物理即万物之理，是宇宙间一切物质存在、关系、运动变化的内在规律性，学习物理可使人知识渊博、聪慧深沉，讲科学、明事理、求真谛。人生哲理也寓于物理教学的实践中，它能够让学生自觉地去学习、奋斗、追求，成为国家的栋梁之才。关于如何做好物理教学工作， 笔者浅谈以下几点。
　　1 学习物理要有动力
　　物理是一门自然科学，在我们身边便时时刻刻蕴藏着各种各样简单、复杂、深奥的物理原理。人类的发展史告诉我们社会发展的重要依据是生产力，而生产力水平的一个重要标志就是生产工具。生产工具在工程学中可以统称为机械，大都是利用物理原理制作而成的。小到农耕用具、自行车、手推车，大到汽油机、柴油机、发电机、电动机等等。由此可见我们的生活中离不开劳动工具，离不开物理。假使物理知识全部失去，不会打磨就没有石器，我们就没有更好的食物来源；也不知道摩擦起热这个基本原理，我们失去了火，我们就没有熟食，也没法御寒，更别说进入现今的信息时代，或许连是否能进入青铜时代也是个问题了。为了我们更好的、科学的生活，学好物理是必须的了。物理如同人们心中的发动机能够发出长久的“驱动力”让人们永不停息、勇往直前，让学生不断地更新进步，逐步实现由量变到质变的过程。物理更是一门神奇的艺术，她的神秘不断地吸引人们去接近她、了解她；她使物理学家们废寝忘食地去探索真知、揭示真理，用科学来造福全人类；她陪伴着很多人在短暂的一生中实现了自我的价值；她推动了人类的发展、历史的演变。这就是物理学的魅力。
　　2 激发上进心
　　自然科学的奥秘永无止境，他吸引着人们不断探索。回顾物理学史，经典力学给神学敲响了丧钟、统计学彻底否定了经典力学的决定论、相对论将人们引入一个神奇的世界，使人类对宇宙知识的认识有了量变质变的飞跃……同样对比人生之路，一个人的成长发展也是永无止境的。在不同的阶段、对于不同的学生寻求不同的道路，因人而异更要求同存异，各自规定自己的努力的起点、要求和方向，这就是上进心。当我们看电视时很多时候都会下意识的把自己想象成正面的、积极的角色，因此需要我们教师在教学中恰当的引导，避免学习知识的目标过高大或自己的努力不够最终半途而废不了了之。上进心是逐步的、循循上进的。同样目标必须是分阶段的、可望可见的。作为我们教师只有通过表扬和鼓励，让学生深切享受到成功的喜悦，才能再次激发学生的上进心，节节胜利，最终逐渐确定更遥远的目标。物理规律是深奥的，它的表现过程是曲折复杂的，科学家们抓住一条或几条线索去探索，经过无数次的成功和失败最终得出了正确的结论，取得了成功，又在此基础上继续探索，科学本是无边界的，现在更有很多的未知真理需要人们去探索去研究，只有有毅力、有上进心的人才能够取得成就。当前学生们所学习的知识都是科学家通过不懈的努力获得的，我们还有什么理由学不好呢？更有许多未知的科学需要人们去探索，这就需要上进心。
　　3 培养兴趣
　　“兴趣”是最好的老师，尤其是在繁多的公式、定理、推导、结论面前，若无兴趣，就会搞得眼花缭乱，头晕脑胀。培养“兴趣”就显得更为重要了。众所周知凡是追求美、鉴赏美、创造美的人都会激发“兴趣”进而提高课堂效率及学习积极性。丰富多彩的电磁现象、绚丽的光学现象……以致整个宇宙中都存在着纷繁的魅力，但是在这些美丽的背后其实只有几个屈指可数的基本自然规律，多么明了，多么简洁！而那些为我们揭示美丽世界的自然法规而做出贡献的人们是当之无愧的自然美学家。学生们应该为人类做出贡献的人而激动和自豪，并暗下决心：要读好书，做一个为人类的发展有推进作用的人。另外，引导学生在学习美的东西的同时，还要敢于放弃一些不美不和谐的“东西”。在教学中将一些物理学家们探索物理规律的故事如伽利略探索摆钟、阿基米德鉴别皇冠的真伪等分享给学生，做一些演示实验和学生实验，多举一些与现实生活紧密相连的物理现象，做一些小制作，多讨论，举行辩论赛……提高学生的学习兴趣和竞争能力，让学生在欢快的气氛中获得成功，这样学习的兴趣便自然产生了。
　　4 提高自信心
　　“自信”是成功的一半。然而学生中有部分人学习上自信心不足，听课不懂，开小差、打瞌睡，抓不住重点、难点；作业不会就不做，或抄袭。因此教学中必须开发非智力因素——即理想、情绪、意志、性格、气质等，提高自信心。当物理学到了山穷水尽之时，爱因斯坦以其独特的想象力，创立了伟大的相对论学说，为物理学开辟了一个新的天地。同理在学习中，要有自信，敢于破去“墨守成规”中的“山穷水尽”，学习、创造自己的一套学习方法，才能够激发并维持学习的持久热情和不竭的兴趣，才能学好，掌握好；自信是成功的秘诀。当讲到“能量守恒定律”时，延深到人在24小时内的精力（能量）是恒定常说，注意大脑能量的合理分配，向课堂要质量，要做百灵鸟！有这样一句格言：别人瞧不起并不可怕，最可怕的是自己瞧不起自己。因此只要有了自信心，都能成功。