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【摘要】良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，教育学生必须从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，做文明学生，管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不打架斗殴；管住自己的脚，不践踏花草，爱护公物……让我们每个人都成为时代的所呼唤的良好行为习惯的传承者。
【关键词】知、情、意、行；促养成
“今天的教育，就是明天的社会。”良好的行为习惯的养成教育，实质就是影响孩子一辈的教育。养成良好的行为习惯，既是青少年道德教育的基本内容和重要目标，又是青少年健康成长、可持续发展和终身受益的基础，更是我们国家、民族的迫切需要。时代呼唤我们的青少年应养成良好的行为习惯。
“习惯—是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是日常生活过程中通过长期的反复培养和训练，从而逐渐固定下来的良好行为的方式。心理学家告诉我们：良好的行为习惯就是知、情、意、行的统一。这就要求我们坚持以学习教育为先导，以行为训练为基础，从小事做起，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。怎样加强良好的行为习惯的养成教育呢？
1晓之以理，进行“知”的教育
对学生进行行为习惯教育应该从学生的认知出发，抓住新学期入学一周的契机，加强常规教育的宣传：运用各种形式宣传《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校各项规章制度，明确什么该做、什么不该做。对学生进行文明礼仪、常规养成教育，明确做什么，为什么要这样做以及如何去做。让学生从简单的事做起，如用完东西要放回原处、别人帮助要说谢谢、见到老师要问好等为学生良好的行为习惯的养成奠定基础。
2动之以情，突出“情”的培养
2.1正确对待培养学生的需要。情感是个人的需要是否得到满足所产生的内心体验。因此，情感的培养，实质就是学生需要的培养。合理的物质需要应满足，但对孩子的需要不应求必应，应教育孩子要有节制；尤其应重视对学生的心理需要、精神需要的满足。如学生交往需要、认识求知需要、成就需要等，应教育学生把个人需要的满足同自己对父母、学校、集体、社会、国家的责任、义务联系起来。
2.2通过美育培养学生的情感。美育的特点就是情感教育。美可以陶冶情感、丰富精神生活，净化人的心灵，促进心理健康。我们应重视小说、电影、电视等文学艺术对学生的影响，尽力防止黄色小说、网络对学生的毒害和侵蚀。
2.3创设情境，使学生获得积极的情感体验。情感总是在一定的情境中产生。情境的各种因素对情感的产生具有诱发、熏陶作用。我们要善于创设情境来培养和激发学生的情感，无论班会、团队活动，从布置到气氛，都要成为教育的情境。如升旗仪式，学生在庄严的国歌声中，凝望着徐徐升起的国旗，举目致敬，必然会激发其强烈的爱国主义情感。
2.4培养学生对情感的自我控制能力。引导学生学会控制、调节自己的情感。启发学生了解自己的情感弱点，培养学生预见消极情感的后果，从而冷静、理智地控制情感；尊重、信任、关心理解，爱护学生，使他们克服消极情感；帮助学生学会控制情感的方法，如自我暗示，自我激励法等。
3导以行，强化“行”的要求
著名桥梁专家芧以升年过八旬，仍能背出圆周率小数点后100位数字，有人问他是怎么记住的，他回答说：“说起来简单，重复，重复再重复！”“百说不如一练”，“习惯，久而习之才能惯”。培养良好的行为习惯是一项长期而艰巨的细致过程，必须持之以恒，不断强化，反复抓。强化训练是必须的过程，学生在教师的指导下严格训练。如坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每件事要有头尾，这些都是一个人的起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。我们教师在反复抓的情况下应注意：训练与激发相结合；运用多种训练方式，如重复训练法、评比训练法等；多种方法结合强化习惯，如表扬与批评、奖励与惩罚等；扬好抑坏，与不良习惯作斗争。
4持之以恒，落实“意”的训练
“冰冻三尺非一日之寒”，“久而习之才能惯”。行为习惯不是一朝一夕就能形成的，所以我们可以采用多种方法培养锻炼学生的意志。①向学生提供意志锻炼的榜样，进行意志锻炼必要性的谈话或讨论，引起学生自觉锻炼的意愿；②组织实践锻炼，严格要求。坚持的意志，需在实践中锻炼。有意识地把整个学校教育、教学活动—课内外活动都变成学生的实践活动。也可为学生创设情境，锻炼学生的意志；③针对学生的特点，采取不同锻炼措施，培养学生良好的意志品质；④引导学生进行意志的自我锻炼。分析自己的意志表现及弱点，提出自我锻炼的要求、计划，培养对自己意志行动过程进行自我检查评价，自我监督的习惯与能力。
知、情、意、行是相互影响，相互促进的。知是基础，情是催化剂，行是教育的最高目标。良好的行为习惯是一个人不需要外在监督和意志努力即可实现的，“美德大都在良好的习惯之中。”教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化是最好方法是学会在从事必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一种性格；把一种性格播种下去，收获到的是一种命运。
常言道：“水滴石穿，绳锯木断”。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，教育学生必须从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，做文明学生，管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不打架斗殴；管住自己的脚，不践踏花草，爱护公物……让我们每个人都成为时代的所呼唤的良好行为习惯的传承者吧!
