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摘要：在小学数学教学中培养学生的兴趣很重要，教师要根据学生的实际情况，采取有效的方式来吸引住学生的注意力，让学生主动的投入到课堂学习中，提高学习效果，进而构建高效的数学教学课堂。本文主要首先分析了小学生对数学缺乏兴趣的原因，进而提出了提高小学生学习数学的兴趣策略，以供参考。
关键词：小学生;数学;提高;策略;兴趣
对于小学数学教师而言，要意识到提高学生学习兴趣的重要性，在实践教学中，利用科学系统的教学方式，引导学生提高对学习的兴趣，让学生积极的配合教学活动，开拓学生的思维，充分的将学生的主观能动性调动起来，提高学生的数学综合素养。
1小学生对数学学习缺乏兴趣的原因
从整体情况来看，导致学生对数学学习缺乏兴趣的原因有以下几点：第一点，数学知识相对较为抽象，小学生由于年龄比较小，缺乏社会阅历，对有些知识理解起来很困难。再加上，教师在教学过程中没有将抽象知识具象化，特别是一些公式、符号等，学生理解起来有一定的难度。时间一长，学生跟不上进度，就会自动放弃，从心理上排斥学习数学[1]。第二点，教师的授课方式单一。很多的教师还是沿用传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，一味的给学生灌输知识，这种方式不仅使课堂氛围沉闷，而且也不能激发出学生的好奇心，学生的学习欲望也不高。这样长久下去，学生很容易出现厌倦的心理，更别说将学生的探索能力激发出来。第三点，教师的评价方式缺乏鼓励性。教师应该根据小学生的特性，多用鼓励性的语言，给予学生学习的信心。但是在实际教学中，有部分教师很少主动的去表扬学生，对学生好的表现没有及时反馈，也没有及时肯定的学生。有些教师在学生犯错误时，揪住不放，一味的批评学生，不仅伤害了学生的自尊心，而且也加重了学生的学习压力，在这种情况下，很容易使学生出现数学学习障碍。
2提高小学生学习数学兴趣的策略
2.1为学生营造良好的学习氛围
首先，要建立融洽的师生关系。一定要明确和谐的师生关系对于兴趣的构建起着关键的作用，基于此，教师要有意识的与学生构建良好的关系，拉近彼此的距离，让学生愿意主动的去学习。教师在日常教学中，要善于发现学生的优点，用包容的态度去对待所有的学生。切记，一定要对所有的同学一视同仁，不能区别对待。同时，教师要多关注学生，用鼓励的方式让学生加入到课堂学习中。最为关键的是，要多给予学生关怀，将学生的抵触心理消除，激发出学生主动学习的欲望。其次，要注重学生积极的情绪体验，为学生创造成功的机会。要对学生的心理有所了解，积极的为学生创造成功的机会，当学生获得成功体验后，能够激发学生的自我力量，增强了学生的信心。教师在创造机会时，要因材施教，根据学生的情况，为其主动的创造成功的机会。一旦学生有进步时，教师要积极给予肯定的评价，同时，也要引导学生发现自身优点，在学习中不断总结学习方法，提高获取知识的效率[2]。
2.2引入趣味性教学方法
教学在教学中要适当的创新教学方法，丰富教学手段，集中学生的注意力，优化教学质量。趣味性的教学方法有很多，教师要根据教学的具体内容，选择合适的方法，引起学生的关注，激发起学生的学习兴趣。比如，可以让学生参与到数学演示与动手的过程中。小学生具有活泼好动的天性，对周围事物充满着好奇，他们对图片类的东西很感兴趣。教师可以利用小学生这一特性，用实物演示的方式，更加直观的将数学内容展现给学生。同时，在做数学小实验的时候，也可以让学生加入其中，发挥出学生的主观能动性[3]。实验能够让学生手脑联动，让学生亲自去感受，加深对所学知识的认识与了解。