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注重教学艺术，提高课堂教学效率，实现高效课堂，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。目前，在一些学校的课堂教学中还不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、效率不高的现象，这已经制约和影响了学校教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，是很有必要的，也成为摆在每个教师面前的重要任务。下面结合自己在实际教育教学过程中的具体情况，谈谈提高数学课堂教学效率的具体做法。
一、精心备课
备课是上好课，提高课堂效率的基础。作为称职的数学教师，不论是教学经验有多丰富，都应做到备课认真、全面。不但要备好知识点，更要对学生的认知情况做到心中有数，对课堂上可能出现的情况要有一定的预判，想好解决的方法和应对的措施。也就是在课前备课中要做到对教学大纲、教材、教参、学生、学法、教法都要考虑周全，这样才能让自己在课堂上游刃有余，切实达到提高课堂教学效率实现高效课堂的目的。具体做法：
1.备课程标准
课程标准是学科指导性文件，是教材编写的依据，它规定了课程的性质、任务、目的、要求等各个方面，所以我们备课必须要以课程标准为依据，结合教材明确本课内容要讲到什么程度，练到什么程度，最终达到什么程度，知识需要哪些扩展，训练需要哪些拓展，都要做到心中有数;还要明确本课内容在学科知识体系中的前后联系，与其他学科存在怎样的内在联系，要理顺清晰。同时对本课时的重点和难点，要准确把握，并要制定相应的教学策略、方法和手段。
2.备教材
要熟练掌握教材的内容，对每一个知识都要了如指掌;要灵活运用教材，创造性使用教材，要让自己的教学高于教材，站得高才能看得远，站得高才能教的好，通过备课要明确学生掌握知识的三个不同要求，也就是我们所说的三维目标，不同层次不同要求，要制定方法得当的策略，去实现三维目标的顺利达成。
3.备教参
能结合教参、参考资料全面、系统的掌握本课时的知识体系。通过以上的备课，对上课的知识内容该讲什么，怎么讲，要做到心中有数，不能让自己的课堂随心所欲、杂乱无章，想到哪讲到哪，让学生理不出头绪，听的一头雾水，知识掌握都成问题，何谈高效课堂。
4.备学生
学生的学习能力是有差异的，要使自己的课堂能高效率的进行，就要调动好学生的学习积极性，因此，课前要对学生进行全面的分析，了解、预判学生的学习障碍在哪里，应该采用什么方法，帮助学生突破难点，达到顺利掌握知识的目的。还要在备课时，考虑到优、中、差不同层次的学生，要有不同的要求。
二、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。成功的数学教学不是靠给学生加压，搞题海战术提高成绩，而是在教学中能有效激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的求知欲，引领学生充满热情地参与到学习中去，产生积极的学习推动力，让学生变被动学为主动想学，这样自然而然的就提高了课堂效率，进而达到提高学生成绩的目的。要想真正做好这一点，就要求教师一方面要重视课堂的课前引入，花心思让课前的引入有趣、精彩，激发学生学习热情。二要能联系数学知识，抓住本课时的知识“热点、活点、趣点”，正确引导，要能创造性的使用教材，营造和谐宽松的气氛，让学生积极参与到课堂学习活动中，使教师的“教”，学生的“学”达到和谐统一。三要用数学本身的魅力来唤起学生对数学学习的热情，让学生在实际学习、生活、感知活动中掌握知识，在活跃的思维过程中学会发现问题、分析问题、解决问题的方法，真正领略到数学知识的精彩，美妙和趣味。
三、注重学法指导
