【摘 要】
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数学建模是一种从抽象的数学到具象的现实过程,是运用数学语言表达世界的方式方法。数学建模既是一种学习方式,也是一种数学学科的核心素养,在高中数学课堂教学中渗透数学建模思想,能够为学生创造更多的自主学习与合作探究空间,激发学生兴趣与培养学生合作探究能力,增强学生数学建模能力。通过明确数学建模课程与指导数学建模方法,运用教材建模素材与指导学生自主建模,引入相关建模问题与布置数学建模任务,能够在循序渐进中培养学生数学建模能力,提升学生数学综合素养。
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数学建模是一种从抽象的数学到具象的现实过程,是运用数学语言表达世界的方式方法。数学建模既是一种学习方式,也是一种数学学科的核心素养,在高中数学课堂教学中渗透数学建模思想,能够为学生创造更多的自主学习与合作探究空间,激发学生兴趣与培养学生合作探究能力,增强学生数学建模能力。通过明确数学建模课程与指导数学建模方法,运用教材建模素材与指导学生自主建模,引入相关建模问题与布置数学建模任务,能够在循序渐进中培养学生数学建模能力,提升学生数学综合素养。
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