小学阶段的学生，在智力发展和年龄增长同步进行的过程中，最明显的外在表现是想象力的超级丰富，因此在进行小学作文教学的过程中，他们所表现出来的想象力是成年人无法企及的。因此老师们在进行作文教学的同时，一定要进一步开发学生的智力潜能，激发他们丰富的想象力，因为想象力是一切科学创造的源泉。
　　很多孩子有爱问为什么的特点，这个也问为什么，那个也问为什么，在问这么多为什么的同时，他们的大脑都在高速运转，把为什么化成想象的动力，形成想象创作的源泉。比如小学低年级一篇课文中写道：雪化了，变成了什么？最直观也是最老旧的回答是雪化了，变成了水。这几乎是不需要大脑运转就能获得的答案，有的人说雪化了，变成了绿色的小草。老师问：为什么会变成小草呢？因为雪化了，可以滋润土壤，然后才长出小草来了。其中一个最富有浪漫情怀的孩子的答案是让大家心灵为之一震的，她说：“雪化了，变成了春天。”她虽然只说了简单的几个字，可是雪化了后变成的春天背后有多少美好的事物呈现在小作者的眼前：春天草长莺飞，蜂蝶嬉戏，柳丝青青……这些美情美景都随着一句“变成了春天”而幻化出来了美好，给作者的心灵带来多少轻松和惬意。正是这样无数的美好，交织着小学生充满想象的童年。
　　我们作为老师，如何在学生成长的过程中，最大限度地挖掘学生想象的潜力，这是有学问可做的。结合我多年来从事小学语文作文教学的经验，我认为可以从以下几个方面进行探究。
　　一、找好蓝本，营造想象。
　　小学语文教科书中，有很多提供丰富想象的教科书的蓝本。老师在进行语文教学的过程中，要充分挖掘蓝本中想象的空间，开发学生想象的原动力，让学生发现文字背后的功夫，图画后面的图画。这样学生就能从文字和画面的背后开启想象的大门，打开想象的翅膀，放飞想象的心灵。如《长城》一文中，作者就借助文字“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这看似不经意的一句话，很多同学的眼前就能幻化出古代劳动人民修筑长城的画面，那种劳动的号子声，那一块块巨大的石头抬上山的情形，知识面宽的学生，甚至可以从神话故事中，看到孟姜女为了千里寻夫而哭倒长城八百里的悲惨画面。无论学生从什么角度出发进行想象，教师都要对他们的想象进行指导，并适时进行认可。这种举重若轻的教学态度，无疑会激发学生更多想象的热情。
　　二、抓住画面，激发想象。
　　小学课文的插图是编辑部的同志们慎重思考后而进行配置的。聪明的老师会合理地利用插图的作用，从插图的画面里，让学生寻找想象的切入点，把想象的风帆张足，就一定能远航。我们依然以教材《长城》为例，这篇课文配的是北京八达岭上的长城，画面展示的是崇山峻岭间蜿蜒的长城，延伸到视觉的尽头，而近处展示的画面则是长城的垛口、瞭望口和射击口。从这些画面中，学生的思路肯定早就起航了，他们透过画面能看到的是烽火鏖战的沙场，人们为了保卫家园而进行的浴血奋战，还看到了城台之间烽火相望的壮阔画面，甚至可以联想到烽火戏诸侯是不是也在类似的画面中一失足成千古恨。画面是一种没有文字的文字，一位好的老师，一定能帮学生抓住画面之上的文字，做足画面之外的功夫，让文字和图画都飞起来，驰骋千里。
　　三、开启未来，放任想象。
　　未来，是从未谋面的世界，它的未可知的世界如神秘的面纱，让学生神往。他们对待未来的态度就如同怀孕的妈妈对待腹中的婴儿一样，充满了期待，充满了向往。老师们要大胆鼓励学生对未来心智的开发，放任他们想象的源泉，鼓励学生大胆想象，合理组织。比如写《二十年后的我》，很多学生总喜欢把自己的未来规划得非常美好，有的学生说自己的二十年以后是一个有卓越成就的科学家，有的学生说自己是一位教师，有的学生说自己是一位医生，他们对自己的未来想象五花八门，不一而足。因为很多人都喜欢把自己想成一个成功人士，我的一位学生就因为爱好音乐，一直坚持弹钢琴而对音乐略有知识，因此她在写自己的未来的时候，就说自己是一个成功的钢琴家，经常飞到许多国家去演出，还因为粉丝的追捧而常常造成交通的拥堵，这对一个孩子来说，想象是成功的，思路是对号的。可有成功就一定有失败，我的另一名学生则另辟蹊径，说自己是高考的落榜生，并没有因为失意而气馁，他经营了自己的一家花店，花店虽小，可是每天可以在自己的花店里侍弄花花草草，也别有一番风味。正是他的想象另辟蹊径，与众不同，他的征文才在众多的征文中脱颖而出。
　　四、拽住绳索，牵制想象。
　　初看小标题，你一定会以为这和第三个小标题是前后矛盾的，其实不然。想象的风筝飞得最高，也会被地上的主人拽住线绳。天马行空固然好，但是你要有驾驭天马行空的本事，要不然亲手制作的风筝就会如脱缰的野马飞得无影无踪，而不得头绪。很多学生就是因为老师没有牵着学生飞行的风筝，而写出无厘头的想象作文。合理的想象是小学生作文的基石，老师们一定要让学生在合理的基础上进行想象，这样才有教学的章法可循。有章有法，才能松弛有度。记得我读初二的时候，我们班上的一位同学写的想象作文就给我带来了心灵的震撼。我们参加竞赛的作文就是一篇想象作文，同学写他驾驶着自己设计的飞机陪同总设计师邓小平同志到埃及去访问，这篇文章获了全国一等奖，透过这简短的文字，我们可以看到作者的未来会是多么灿烂辉煌，他的想象从国家角度，从外交的层面，把中国的未来升华了——一个去和第三世界交往的强国。
　　小学生的想象力，靠老师去合理开发，所以老师们应该高瞻远瞩，把握学生想象的空间，开发学生想象的资源，把想象的原动力都调配好，学生才能张开想象的翅膀，放飞想象的心灵，在作文的蓝天，恣意翱翔。
　　江西省宜春市上高县敖阳小学