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大学物理实验教学采用“不教而教”的教学模式，能够充分调动学生的积极性，切实培养独力探索、积极思考的科研精神。由于“不教”，学生不受预设概念或既定方法等任何形式的束缚，容易产生新的问题与思维，看到前人未看到的问题，由此可以培养创新能力。由“不教”而最终达到“教育”的目的。
大学物理实验教学的“不教而教”
【摘 要】
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大学物理实验教学采用“不教而教”的教学模式，能够充分调动学生的积极性，切实培养独力探索、积极思考的科研精神。由于“不教”，学生不受预设概念或既定方法等任何形式的束缚，容
【机 构】
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南京农业大学工学院
【出 处】
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高校实验室工作研究
【发表日期】
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2013年1期
【基金项目】
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南京农业大学工学院高教管理研究课题立项资助（GJ201206）.
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