教师在教学中要加强对学生的学习方法进行指导，让学生能做到有效的应对学习中出现的任何问题，真正达到提高学生学习生活的能力。教学中要能体现教师的主导学生的主体性原则，在预习时，教师应指导学生如何阅读教材，怎样把握本节知识的重难点，让预习真正积极有效;在课堂，教师要时刻注重对学生听课学习的指导，让学生真正能有效、高效的投入到学校中去;对于学生的课后复习，也要给予指导，教会学生该怎么复习，复习什么，让学生能用的短时间完成复习任务;在给学生讲解一个综合性较强的数学题目时，应向学生暴露教师的思维过程，让学生能掌握解决问题的方法，而不是单纯的学会一道题，进而让学生从而完成由“学会数学”到“会学数学”这个过程的转化。
四、认真把握课堂中各教学环节
课堂教学是一个系统工程，是由各个教学环节构成的。要提高课堂教学的效率，实现高效课堂，就必须把課堂教学过程每个环节都要做好。
一是对新课的引入要有激情，通过你的引入要能激起学生学习新知识的求知欲，进而使学生对学习新知识产生浓厚兴趣。二是对新授课的讲解，应做到精讲。讲解过程中应抓注重点，突破难点，解答疑点。三是课堂练习的选择上，应注意与本节所学知识的联系，题型尽量新颖，易、中、难题应各有一定数量。课堂练习是巩固课堂学习的有效手段。四是课堂小结要给学生足够的探究、归纳余地，让学生先自已去尝试归纳一节课的收获所得，然后其他学生补充，最后教师在给予肯定的基础上给予必要补充总结。好的课堂小结要做到收放自如，切实起到巩固知识，拓展思维，提高学习效率的目的。
五、注意板书、语言等教学艺术的运用
板书、语言是每一位教师的基本功具体表现。板书不能杂乱无章，一堂课好的板书应是一幅美丽的画卷，它具有展示性、启迪性，学生看板书就能够清楚知识的系统性、层次性，把握住重点，养成良好的分析问题、解决问题思维习惯，所以教师的板书必须要严谨、简洁、明了，具有很好的示范作用。
教育教学需要我们每一位教师的无私付出，提高课堂教学效率实现高效课堂是我们教师追求的主要目标。作为数学教师我们要在实际工作中不断的进行探索研究和实践，逐步提高自己的教育教学水平，优化自己的教学手段，注重教学艺术的革新，切实提高我们数学课堂的教学效率，从而能高效的完成自己的教育教学任务，做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的人民教师。
一、精心备课
备课是上好课，提高课堂效率的基础。作为称职的数学教师，不论是教学经验有多丰富，都应做到备课认真、全面。不但要备好知识点，更要对学生的认知情况做到心中有数，对课堂上可能出现的情况要有一定的预判，想好解决的方法和应对的措施。也就是在课前备课中要做到对教学大纲、教材、教参、学生、学法、教法都要考虑周全，这样才能让自己在课堂上游刃有余，切实达到提高课堂教学效率实现高效课堂的目的。具体做法：
1.备课程标准
课程标准是学科指导性文件，是教材编写的依据，它规定了课程的性质、任务、目的、要求等各个方面，所以我们备课必须要以课程标准为依据，结合教材明确本课内容要讲到什么程度，练到什么程度，最终达到什么程度，知识需要哪些扩展，训练需要哪些拓展，都要做到心中有数;还要明确本课内容在学科知识体系中的前后联系，与其他学科存在怎样的内在联系，要理顺清晰。同时对本课时的重点和难点，要准确把握，并要制定相应的教学策略、方法和手段。
2.备教材
要熟练掌握教材的内容，对每一个知识都要了如指掌;要灵活运用教材，创造性使用教材，要让自己的教学高于教材，站得高才能看得远，站得高才能教的好，通过备课要明确学生掌握知识的三个不同要求，也就是我们所说的三维目标，不同层次不同要求，要制定方法得当的策略，去实现三维目标的顺利达成。
3.备教参
能结合教参、参考资料全面、系统的掌握本课时的知识体系。通过以上的备课，对上课的知识内容该讲什么，怎么讲，要做到心中有数，不能让自己的课堂随心所欲、杂乱无章，想到哪讲到哪，让学生理不出头绪，听的一头雾水，知识掌握都成问题，何谈高效课堂。