在趣味教学中，教师要利用好多媒体技术，将其优势充分的展现出来。利用多媒体打破学习空间上的限制，为学习构建良好的环境，通过展示视频、音频，强化学生的感官，以此形成更强烈的数学学习兴趣。在课堂上，将提前制作好的课件展示给学生，将学生带入到特定的学习环境中，将抽象的知识更加直观的显示出来，便于学生理解，让学生获取成就感，從而起到引发学习兴趣的目的。比如：在小学一年级数学“认识图形”的学习中，教师可以先在多媒体中为小学生展示出多种多样的图形，并使用flash动画展示出来，如：长方形、正方形、三角形、圆等，然后对图形的角和边使用不同的颜色标注出来，让小学生观察每组图形之间的相同点和不同点;同时教师也可以让小学生自己使用不同颜色的笔画出图形，并思考每个图形不同的特征，达到清晰认识图形的目标。
2.3引入游戏教学法
可以利用游戏强化学生的学习兴趣，在游戏中讲解相关知识。比如：在一年级“认识数字”的学习中，教师可以为小学生制作颜色各异的数字卡片，并通过头脑风暴的形式，通过教师展示数字卡片，让小学生进行抢答;或者教师也可以设置数字连线游戏，数字搬家，数字找朋友的游戏，让小学生从游戏活动中学习数学，进而强化小学低年级学生对数字的记忆能力，达到激发出学生学习兴趣的效果。如何将游戏的作用发挥出来，关键在于能够有的放矢地使用游戏。如果在课堂上游戏占的时间太长，会取得适得其反的效果。长时间的游戏不仅浪费时间，而且还容易使学生的注意力分散，致使教学任务不能很好的完成。同时，游戏的选择也很重要，尽量选择动作幅度小的游戏，如果幅度太大，会使学生的注意力偏移[4]。还需要注意的是，游戏的趣味性，要时刻变换游戏的内容与方式，确保游戏的效果。
2.4将数学与生活结合起来
知识来源于生活，教师在教授数学知识时要与实际生活结合起来，提高学生学以致用的能力[5]。教师要做好教学设计，将数学知识与实践生活联系起来，以此来帮助学生更好的理解数学知识。可以将生活中常见的一些问题引入到课堂中，让学生更好的去理解数学知识与生活之间的关系。同样，在日常生活中也要注重引入数学知识，以此来帮助学生来解决实际生活中的问题，这样能够提高学生学习数学的兴趣。教师要利用好课余时间，多组织开展一些实践活动，让学生深入生活，将所学知识运用在实践中[6]。比如，在教学“认识人民币”内容时，可以设计组织一个商店活动来开展。让一名学生扮演售货员，其他的学生来扮演顾客，通过进行交易来引导学生们认识人民币，了解人民币的币值及其作用。采用这种教学方式不仅能够调动学生的学习积极性，同时还能够培养学生们分析及解决问题的能力。
结束语
兴趣的培养有助于提高学生学习的主动性，进而对知识点进行更深入的理解。教师需要利用合适的方式，为学生创设良好的学习氛围，激发出学生的学习欲望，在实践教学中利用多种教学方式，提高教学效率。需注意的是，在培养兴趣的过程中，要遵循学生的发展思维特性，根据不同阶段的学生制定相关的激发策略。只有依据学生思维发展的规律来进行，才能实现教学的科学性，帮助学生活跃思维，对于这一点要引起重视。
参考文献：
[1]吴海燕.巧教导学 促思乐学——利用多媒体激发小学生学习数学的兴趣[J].读与写，2020，17（35）：181.
[2]王春力.游戏教学法对提高小学生对数学学习兴趣的价值[J].文渊（小学版），2020，（7）：532.
[3]韦毅和.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].读与写，2020，17（20）：32，44.
[4]钟兴华.浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣[J].百科论坛电子杂志，2020，（3）：196.
