教学中的重要内容。只有在体育教学中积极培养提升学生的体育与健康学科核心素养，让学生养成良好的习惯，使学生拥有终身适用的可持续性发展的能力，学生才能更好的适应学习和工作生活。中职院校作为培养学生职业技能的院校，是学生从学习走向社会的重要过渡场地，为了让学生能够快速适应工作岗位，拥有终身学习发展能力，使学生可以健康的生活成长，在中职体育教学中就需要贯穿体育与健康学科核心素养。
关键词：体育与健康;核心素养;中职;体育教学
随着教育的改革推进，教育部门和社会各界人士越来越重视对学生的体育教育。因为目前我国不少学生身体素质都不高，存在一系列健康问题，如肥胖、近视、肺活量不足等等。据统计，不少人处于亚健康状态。为了有效改善目前存在的问题，实现体育强国的目标，我国便积极推进体育教学。而传统的体育教学不利于学生长远发展，故而，中职教育教学就需要渗透体育与健康学科核心素养的培养，这样才能让学生拥有适应社会工作的能力。
1 中职体育教学中渗透体育核心素养中存在的问题
目前，在中职体育教学中渗透体育与健康核心素养还存在着一些问题，比如体育教师受传统教育的观念的影响，又在应试教育这个大背景下，即便中职教育主打专业实践技能的培养，但在具体教学实施过程中，还是会更加重视教授学生相关的体育运动知识技能，忽略了对学生心理健康和情感需求，没有彻底落实体育与健康学科核心素养的渗透培养。这就导致了不少学生在进行体育运动时，综合能力和综合素养无法得到有效培养与锻炼，无法形成良好的学习习惯和运动习惯。因此，教师必须要正视目前中职体育教学中渗透体育核心素养中存在的问题，并明确渗透体育核心素养的意义和必要性。
2 中职校体育教学中渗透体育核心素养的意义和必要性
培养合格的职业人才，是中职业院校的根本目标，而让学生身心健康发展，就是培养合格职业人才的基础条件。常言道：“身体是革命的本钱”。只有有了健康的体魄和良好的心态后，学生才能更好的学习职业知识和职业技能。因此，中职院校才要在体育教学中落实体育与健康核心素养的培养。体育核心素养主要是中培养提升学生的运动能力、形成健康行为以及促进学生体育品德发展这三个方面出发，才完善落实各个体育教学环节，让学生实现全面发展提升。在中职体育教学中贯彻落实核心素养的培养，可以有效提高学生的运动能力，帮助学生养成良好的体育品德，形成良好的行为习惯和学习生活习惯，有助于促进学生学习发展，能够构建良好的风貌，推动社会的稳定发展，可以进一步实现体育强国的目标。
3 发展学生体育与健康核心素养的教学策略
3.1 教学设计注重提升学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，学生主动学习的效果远比被动学习的效果要好。所以，中职体育教师要想将体育与健康核心素养渗透到体育教学中，就要在进行教学设计的时候注重增加教学的趣味性，提升学生的学习兴趣，这样学生才愿意接受体育教学，愿意积极学习兴趣。
3.2 利用信息化手段促进核心素养的提升
体育教师在开展体育教学的时候，还可以利用信息化手段促进学生核心素养的提升。比如教师想要培养学生的体育竞技精神，让学生学会努力拼搏，坚持不放弃，勇于挑战等，教师就可以在网上搜索体育竞技的视频，让学生能够更加清晰的感到受到体育教育的重要性。
3.3 重视理论与实践结合形成健康锻炼观
中职体育教师还要重视理论与实践结合，促使学生形成健康锻炼观。如教师在开展篮球、足球、排球等运动项目的教学时，既要教会学生相应的运动技巧，也要积极开展篮球、足球等体育活动，让学生在实际运动的过程中，强化学生的运动技巧。这样就能在拓展学生知识面的同时，锻炼提升学生的身体素质。
3.4 利用体育比赛提升学生核心素养
在开展这些体育活动的时候，教师可以利用学生当前的好胜心理将学生分成不同的小组团队，设置完善的奖惩机制，让学生可以全身心的投入到体育运动中，杜绝学生敷衍了事。只有这样，学生的体育核心素养才能快速得到培养锻炼，学生的体魄也能增强。
3.5 体育课堂上应体现“职教元素”
当然，中职院校是以培养学生的职业技能为主要教学目标的，所以教师还可以在体育课堂上应体现“职教元素”。因此，教师在开展体育教学的时候，也要结合学生的不同专业来设计不同的教学方案和锻炼力度。如果是对体质要求比较高的专业，教师可以着重锻炼学生的体魄，可具体细化到身体的各个部分。
3.6 善用多元化评价手段和方法
中职体育教师可以善用多元化评价手段和方法來实现体育核心素养的渗透，评价要具体，有具有目的性和针对性，要实现个性化评价，这样学生才能找到改进的方向。
4 结语
综上所述，在中职体育教学中渗透核心素养的培养将会对学生产生极为深远的影响。教师可以从教学设计、教学方式、教学内容和教学目标，以及教学评价入手，这样就能够有效实现培养学生的核心素养的目的，让学生全面发展提高了。这不是一朝一夕可以完成的，需要教师持续不断的努力。
参考文献：
[1] 宋锋梅.体育与健康学科核心素养在中职体育教学中的探索[J].体育世界（学术版），2019（07）：116-117.