4.备学生
学生的学习能力是有差异的，要使自己的课堂能高效率的进行，就要调动好学生的学习积极性，因此，课前要对学生进行全面的分析，了解、预判学生的学习障碍在哪里，应该采用什么方法，帮助学生突破难点，达到顺利掌握知识的目的。还要在备课时，考虑到优、中、差不同层次的学生，要有不同的要求。
二、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。成功的数学教学不是靠给学生加压，搞题海战术提高成绩，而是在教学中能有效激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的求知欲，引领学生充满热情地参与到学习中去，产生积极的学习推动力，让学生变被动学为主动想学，这样自然而然的就提高了课堂效率，进而达到提高学生成绩的目的。要想真正做好这一点，就要求教师一方面要重视课堂的课前引入，花心思让课前的引入有趣、精彩，激发学生学习热情。二要能联系数学知识，抓住本课时的知识“热点、活点、趣点”，正确引导，要能创造性的使用教材，营造和谐宽松的气氛，让学生积极参与到课堂学习活动中，使教师的“教”，学生的“学”达到和谐统一。三要用数学本身的魅力来唤起学生对数学学习的热情，让学生在实际学习、生活、感知活动中掌握知识，在活跃的思维过程中学会发现问题、分析问题、解决问题的方法，真正领略到数学知识的精彩，美妙和趣味。
三、注重学法指导
教师在教学中要加强对学生的学习方法进行指导，让学生能做到有效的应对学习中出现的任何问题，真正达到提高学生学习生活的能力。教学中要能体现教师的主导学生的主体性原则，在预习时，教师应指导学生如何阅读教材，怎样把握本节知识的重难点，让预习真正积极有效;在课堂，教师要时刻注重对学生听课学习的指导，让学生真正能有效、高效的投入到学校中去;对于学生的课后复习，也要给予指导，教会学生该怎么复习，复习什么，让学生能用的短时间完成复习任务;在给学生讲解一个综合性较强的数学题目时，应向学生暴露教师的思维过程，让学生能掌握解决问题的方法，而不是单纯的学会一道题，进而让学生从而完成由“学会数学”到“会学数学”这个过程的转化。
四、认真把握课堂中各教学环节
课堂教学是一个系统工程，是由各个教学环节构成的。要提高课堂教学的效率，实现高效课堂，就必须把課堂教学过程每个环节都要做好。
一是对新课的引入要有激情，通过你的引入要能激起学生学习新知识的求知欲，进而使学生对学习新知识产生浓厚兴趣。二是对新授课的讲解，应做到精讲。讲解过程中应抓注重点，突破难点，解答疑点。三是课堂练习的选择上，应注意与本节所学知识的联系，题型尽量新颖，易、中、难题应各有一定数量。课堂练习是巩固课堂学习的有效手段。四是课堂小结要给学生足够的探究、归纳余地，让学生先自已去尝试归纳一节课的收获所得，然后其他学生补充，最后教师在给予肯定的基础上给予必要补充总结。好的课堂小结要做到收放自如，切实起到巩固知识，拓展思维，提高学习效率的目的。
五、注意板书、语言等教学艺术的运用
板书、语言是每一位教师的基本功具体表现。板书不能杂乱无章，一堂课好的板书应是一幅美丽的画卷，它具有展示性、启迪性，学生看板书就能够清楚知识的系统性、层次性，把握住重点，养成良好的分析问题、解决问题思维习惯，所以教师的板书必须要严谨、简洁、明了，具有很好的示范作用。
教育教学需要我们每一位教师的无私付出，提高课堂教学效率实现高效课堂是我们教师追求的主要目标。作为数学教师我们要在实际工作中不断的进行探索研究和实践，逐步提高自己的教育教学水平，优化自己的教学手段，注重教学艺术的革新，切实提高我们数学课堂的教学效率，从而能高效的完成自己的教育教学任务，做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的人民教师。