【关键词】知、情、意、行；促养成
“今天的教育，就是明天的社会。”良好的行为习惯的养成教育，实质就是影响孩子一辈的教育。养成良好的行为习惯，既是青少年道德教育的基本内容和重要目标，又是青少年健康成长、可持续发展和终身受益的基础，更是我们国家、民族的迫切需要。时代呼唤我们的青少年应养成良好的行为习惯。
“习惯—是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是日常生活过程中通过长期的反复培养和训练，从而逐渐固定下来的良好行为的方式。心理学家告诉我们：良好的行为习惯就是知、情、意、行的统一。这就要求我们坚持以学习教育为先导，以行为训练为基础，从小事做起，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。怎样加强良好的行为习惯的养成教育呢？
1晓之以理，进行“知”的教育
对学生进行行为习惯教育应该从学生的认知出发，抓住新学期入学一周的契机，加强常规教育的宣传：运用各种形式宣传《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校各项规章制度，明确什么该做、什么不该做。对学生进行文明礼仪、常规养成教育，明确做什么，为什么要这样做以及如何去做。让学生从简单的事做起，如用完东西要放回原处、别人帮助要说谢谢、见到老师要问好等为学生良好的行为习惯的养成奠定基础。
2动之以情，突出“情”的培养
2.1正确对待培养学生的需要。情感是个人的需要是否得到满足所产生的内心体验。因此，情感的培养，实质就是学生需要的培养。合理的物质需要应满足，但对孩子的需要不应求必应，应教育孩子要有节制；尤其应重视对学生的心理需要、精神需要的满足。如学生交往需要、认识求知需要、成就需要等，应教育学生把个人需要的满足同自己对父母、学校、集体、社会、国家的责任、义务联系起来。
2.2通过美育培养学生的情感。美育的特点就是情感教育。美可以陶冶情感、丰富精神生活，净化人的心灵，促进心理健康。我们应重视小说、电影、电视等文学艺术对学生的影响，尽力防止黄色小说、网络对学生的毒害和侵蚀。
2.3创设情境，使学生获得积极的情感体验。情感总是在一定的情境中产生。情境的各种因素对情感的产生具有诱发、熏陶作用。我们要善于创设情境来培养和激发学生的情感，无论班会、团队活动，从布置到气氛，都要成为教育的情境。如升旗仪式，学生在庄严的国歌声中，凝望着徐徐升起的国旗，举目致敬，必然会激发其强烈的爱国主义情感。
2.4培养学生对情感的自我控制能力。引导学生学会控制、调节自己的情感。启发学生了解自己的情感弱点，培养学生预见消极情感的后果，从而冷静、理智地控制情感；尊重、信任、关心理解，爱护学生，使他们克服消极情感；帮助学生学会控制情感的方法，如自我暗示，自我激励法等。
3导以行，强化“行”的要求
著名桥梁专家芧以升年过八旬，仍能背出圆周率小数点后100位数字，有人问他是怎么记住的，他回答说：“说起来简单，重复，重复再重复！”“百说不如一练”，“习惯，久而习之才能惯”。培养良好的行为习惯是一项长期而艰巨的细致过程，必须持之以恒，不断强化，反复抓。强化训练是必须的过程，学生在教师的指导下严格训练。如坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每件事要有头尾，这些都是一个人的起码的健康，但这些习惯不是短时间内就形成的，要逐渐养成。我们教师在反复抓的情况下应注意：训练与激发相结合；运用多种训练方式，如重复训练法、评比训练法等；多种方法结合强化习惯，如表扬与批评、奖励与惩罚等；扬好抑坏，与不良习惯作斗争。
4持之以恒，落实“意”的训练
“冰冻三尺非一日之寒”，“久而习之才能惯”。行为习惯不是一朝一夕就能形成的，所以我们可以采用多种方法培养锻炼学生的意志。①向学生提供意志锻炼的榜样，进行意志锻炼必要性的谈话或讨论，引起学生自觉锻炼的意愿；②组织实践锻炼，严格要求。坚持的意志，需在实践中锻炼。有意识地把整个学校教育、教学活动—课内外活动都变成学生的实践活动。也可为学生创设情境，锻炼学生的意志；③针对学生的特点，采取不同锻炼措施，培养学生良好的意志品质；④引导学生进行意志的自我锻炼。分析自己的意志表现及弱点，提出自我锻炼的要求、计划，培养对自己意志行动过程进行自我检查评价，自我监督的习惯与能力。
知、情、意、行是相互影响，相互促进的。知是基础，情是催化剂，行是教育的最高目标。良好的行为习惯是一个人不需要外在监督和意志努力即可实现的，“美德大都在良好的习惯之中。”教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化是最好方法是学会在从事必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一种性格；把一种性格播种下去，收获到的是一种命运。
常言道：“水滴石穿，绳锯木断”。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，教育学生必须从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，做文明学生，管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不打架斗殴；管住自己的脚，不践踏花草，爱护公物……让我们每个人都成为时代的所呼唤的良好行为习惯的传承者吧!