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摘要：“诗以言志”、“文以载道”，古诗文以其凝练的语言、优美的韵律、深邃的意境，成为语文教学中富含魅力的组成部分。通过古诗文的有效教学，充分挖掘蕴含其中的精神财富，有利于丰富技工院校学生的思想情感，培养其健康个性和正确价值取向，提高其审美能力和人文精神修养。
关键字：技工院校；古诗文；有效教学
· 【中图分类号】G633.3
文化作为一个国家综合竞争力的重要组成部分，已越来越得到各国的认同。我国具有悠久的历史和丰厚的文化积淀，这些文化瑰宝有很大一部分以古诗文的兴式得以传承。“诗以言志”、“文以载道”，古诗文以其凝练的语言、优美的韵律、深邃的意境，成为语文教学中富含魅力的组成部分。技工院校以服务社会，培养职业素养和专业技能过硬的实用人才为办学宗旨，通过古诗文的有效教学，充分挖掘蕴含其中的精神财富，有利于丰富技工院校学生的思想情感，培养其健康个性和正确价值取向，提高其审美能力和人文精神修养。随着新课程理念的日渐深化，技工院校的古诗文教学必然需要从内容到方法上的不断革新，以更好的促进学生全面发展的需要。
一、技工院校古诗文教学的重要性
1、有助于学生了解中国传统文化
技工院校在办学宗旨和办学目标上的特殊性，决定了技工院校学生往往更加偏重于实用学科的学习，这就更加凸显了古诗文教学在促进学生了解我国传统精神文化方面的重要作用。一方面，语文教学有其培养学生民族精神、陶冶民族情感方面的内在使命，这也就决定了古诗文学习在传承民族文化方面的重要作用。另一方面，与现代汉语的直接明了不同，古诗文中往往富有哲理和深刻内涵，如在读《论语》时感受儒家“仁”、“礼”的思想，并加深理解中国传统“仁政”的治国理念。
2、有助于提高学生的文学素养
开展古诗文有效教学，是提高技工院校学生文学素养的有效途径。一方面，通过古诗文学习，使学生的学习结构完整合理，启发学生的审美境界和道德情操。另一方面，古诗文中往往蕴含了大量的文学常识和典故，这些知识不但有用而且有趣，通过古诗文的教学，不但能够激发技工院校学生对语文知识的学习兴趣，而且能够丰富学生的知识和阅历，养成良好的语言习惯和文学素养。
3、有助于加深学生对语言的理解
对古代汉语词汇、语法的掌握，对古典文献的理解是古诗文教学的重要环节，对进一步领会文章的内涵和思想具有基础和工具性作用。首先，技工院校学生在古诗文学习过程中，通过对古诗文凝练语言和优美韵律的深入感受，逐渐从尝试阅读到体会阅读的转变，在积累语言知识的同时也提高了自己的表达能力。其次，古诗文的学习对学生语言的理解起到举一反三的正向迁移作用，有效的发散学生的思维。再次，古诗文的有效教学是理解古代汉语，阅读古籍文章的基础。可以说，只有具备了一定的古诗文常识，进一步学习我国古代文学、理解古代文化才能走的更远。
二、技工院校古诗文教学的有效策略
1、将思想情感教育与古诗文教学相结合
“诗以言志，文以载道”，古诗文中往往蕴含了文人学者的思想情感和独特见解。技工院校语文教师在进行古诗文教学时，不仅要引导学生领会古诗文的优美语言和深远意境，还要启发学生感悟蕴含其中的丰富的思想情感，在发展学生语言能力的同时，帮助学生树立正确的价值取向和情感观念。一是感悟古诗文中的爱国爱家思想。如杜甫的《登高》借凄清的秋景抒发了对远离故乡的感伤和国势艰危的无奈；文天祥的《过零丁洋》表达了作者视死如归和舍生取义的爱国精神；马致远的《天净沙·秋思》深切表达了作者思念故乡的凄楚之情。二是领会古诗文中的克己守法思想。克己、守法是技工院校学生对自身行为的自主要求，是日常行为规范的内化，教师通过将古诗文中的克己守法观念与生活中的遵纪守法相结合，培养学生的法治观念和守法思想。三是体会古诗文中“孝”的精神。中华民族自古有“百善孝为先”的理念，“孝”不仅作为一种感情，甚至作为一种治国思想为世人所接受，在古诗文中表达“孝”的情感的文章更是屡见不鲜。通过古诗文的学习，让技工院校学生爱国爱家、克己守法、学会感恩，潜移默化的培养学生的人文精神，升华学生的思想情感。
