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【摘要】药物分析实验是一门相对较冷门的学科，大部分学生对此专业的学习积极性不高，对药物分析专业的了解度不够，学习知识不强，导致药物分析实验专业的学生技能与理论知识掌握不足。因此，药物教学实验教学应从学生的角度出发，积极调动学生的积极性，增强学生动手实践的能力，使药物分析实验教学具有实践性和综合性，提升药物分析实验教学质量。本文对如何提高药物分析实验教学质量进行探讨，进而针对特点与基本要求，结合实际经验和现有的教学资源进行课程教学目标，从而达到预期教学效果。
【关键词】药物分析 实验教学 优化设计
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0244-02
引言
随着药物科学的快速发展，各相关科学对药物分析学不断提出新要求，由于药物分析的发展来源于化学分析技术的进步，因此，发展现代药物分析实验新技术意义重大。作为药学专业的一门重要专业课程，药物分析以药物质量的控制，及常用的分析方式为主要教学内容。药物分析实验是药物课堂教学中，药物分析的补充和延伸，药物分析实验教学在药学的整个专业教学体系中占据着主要地位。
一、药物分析的概述
药物分析主要是运用化学、物理、生物以及微生物学等方法与专业技术，来研究药物的化学检验与药物的稳定性。药物分析其包括药物成品化学检验、药物生产过程质量的控制等等，药物分析是化学分析中的一个重要因素，药物分析随着药物化学的发展，逐步成为化学分析中的一个相对独立的学科，它在药物质量的新药研究分析等方面均有广泛作用。随着新环境材料科学的不断发展，生物学、信息学也相继涌入药物分析实验中，药物分析以迅猛的发展，并在分析科学这一崭新的领域中也发挥着至关重要的作用，并且在科研与生活中无处不在，尤其是在药物新药开发以及药品生产方面扮演着关键角色。
二、分析药物实验教学现状问题
（一）学生对药物分析实验积极性不高
在药物分析实验中，学生往往会因为实验内容陈旧、研究性实践少等不热衷于药物实验教学，从而导致了学生学习的积极性不高，学习兴趣下降，对药物分析实验重视度降低等问题。在药物分析实验中学生大多数都会应付实验，甚至有的同学抄抄实验报告根本不去动手实验，这些现象都会使学生相关专业知识与专业技能的能力相对较差，学生没有丰富的实验动手能力，使得自身知识的综合应用，以及各种试验方法与技术能力都大幅度减弱，对于这种状态很可能会影响学生自身今后专业的就业问题。
（二）传统的药物分析实验教学
现阶段传统的药物分析实验教学，多数都是以理论的基础进行教学，其课堂枯燥乏味，学生难以发挥想象力对药物试验进行分析。传统的教学模式，使学生不能良好的掌握药物分析实验的相关知识与操作技能，教师对传授药物分析理论教学固然重要，但是没有使用正确的教学方法，把药物分析实验真正的落实到实践操作上。教师传统的教学方法并没有结合实践中的相关知识，转化为学生个人的实践操作能力，导致学生无法掌握正确的实验操作，产生个性心理，因而导致学生对药物分析实验操作的技能发展受到阻碍。
三、药物分析实验教学的改革措施
（一）优化药物实验内容
药物分析实验主要是通过，药物质量的控制和药物实验评价的内容所围绕展开的。药物质量评价的法定规定，部分的药物质量内容会不断有所改变，如果药物分析的实验相关内容不做一些创新改变，就会影响学生对该药物质量控制方法的理解，进而会影响学生毕业后，与专业知识相关工作的检验技能。因此，相应的对药物分析实验教学内容也应当适当进行改正，做到与药物质量评价法定的内容一致。也应加强药物分析教学模式的传统改革，教师要推进药物分析实践教学，要求学生要树立正确的药物质量观念，熟练掌握药物分析实验的控制质量，以及相关的专业知识和技术内容。让学生对教学起到积极学习兴趣，从而主动探索相关的专业知识，以便良好的提升学生对药物专业知识和实验技能的成绩。
（二）运用综合考核方式提高专业技能
药物分析实验的成绩评价，不仅能够对学生动手能力进行检测，还可以提高学生药物试验操作的专业技巧，从而有效提高学生学习质量。想要全面客观地评价学生的成绩效果，就需要制定科学合理的实验考核方法，要公平公正公开。将考核内容设置平时成绩、技能操作、和实验理论三个方面，这也是药学专业药物分析实践为考核方法。改变以往单一的考核模式，综合的进行药物分析实验考核方式，藥物分析实验教学课程要以多年的实践为基础，采用实验过程中进行考核，对实验操作、实验结果与报告进行综合评价。这种考核形式不仅可以提高学生的综合能力，也可以让学生在竞赛中积极参与学习，以此来有效的提升学生药物分析的实验能力。
结语
药物分析实验是对学生培养实践操作技能、拓展其思维理念的重要过程。综上所述，对药物分析实验教学的问题进行有效改革，优化药物分析实验教学内容，运用综合的考核方式提高学生的专业实验技能，以此来提高学生发现问题、解决问题以及分析问题的能力。然而，想要达到预期的教学目标，为药学专业提供综合创新能力的人才，还需要教师与学生不断的努力与创新。
参考文献：
[1]冯心池，舒乐新，王玉明，邱峰.临床药学专业体内药物分析课程的教学调查与思考[J].药学教育，2018（01）：67-70.
[2]韩文勇，崔宝东，陈永正.科研成果在药物合成反应课堂教学中的渗透[J].现代医药卫生，2018（03）：445-448.
