现阶段，全国上下全面推行教学改革。在体育教学中有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让学生在玩中学、玩中练，让学生体验到体育课的乐趣，这不仅充分体现了体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。江泽民同志指出：“教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。”实行体育教学改革，必须从培养学生的创新精神入手，而要培养学生的创新精神，就必须培养学生的想象力。那么在体育教学改革中如何培养学生的想象力呢？
　　一、利用讲解法、示范法培养学生的想象力
　　讲解法是教师在教学过程中，运用语言表达的教学方法。在体育教学中，运用讲解法来培养学生的想象力是行之有效的。这一方法，要求教师在讲解时，不能把整个动作一气呵成地讲解完善，而是教师在讲解一个动作时，要求学生根据教师的讲解顺序，把动作模仿出来，让学生根据教师的提示独自思考，完成动作。然后教师再进行示范，并纠正学生的错误动作。例如：在教学生练习第八套广播体操第一节伸展运动时，教师应分拍进行，第一拍，两手由下往上前平举，掌心相对。待学生做好这个动作后，再讲解第二拍、第三拍，两手经侧平举往后下经体前绕至上举，同时左腿往前迈一步，重心落在左腿上，后腿脚尖着地，抬头。待学生做好之后，讲解第四拍，左腿收回，两手经体前变为直立。第五至第八拍同第一至第四拍，但方向相反。
　　这样让学生一拍一拍地按照教师的讲解，模仿动作。当学生熟悉动作之后，教师再做示范，同时纠正学生的错误动作，再次进行练习。这样这个过程便会在学生头脑中通过再造想象，出现鲜明、具体的动作形象，在潜移默化中培养学生的想象力。
　　二、利用直观教具来培养学生的想象力
　　虽然讲解与示范对培养学生的想象力是极为重要的，但是在必要的时候，还需要利用模型、挂图、图表、示意图等教具来培养学生的想象力。例如，在体育教学中练习挺身式跳远，单纯依靠讲解示范是不能培养学生的想象力的，还要依靠挂图，让学生看着挂图把挺身式跳远中的助跑、起跳、腾空、落地这四个动作慢慢地进行思考。这样学生头脑中就会产生出挺身式跳远动作的再造想象，并且可以使挺身式跳远的形象更加正确、生动、逼真。
　　三、利用多媒体等电教设备教学来培养学生的想象力
　　信息时代的迅速发展，改变了传统的电化教学模式。在体育教学中，许多体育动作都能够从网上下载，让学生能观看到标准的体育动作，而且还可以制作一些动画来分解动作，让学生更容易从分解的动作中体会到动作要领与重点难点。同时还可以制作一些DVD光盘，组织学生观看。这样便可以为学生创造力和想象力的发展打下坚实的基础。
　　四、利用游戏法、比赛法培养学生的想象力
　　游戏法是教师组织学生，在规定许可的范围内充分发挥个人的主动性和想象力，以达到规定目标的一种练习方法。比赛法是按照规定的人数和充分发挥已经掌握的体育技术、技能，并充分发挥个人想象力进行互相竞争，决定胜负的一种方法。这两种方法有密不可分的关系，是培养学生想象力的主要方法。在体育教学中，通过做游戏让学生自己发挥想象力，按照教师提出的要求，合理运用学过的动作来完成。如果要进一步地培养学生的想象力，我们还可以组织学生创编体育游戏。
　　比赛法是通过竞争决定胜负的一种方法，在激烈的竞争中把教学中学到的技术利用丰富想象力把它们串联起来，并合理运用，争取比赛胜利。例如，当学生学会了单个篮球技术动作之后，就可以进行篮球教学比赛，让学生体会在比赛中，如何传球、如何过人、如何摆脱防守投篮、如何跑位等。只有在比赛中，运用自己丰富的想象力，观察场上的情况，占得先机，才能完成高质量的教学比赛。
　　比赛法既可以巩固技术动作，同时也是培养学生想象力的必要途径。
　　五、发展和培养学生的想象力还需要注意以下几点
　　1.必须充实旧表象的数量和质量，扩大表象的储存，使想象更加丰富、生动。
　　2.要正确理解掌握词与实物标志的意义。比如，在体育运动中有关动作的名词、术语、图解，这些对想象力的培养起到积极作用。
　　3.应尽可能地扩大学生的视野，增长知识，激发求知欲望，提高观察能力和独立思考能力。
　　4.使学生在创造性活动中充分发挥想象力的作用，并把想象变成实际行动。
　　总之，在体育课改革中，应把培养学生的想象力放在重要的位置。不断让学生的想象力得到提高，就能使学生的大脑更加灵活，反应敏捷，使他们在体育课堂中发挥更大的作用。
　　（责任编辑 袁 妮）