[5]梁秀清.谈如何有效激发小学生的数学学习兴趣[J].中外交流，2019，26（17）：382.
[6]李顺梅.如何培养小学生的数学学习兴趣和数学思维[J].散文百家，2020，（36）：278.
关键词：小学生;数学;提高;策略;兴趣
对于小学数学教师而言，要意识到提高学生学习兴趣的重要性，在实践教学中，利用科学系统的教学方式，引导学生提高对学习的兴趣，让学生积极的配合教学活动，开拓学生的思维，充分的将学生的主观能动性调动起来，提高学生的数学综合素养。
1小学生对数学学习缺乏兴趣的原因
从整体情况来看，导致学生对数学学习缺乏兴趣的原因有以下几点：第一点，数学知识相对较为抽象，小学生由于年龄比较小，缺乏社会阅历，对有些知识理解起来很困难。再加上，教师在教学过程中没有将抽象知识具象化，特别是一些公式、符号等，学生理解起来有一定的难度。时间一长，学生跟不上进度，就会自动放弃，从心理上排斥学习数学[1]。第二点，教师的授课方式单一。很多的教师还是沿用传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，一味的给学生灌输知识，这种方式不仅使课堂氛围沉闷，而且也不能激发出学生的好奇心，学生的学习欲望也不高。这样长久下去，学生很容易出现厌倦的心理，更别说将学生的探索能力激发出来。第三点，教师的评价方式缺乏鼓励性。教师应该根据小学生的特性，多用鼓励性的语言，给予学生学习的信心。但是在实际教学中，有部分教师很少主动的去表扬学生，对学生好的表现没有及时反馈，也没有及时肯定的学生。有些教师在学生犯错误时，揪住不放，一味的批评学生，不仅伤害了学生的自尊心，而且也加重了学生的学习压力，在这种情况下，很容易使学生出现数学学习障碍。
2提高小学生学习数学兴趣的策略
2.1为学生营造良好的学习氛围
首先，要建立融洽的师生关系。一定要明确和谐的师生关系对于兴趣的构建起着关键的作用，基于此，教师要有意识的与学生构建良好的关系，拉近彼此的距离，让学生愿意主动的去学习。教师在日常教学中，要善于发现学生的优点，用包容的态度去对待所有的学生。切记，一定要对所有的同学一视同仁，不能区别对待。同时，教师要多关注学生，用鼓励的方式让学生加入到课堂学习中。最为关键的是，要多给予学生关怀，将学生的抵触心理消除，激发出学生主动学习的欲望。其次，要注重学生积极的情绪体验，为学生创造成功的机会。要对学生的心理有所了解，积极的为学生创造成功的机会，当学生获得成功体验后，能够激发学生的自我力量，增强了学生的信心。教师在创造机会时，要因材施教，根据学生的情况，为其主动的创造成功的机会。一旦学生有进步时，教师要积极给予肯定的评价，同时，也要引导学生发现自身优点，在学习中不断总结学习方法，提高获取知识的效率[2]。
2.2引入趣味性教学方法
教学在教学中要适当的创新教学方法，丰富教学手段，集中学生的注意力，优化教学质量。趣味性的教学方法有很多，教师要根据教学的具体内容，选择合适的方法，引起学生的关注，激发起学生的学习兴趣。比如，可以让学生参与到数学演示与动手的过程中。小学生具有活泼好动的天性，对周围事物充满着好奇，他们对图片类的东西很感兴趣。教师可以利用小学生这一特性，用实物演示的方式，更加直观的将数学内容展现给学生。同时，在做数学小实验的时候，也可以让学生加入其中，发挥出学生的主观能动性[3]。实验能够让学生手脑联动，让学生亲自去感受，加深对所学知识的认识与了解。在趣味教学中，教师要利用好多媒体技术，将其优势充分的展现出来。利用多媒体打破学习空间上的限制，为学习构建良好的环境，通过展示视频、音频，强化学生的感官，以此形成更强烈的数学学习兴趣。在课堂上，将提前制作好的课件展示给学生，将学生带入到特定的学习环境中，将抽象的知识更加直观的显示出来，便于学生理解，让学生获取成就感，從而起到引发学习兴趣的目的。比如：在小学一年级数学“认识图形”的学习中，教师可以先在多媒体中为小学生展示出多种多样的图形，并使用flash动画展示出来，如：长方形、正方形、三角形、圆等，然后对图形的角和边使用不同的颜色标注出来，让小学生观察每组图形之间的相同点和不同点;同时教师也可以让小学生自己使用不同颜色的笔画出图形，并思考每个图形不同的特征，达到清晰认识图形的目标。