[3]陈红英，李良春，郑仁林，黄毅，徐健蓉.项目驱动教学法在药物分析教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2018（02）：222-225.
作者简介：
魏文（1971-），女，汉族，四川西昌人，工程师，研究方向：分析化学与检测技术。
【关键词】药物分析 实验教学 优化设计
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0244-02
引言
随着药物科学的快速发展，各相关科学对药物分析学不断提出新要求，由于药物分析的发展来源于化学分析技术的进步，因此，发展现代药物分析实验新技术意义重大。作为药学专业的一门重要专业课程，药物分析以药物质量的控制，及常用的分析方式为主要教学内容。药物分析实验是药物课堂教学中，药物分析的补充和延伸，药物分析实验教学在药学的整个专业教学体系中占据着主要地位。
一、药物分析的概述
药物分析主要是运用化学、物理、生物以及微生物学等方法与专业技术，来研究药物的化学检验与药物的稳定性。药物分析其包括药物成品化学检验、药物生产过程质量的控制等等，药物分析是化学分析中的一个重要因素，药物分析随着药物化学的发展，逐步成为化学分析中的一个相对独立的学科，它在药物质量的新药研究分析等方面均有广泛作用。随着新环境材料科学的不断发展，生物学、信息学也相继涌入药物分析实验中，药物分析以迅猛的发展，并在分析科学这一崭新的领域中也发挥着至关重要的作用，并且在科研与生活中无处不在，尤其是在药物新药开发以及药品生产方面扮演着关键角色。
二、分析药物实验教学现状问题
（一）学生对药物分析实验积极性不高
在药物分析实验中，学生往往会因为实验内容陈旧、研究性实践少等不热衷于药物实验教学，从而导致了学生学习的积极性不高，学习兴趣下降，对药物分析实验重视度降低等问题。在药物分析实验中学生大多数都会应付实验，甚至有的同学抄抄实验报告根本不去动手实验，这些现象都会使学生相关专业知识与专业技能的能力相对较差，学生没有丰富的实验动手能力，使得自身知识的综合应用，以及各种试验方法与技术能力都大幅度减弱，对于这种状态很可能会影响学生自身今后专业的就业问题。
（二）传统的药物分析实验教学
现阶段传统的药物分析实验教学，多数都是以理论的基础进行教学，其课堂枯燥乏味，学生难以发挥想象力对药物试验进行分析。传统的教学模式，使学生不能良好的掌握药物分析实验的相关知识与操作技能，教师对传授药物分析理论教学固然重要，但是没有使用正确的教学方法，把药物分析实验真正的落实到实践操作上。教师传统的教学方法并没有结合实践中的相关知识，转化为学生个人的实践操作能力，导致学生无法掌握正确的实验操作，产生个性心理，因而导致学生对药物分析实验操作的技能发展受到阻碍。
三、药物分析实验教学的改革措施
（一）优化药物实验内容
药物分析实验主要是通过，药物质量的控制和药物实验评价的内容所围绕展开的。药物质量评价的法定规定，部分的药物质量内容会不断有所改变，如果药物分析的实验相关内容不做一些创新改变，就会影响学生对该药物质量控制方法的理解，进而会影响学生毕业后，与专业知识相关工作的检验技能。因此，相应的对药物分析实验教学内容也应当适当进行改正，做到与药物质量评价法定的内容一致。也应加强药物分析教学模式的传统改革，教师要推进药物分析实践教学，要求学生要树立正确的药物质量观念，熟练掌握药物分析实验的控制质量，以及相关的专业知识和技术内容。让学生对教学起到积极学习兴趣，从而主动探索相关的专业知识，以便良好的提升学生对药物专业知识和实验技能的成绩。
（二）运用综合考核方式提高专业技能
药物分析实验的成绩评价，不仅能够对学生动手能力进行检测，还可以提高学生药物试验操作的专业技巧，从而有效提高学生学习质量。想要全面客观地评价学生的成绩效果，就需要制定科学合理的实验考核方法，要公平公正公开。将考核内容设置平时成绩、技能操作、和实验理论三个方面，这也是药学专业药物分析实践为考核方法。改变以往单一的考核模式，综合的进行药物分析实验考核方式，藥物分析实验教学课程要以多年的实践为基础，采用实验过程中进行考核，对实验操作、实验结果与报告进行综合评价。这种考核形式不仅可以提高学生的综合能力，也可以让学生在竞赛中积极参与学习，以此来有效的提升学生药物分析的实验能力。
结语
药物分析实验是对学生培养实践操作技能、拓展其思维理念的重要过程。综上所述，对药物分析实验教学的问题进行有效改革，优化药物分析实验教学内容，运用综合的考核方式提高学生的专业实验技能，以此来提高学生发现问题、解决问题以及分析问题的能力。然而，想要达到预期的教学目标，为药学专业提供综合创新能力的人才，还需要教师与学生不断的努力与创新。
参考文献：
[1]冯心池，舒乐新，王玉明，邱峰.临床药学专业体内药物分析课程的教学调查与思考[J].药学教育，2018（01）：67-70.
[2]韩文勇，崔宝东，陈永正.科研成果在药物合成反应课堂教学中的渗透[J].现代医药卫生，2018（03）：445-448.
[3]陈红英，李良春，郑仁林，黄毅，徐健蓉.项目驱动教学法在药物分析教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2018（02）：222-225.
作者简介：
魏文（1971-），女，汉族，四川西昌人，工程师，研究方向：分析化学与检测技术。