[2] 张芮芳.中职体育与健康教学有效性策略的研究[J].内蒙古教育，2018（24）：97-98.
关键词：体育与健康;核心素养;中职;体育教学
随着教育的改革推进，教育部门和社会各界人士越来越重视对学生的体育教育。因为目前我国不少学生身体素质都不高，存在一系列健康问题，如肥胖、近视、肺活量不足等等。据统计，不少人处于亚健康状态。为了有效改善目前存在的问题，实现体育强国的目标，我国便积极推进体育教学。而传统的体育教学不利于学生长远发展，故而，中职教育教学就需要渗透体育与健康学科核心素养的培养，这样才能让学生拥有适应社会工作的能力。
1 中职体育教学中渗透体育核心素养中存在的问题
目前，在中职体育教学中渗透体育与健康核心素养还存在着一些问题，比如体育教师受传统教育的观念的影响，又在应试教育这个大背景下，即便中职教育主打专业实践技能的培养，但在具体教学实施过程中，还是会更加重视教授学生相关的体育运动知识技能，忽略了对学生心理健康和情感需求，没有彻底落实体育与健康学科核心素养的渗透培养。这就导致了不少学生在进行体育运动时，综合能力和综合素养无法得到有效培养与锻炼，无法形成良好的学习习惯和运动习惯。因此，教师必须要正视目前中职体育教学中渗透体育核心素养中存在的问题，并明确渗透体育核心素养的意义和必要性。
2 中职校体育教学中渗透体育核心素养的意义和必要性
培养合格的职业人才，是中职业院校的根本目标，而让学生身心健康发展，就是培养合格职业人才的基础条件。常言道：“身体是革命的本钱”。只有有了健康的体魄和良好的心态后，学生才能更好的学习职业知识和职业技能。因此，中职院校才要在体育教学中落实体育与健康核心素养的培养。体育核心素养主要是中培养提升学生的运动能力、形成健康行为以及促进学生体育品德发展这三个方面出发，才完善落实各个体育教学环节，让学生实现全面发展提升。在中职体育教学中贯彻落实核心素养的培养，可以有效提高学生的运动能力，帮助学生养成良好的体育品德，形成良好的行为习惯和学习生活习惯，有助于促进学生学习发展，能够构建良好的风貌，推动社会的稳定发展，可以进一步实现体育强国的目标。
3 发展学生体育与健康核心素养的教学策略
3.1 教学设计注重提升学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，学生主动学习的效果远比被动学习的效果要好。所以，中职体育教师要想将体育与健康核心素养渗透到体育教学中，就要在进行教学设计的时候注重增加教学的趣味性，提升学生的学习兴趣，这样学生才愿意接受体育教学，愿意积极学习兴趣。
3.2 利用信息化手段促进核心素养的提升
体育教师在开展体育教学的时候，还可以利用信息化手段促进学生核心素养的提升。比如教师想要培养学生的体育竞技精神，让学生学会努力拼搏，坚持不放弃，勇于挑战等，教师就可以在网上搜索体育竞技的视频，让学生能够更加清晰的感到受到体育教育的重要性。
3.3 重视理论与实践结合形成健康锻炼观
中职体育教师还要重视理论与实践结合，促使学生形成健康锻炼观。如教师在开展篮球、足球、排球等运动项目的教学时，既要教会学生相应的运动技巧，也要积极开展篮球、足球等体育活动，让学生在实际运动的过程中，强化学生的运动技巧。这样就能在拓展学生知识面的同时，锻炼提升学生的身体素质。
3.4 利用体育比赛提升学生核心素养
在开展这些体育活动的时候，教师可以利用学生当前的好胜心理将学生分成不同的小组团队，设置完善的奖惩机制，让学生可以全身心的投入到体育运动中，杜绝学生敷衍了事。只有这样，学生的体育核心素养才能快速得到培养锻炼，学生的体魄也能增强。
3.5 体育课堂上应体现“职教元素”
当然，中职院校是以培养学生的职业技能为主要教学目标的，所以教师还可以在体育课堂上应体现“职教元素”。因此，教师在开展体育教学的时候，也要结合学生的不同专业来设计不同的教学方案和锻炼力度。如果是对体质要求比较高的专业，教师可以着重锻炼学生的体魄，可具体细化到身体的各个部分。
3.6 善用多元化评价手段和方法
中职体育教师可以善用多元化评价手段和方法來实现体育核心素养的渗透，评价要具体，有具有目的性和针对性，要实现个性化评价，这样学生才能找到改进的方向。
4 结语
综上所述，在中职体育教学中渗透核心素养的培养将会对学生产生极为深远的影响。教师可以从教学设计、教学方式、教学内容和教学目标，以及教学评价入手，这样就能够有效实现培养学生的核心素养的目的，让学生全面发展提高了。这不是一朝一夕可以完成的，需要教师持续不断的努力。
参考文献：
[1] 宋锋梅.体育与健康学科核心素养在中职体育教学中的探索[J].体育世界（学术版），2019（07）：116-117.
[2] 张芮芳.中职体育与健康教学有效性策略的研究[J].内蒙古教育，2018（24）：97-98.