2.3引入游戏教学法
可以利用游戏强化学生的学习兴趣，在游戏中讲解相关知识。比如：在一年级“认识数字”的学习中，教师可以为小学生制作颜色各异的数字卡片，并通过头脑风暴的形式，通过教师展示数字卡片，让小学生进行抢答;或者教师也可以设置数字连线游戏，数字搬家，数字找朋友的游戏，让小学生从游戏活动中学习数学，进而强化小学低年级学生对数字的记忆能力，达到激发出学生学习兴趣的效果。如何将游戏的作用发挥出来，关键在于能够有的放矢地使用游戏。如果在课堂上游戏占的时间太长，会取得适得其反的效果。长时间的游戏不仅浪费时间，而且还容易使学生的注意力分散，致使教学任务不能很好的完成。同时，游戏的选择也很重要，尽量选择动作幅度小的游戏，如果幅度太大，会使学生的注意力偏移[4]。还需要注意的是，游戏的趣味性，要时刻变换游戏的内容与方式，确保游戏的效果。
2.4将数学与生活结合起来
知识来源于生活，教师在教授数学知识时要与实际生活结合起来，提高学生学以致用的能力[5]。教师要做好教学设计，将数学知识与实践生活联系起来，以此来帮助学生更好的理解数学知识。可以将生活中常见的一些问题引入到课堂中，让学生更好的去理解数学知识与生活之间的关系。同样，在日常生活中也要注重引入数学知识，以此来帮助学生来解决实际生活中的问题，这样能够提高学生学习数学的兴趣。教师要利用好课余时间，多组织开展一些实践活动，让学生深入生活，将所学知识运用在实践中[6]。比如，在教学“认识人民币”内容时，可以设计组织一个商店活动来开展。让一名学生扮演售货员，其他的学生来扮演顾客，通过进行交易来引导学生们认识人民币，了解人民币的币值及其作用。采用这种教学方式不仅能够调动学生的学习积极性，同时还能够培养学生们分析及解决问题的能力。
结束语
兴趣的培养有助于提高学生学习的主动性，进而对知识点进行更深入的理解。教师需要利用合适的方式，为学生创设良好的学习氛围，激发出学生的学习欲望，在实践教学中利用多种教学方式，提高教学效率。需注意的是，在培养兴趣的过程中，要遵循学生的发展思维特性，根据不同阶段的学生制定相关的激发策略。只有依据学生思维发展的规律来进行，才能实现教学的科学性，帮助学生活跃思维，对于这一点要引起重视。
参考文献：
[1]吴海燕.巧教导学 促思乐学——利用多媒体激发小学生学习数学的兴趣[J].读与写，2020，17（35）：181.
[2]王春力.游戏教学法对提高小学生对数学学习兴趣的价值[J].文渊（小学版），2020，（7）：532.
[3]韦毅和.有效提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].读与写，2020，17（20）：32，44.
[4]钟兴华.浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣[J].百科论坛电子杂志，2020，（3）：196.
[5]梁秀清.谈如何有效激发小学生的数学学习兴趣[J].中外交流，2019，26（17）：382.
[6]李顺梅.如何培养小学生的数学学习兴趣和数学思维[J].散文百家，2020，（36）：278.