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摘要：新課程改革强化了课程一体化理念，教学模式和体系都在不断完善，乒乓球作为体育教学的重要内容，在实际教学过程中，应该更加注重学生乒乓球技巧培养，并结合多种教学手段，提升学生的乒乓球练习积极性，打造出体育课程和乒乓球课程为一体的教学课堂。体育课程一体化为乒乓球课程的有效开展指明了方向，通过对乒乓球课程内容和形式进行创新和完善，全面提升乒乓球课程的实效性。
关键词：体育课程;一体化;乒乓球课程;有效开展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-339
引言
要想提升乒乓球课程有效性，既要立足于体育教学的实际情况，又要注重学生乒乓球技巧的传递，这有这样，才能充分体现出体育课程一体化下的乒乓球教育。新课程改革明确提出，体育教学要更加突出学生的主体地位，以打造高效的教学课堂为根本落脚点，以培养出综合素质高的综合应用型人才，为更好的开展乒乓球教育改革工作，学校要从体育的实际教学情况出发，找出制约乒乓球有效开展的因素，通过改善教学模式，结合多元化教学手段，打造出高效的乒乓球课堂。
一、小学乒乓球课程的教学现状
1.课程教学模式存在缺陷。乒乓球教学通常是围绕体育课程进行设置，这种设置方式忽略了学生自主练习的过程，让学生严重缺少实践和探索的机会，且学生的练习时间和场地都十分有限。此外，乒乓球课程的教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由进行乒乓球练习，基本上没有发挥体育教师的主导作用，这些枯燥空洞的内容起到的效果关系并不甚大，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法有效的激起学生的学习兴趣。
2.课程教学专业程度较弱。乒乓球教学并非一味的按照教师的教学内容从事乒乓球活动或者自由活动，同样包含了大量的知识和锻炼技巧，但是实际教学中教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从。此外，教师的教学内容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教学模式，一成不变的教学方式应用在当代的教学中，难免会呈现出教学效率低下的情况，最终使得乒乓球教学无法起到锻炼学生身心的目的。
二、体育课程一体化视野下乒乓球课程的有效开展策略
1.开展多元化的课堂活动。体育课程一体化背景下乒乓球教育的关键在于丰富教学内容活动，让学生在愉悦的氛围中进行锻炼，从根本上提升乒乓球课程的效率。实践表明，开展多元化的课堂活动不仅能提升学生学习积极性，还能在一定程度上促进他们的自主探索能力。然而，这种教学手段只能够培养出少数综合型和探究型人才，具有一定的限制性，表现在参与人数较少，缺乏规模效应等。所以，乒乓球课程要建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制，开展综合性的教学活动，形成集体育锻炼、乒乓球技巧传授的一体化课堂，另外，延伸课堂也是一种较好的教学手段，比如开展一些花样乒乓球这类体育活动，让学生眼界大开，见识到原来乒乓球运动还可以这样进行。
2.开展体验式教学。体育课程一体化更加注重学生的参与，因此，教师应该要更加注重参与性的体验式教学，改变教学策略，做好教学方面的布置，全面提升乒乓球教学的有效性和教学效率。传统的乒乓球教学更加倾向于竞技和专业化，这种以竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使乒乓球课程教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在轻松愉悦的获取更多的乒乓球技巧，这对学生德智体的全面发展有着重大影响。
3.根据学生兴趣教学。兴趣是学生最好的教师，积极性和兴趣是课程一体化背景下提升乒乓球教学效率的关键点，只有通过良好的兴趣引导，才能得到更佳的体育教学效果。所以，教师可以根据班级中大多数学生的兴趣具有针对性的开展乒乓球教学活动，并用引人入胜的教学手段，让学生在理论和实践当中进行学习和锻炼，转变传统的学生被动接受教学的教学方式，全面提升学生的乒乓球锻炼兴趣。当下部分体育教学已经采用了根据学生的兴趣开展如足球、乒乓球等课程的教学改革，并在基础设施的投入方面相对以往也有了极大的提升，所以这就需要教师充分结合学生的兴趣和教学设备来加强学生的锻炼效果，让学生能够现学现用、学以致用，实习乒乓球教学效率最大化。
三、结语
体育课程一体化既注重技巧的传授，也注重体育锻炼过程的进行，所以，在体育课程一体化的背景之下，教师要采用科学的教学手段，强调学生的教学主体地位，注重学生的参与度，让学生在够锻炼身体的同时给学生传递乒乓球技巧，全面提升乒乓球课程的实效性。
参考文献
[1]王晓东.浅析普通高校乒乓球课程教学改革[J].才智，2019（08）：179.