2、激发学生对古诗文的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，激发学生对古诗文学习的兴趣，对技工院校古诗文的有效教学有事半功倍的作用。首先，通过诗文诵读激发学生兴趣。正所谓“书读百遍，其义自现”，古诗文中不论是诗词歌赋还是骈体、散文，大多讲究词句的对偶与韵律，读来朗朗上口。在引导学生诵读古诗文时，教师可以配以情境化的背景音乐或图片，让学生在诵读的时候有身临其境的感觉，使文字的诵读与情境的体会相融合，从被动接受到主动构建与享受诵读过程，达到“出己之口，出己之心”的境界。其次，通過诗文的创作背景与典故培养学生兴趣。古诗文中的经典之作往往是作者在特定的情境和心境下有感而作，其人生经历和创作背景中有很多引人入胜的故事，如《庄子》选篇中有“相濡以沫”、“庄周梦蝶”的故事，教师在教学过程中巧妙加以利用，不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以丰富学生的知识。
3、创新多样化的古诗文教学方法
技工院校古诗文有效教学离不开教师多样化教学方法的合理运用，教师在选择教学方法时要充分考虑学生的接受能力和文章的具体特点，运用启发式策略，尊重学生的学习主体地位。首先，运用巧妙的课堂导入，引发学生展开想象。巧妙的导语是有效课堂教学的开端，能够迅速抓住学生的注意力，使课堂教学富有效率。其次，发挥学生的主体作用，开展多样化的课堂互动。利用角色扮演、分角色朗读、分组辩论等课堂互动形式，让学生积极参与到古诗文学习中，使枯燥单调的课堂教学变得生动活泼。例如在学习《长恨歌》时，可以让学生搜集唐明皇与杨贵妃、华清池、安史之乱等相关背景材料，讨论诗中不同人物的思想情感，从而深刻领会诗歌所描述的回旋婉转的动人故事。
三、结语
我国的古诗文语言优美、内涵深刻、思想丰富、意境深远，既富有韵律性，又富有思想性和教育意义。古诗文中蕴含了中华民族的历史文化和传承已久的民族精神，对技工院校教育中形成学生健全的人格、提高学生语文素养有着不可替代的作用。在教学实践中，教师应从激发学生学习兴趣、创新课堂教学方法、融入思想情感教育等方面入手，真正实现技工院校古诗文的有效教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]叶孝焉.技工院校古诗文教学中的情感教育研究[J].中国科教创新导刊，2014（10）：151-152.
[2]张艳华.浅析职业院校古诗文有效教学的实现[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012（6）：80-81.
[3]殷凤.论基于趣味教学法下中职古诗文教学的有效性[J].课改探微，2014（3）：67-68.
关键字：技工院校；古诗文；有效教学
· 【中图分类号】G633.3
文化作为一个国家综合竞争力的重要组成部分，已越来越得到各国的认同。我国具有悠久的历史和丰厚的文化积淀，这些文化瑰宝有很大一部分以古诗文的兴式得以传承。“诗以言志”、“文以载道”，古诗文以其凝练的语言、优美的韵律、深邃的意境，成为语文教学中富含魅力的组成部分。技工院校以服务社会，培养职业素养和专业技能过硬的实用人才为办学宗旨，通过古诗文的有效教学，充分挖掘蕴含其中的精神财富，有利于丰富技工院校学生的思想情感，培养其健康个性和正确价值取向，提高其审美能力和人文精神修养。随着新课程理念的日渐深化，技工院校的古诗文教学必然需要从内容到方法上的不断革新，以更好的促进学生全面发展的需要。
一、技工院校古诗文教学的重要性
1、有助于学生了解中国传统文化
技工院校在办学宗旨和办学目标上的特殊性，决定了技工院校学生往往更加偏重于实用学科的学习，这就更加凸显了古诗文教学在促进学生了解我国传统精神文化方面的重要作用。一方面，语文教学有其培养学生民族精神、陶冶民族情感方面的内在使命，这也就决定了古诗文学习在传承民族文化方面的重要作用。另一方面，与现代汉语的直接明了不同，古诗文中往往富有哲理和深刻内涵，如在读《论语》时感受儒家“仁”、“礼”的思想，并加深理解中国传统“仁政”的治国理念。
2、有助于提高学生的文学素养
开展古诗文有效教学，是提高技工院校学生文学素养的有效途径。一方面，通过古诗文学习，使学生的学习结构完整合理，启发学生的审美境界和道德情操。另一方面，古诗文中往往蕴含了大量的文学常识和典故，这些知识不但有用而且有趣，通过古诗文的教学，不但能够激发技工院校学生对语文知识的学习兴趣，而且能够丰富学生的知识和阅历，养成良好的语言习惯和文学素养。
3、有助于加深学生对语言的理解
对古代汉语词汇、语法的掌握，对古典文献的理解是古诗文教学的重要环节，对进一步领会文章的内涵和思想具有基础和工具性作用。首先，技工院校学生在古诗文学习过程中，通过对古诗文凝练语言和优美韵律的深入感受，逐渐从尝试阅读到体会阅读的转变，在积累语言知识的同时也提高了自己的表达能力。其次，古诗文的学习对学生语言的理解起到举一反三的正向迁移作用，有效的发散学生的思维。再次，古诗文的有效教学是理解古代汉语，阅读古籍文章的基础。可以说，只有具备了一定的古诗文常识，进一步学习我国古代文学、理解古代文化才能走的更远。
二、技工院校古诗文教学的有效策略
1、将思想情感教育与古诗文教学相结合
“诗以言志，文以载道”，古诗文中往往蕴含了文人学者的思想情感和独特见解。技工院校语文教师在进行古诗文教学时，不仅要引导学生领会古诗文的优美语言和深远意境，还要启发学生感悟蕴含其中的丰富的思想情感，在发展学生语言能力的同时，帮助学生树立正确的价值取向和情感观念。一是感悟古诗文中的爱国爱家思想。如杜甫的《登高》借凄清的秋景抒发了对远离故乡的感伤和国势艰危的无奈；文天祥的《过零丁洋》表达了作者视死如归和舍生取义的爱国精神；马致远的《天净沙·秋思》深切表达了作者思念故乡的凄楚之情。二是领会古诗文中的克己守法思想。克己、守法是技工院校学生对自身行为的自主要求，是日常行为规范的内化，教师通过将古诗文中的克己守法观念与生活中的遵纪守法相结合，培养学生的法治观念和守法思想。三是体会古诗文中“孝”的精神。中华民族自古有“百善孝为先”的理念，“孝”不仅作为一种感情，甚至作为一种治国思想为世人所接受，在古诗文中表达“孝”的情感的文章更是屡见不鲜。通过古诗文的学习，让技工院校学生爱国爱家、克己守法、学会感恩，潜移默化的培养学生的人文精神，升华学生的思想情感。
2、激发学生对古诗文的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，激发学生对古诗文学习的兴趣，对技工院校古诗文的有效教学有事半功倍的作用。首先，通过诗文诵读激发学生兴趣。正所谓“书读百遍，其义自现”，古诗文中不论是诗词歌赋还是骈体、散文，大多讲究词句的对偶与韵律，读来朗朗上口。在引导学生诵读古诗文时，教师可以配以情境化的背景音乐或图片，让学生在诵读的时候有身临其境的感觉，使文字的诵读与情境的体会相融合，从被动接受到主动构建与享受诵读过程，达到“出己之口，出己之心”的境界。其次，通過诗文的创作背景与典故培养学生兴趣。古诗文中的经典之作往往是作者在特定的情境和心境下有感而作，其人生经历和创作背景中有很多引人入胜的故事，如《庄子》选篇中有“相濡以沫”、“庄周梦蝶”的故事，教师在教学过程中巧妙加以利用，不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以丰富学生的知识。
3、创新多样化的古诗文教学方法
技工院校古诗文有效教学离不开教师多样化教学方法的合理运用，教师在选择教学方法时要充分考虑学生的接受能力和文章的具体特点，运用启发式策略，尊重学生的学习主体地位。首先，运用巧妙的课堂导入，引发学生展开想象。巧妙的导语是有效课堂教学的开端，能够迅速抓住学生的注意力，使课堂教学富有效率。其次，发挥学生的主体作用，开展多样化的课堂互动。利用角色扮演、分角色朗读、分组辩论等课堂互动形式，让学生积极参与到古诗文学习中，使枯燥单调的课堂教学变得生动活泼。例如在学习《长恨歌》时，可以让学生搜集唐明皇与杨贵妃、华清池、安史之乱等相关背景材料，讨论诗中不同人物的思想情感，从而深刻领会诗歌所描述的回旋婉转的动人故事。
三、结语
我国的古诗文语言优美、内涵深刻、思想丰富、意境深远，既富有韵律性，又富有思想性和教育意义。古诗文中蕴含了中华民族的历史文化和传承已久的民族精神，对技工院校教育中形成学生健全的人格、提高学生语文素养有着不可替代的作用。在教学实践中，教师应从激发学生学习兴趣、创新课堂教学方法、融入思想情感教育等方面入手，真正实现技工院校古诗文的有效教学，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]叶孝焉.技工院校古诗文教学中的情感教育研究[J].中国科教创新导刊，2014（10）：151-152.
[2]张艳华.浅析职业院校古诗文有效教学的实现[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012（6）：80-81.
[3]殷凤.论基于趣味教学法下中职古诗文教学的有效性[J].课改探微，2014（3）：67-68.