[2]何景林.当前我国高校乒乓球体育教学的现状[J].体育世界（学术版），2019（02）：131+146.
[3]唐重阳.高校乒乓球教学中层次教学法的运用探讨[J].当代体育科技，2019，9（14）：112-113.
关键词：体育课程;一体化;乒乓球课程;有效开展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-339
引言
要想提升乒乓球课程有效性，既要立足于体育教学的实际情况，又要注重学生乒乓球技巧的传递，这有这样，才能充分体现出体育课程一体化下的乒乓球教育。新课程改革明确提出，体育教学要更加突出学生的主体地位，以打造高效的教学课堂为根本落脚点，以培养出综合素质高的综合应用型人才，为更好的开展乒乓球教育改革工作，学校要从体育的实际教学情况出发，找出制约乒乓球有效开展的因素，通过改善教学模式，结合多元化教学手段，打造出高效的乒乓球课堂。
一、小学乒乓球课程的教学现状
1.课程教学模式存在缺陷。乒乓球教学通常是围绕体育课程进行设置，这种设置方式忽略了学生自主练习的过程，让学生严重缺少实践和探索的机会，且学生的练习时间和场地都十分有限。此外，乒乓球课程的教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由进行乒乓球练习，基本上没有发挥体育教师的主导作用，这些枯燥空洞的内容起到的效果关系并不甚大，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法有效的激起学生的学习兴趣。
2.课程教学专业程度较弱。乒乓球教学并非一味的按照教师的教学内容从事乒乓球活动或者自由活动，同样包含了大量的知识和锻炼技巧，但是实际教学中教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从。此外，教师的教学内容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教学模式，一成不变的教学方式应用在当代的教学中，难免会呈现出教学效率低下的情况，最终使得乒乓球教学无法起到锻炼学生身心的目的。
二、体育课程一体化视野下乒乓球课程的有效开展策略
1.开展多元化的课堂活动。体育课程一体化背景下乒乓球教育的关键在于丰富教学内容活动，让学生在愉悦的氛围中进行锻炼，从根本上提升乒乓球课程的效率。实践表明，开展多元化的课堂活动不仅能提升学生学习积极性，还能在一定程度上促进他们的自主探索能力。然而，这种教学手段只能够培养出少数综合型和探究型人才，具有一定的限制性，表现在参与人数较少，缺乏规模效应等。所以，乒乓球课程要建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制，开展综合性的教学活动，形成集体育锻炼、乒乓球技巧传授的一体化课堂，另外，延伸课堂也是一种较好的教学手段，比如开展一些花样乒乓球这类体育活动，让学生眼界大开，见识到原来乒乓球运动还可以这样进行。
2.开展体验式教学。体育课程一体化更加注重学生的参与，因此，教师应该要更加注重参与性的体验式教学，改变教学策略，做好教学方面的布置，全面提升乒乓球教学的有效性和教学效率。传统的乒乓球教学更加倾向于竞技和专业化，这种以竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使乒乓球课程教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在轻松愉悦的获取更多的乒乓球技巧，这对学生德智体的全面发展有着重大影响。
3.根据学生兴趣教学。兴趣是学生最好的教师，积极性和兴趣是课程一体化背景下提升乒乓球教学效率的关键点，只有通过良好的兴趣引导，才能得到更佳的体育教学效果。所以，教师可以根据班级中大多数学生的兴趣具有针对性的开展乒乓球教学活动，并用引人入胜的教学手段，让学生在理论和实践当中进行学习和锻炼，转变传统的学生被动接受教学的教学方式，全面提升学生的乒乓球锻炼兴趣。当下部分体育教学已经采用了根据学生的兴趣开展如足球、乒乓球等课程的教学改革，并在基础设施的投入方面相对以往也有了极大的提升，所以这就需要教师充分结合学生的兴趣和教学设备来加强学生的锻炼效果，让学生能够现学现用、学以致用，实习乒乓球教学效率最大化。
三、结语
体育课程一体化既注重技巧的传授，也注重体育锻炼过程的进行，所以，在体育课程一体化的背景之下，教师要采用科学的教学手段，强调学生的教学主体地位，注重学生的参与度，让学生在够锻炼身体的同时给学生传递乒乓球技巧，全面提升乒乓球课程的实效性。
参考文献
[1]王晓东.浅析普通高校乒乓球课程教学改革[J].才智，2019（08）：179.
[2]何景林.当前我国高校乒乓球体育教学的现状[J].体育世界（学术版），2019（02）：131+146.
[3]唐重阳.高校乒乓球教学中层次教学法的运用探讨[J].当代体育科技，2019，9（14）：112-113.