摘 要：模拟电子线路作为专业基础课，具有较强的理论性和实践性，要求在教学的过程中教学理念偏向于“工学结合”的思想。本文对班级授课在模拟电子线路教学中的局限性进行探索，找出适应信息时代的模拟电子线路新型教学方法，目的是利用科研信息调动学生的学习积极性，激发学习热情，提高该课程教学的质量。
　　关键词：信息时代；模拟电子线路；教学方法；设计
　　信息技术是一股强大的力量，正以惊人的速度改变着人们的生活和学习方式。普通的模拟电子线路教学方法是板书与多媒体相结合的授课方法，已不能满足现代信息技术引领下的教学要求。模拟电子线路课程是电子科学技术类专业的核心基础课，既讲述概念和原理，又注重工程实践过程的应用。结合信息时代的发展方向，模拟电子线路教学应走向信息交叉性、能动性、实践运用性、积累提高性的轨道，变换教学方式，以“必须、够用、拓展”为目的培养现代大学生。为此，我们提出了适应信息时代的模拟电子线路教学方法。具体如下：
　　一、课堂教学引入与书本知识直接相关的科技成果信息
　　用推动时代发展的高科技信息成果作为教学支持材料，既能拓宽学生的知识面，又能开阔学生的视野，最重要的是使学生从心理上坚信学习本课程是十分有用的，学不好会影响以后的工作和科研工作的开展。例如，讲解逻辑运算时，教师可以引入生物逻辑门这种新的科研成果，迅速调动学生的积极性，提高学生的求知欲，主动运用现学的逻辑门概念理解生物逻辑门的功能，提高教学效果。
　　二、结合实际的工程科研成果，引入动画和图解模型辅助教学，启发学生展开想象
　　从不同角度出发理解和思考问题，使学生在接受新知识的过程中，体会课程在专业中的地位和重要性，从而达到润物细无声的作用，取得良好的教学效果。
　　三、课堂教学中引入类比知识和相关的应用，把相近的知识点串连起来讲解，培养学生系统掌握、总体把握知识的能力，提高学生的学习效率
　　如基本放大电路、信号运算和处理等互相关联内容可利用类比法介绍，形成知识网状结构。
　　四、结合当今电子技术的发展对模拟电子线路课程知识的需求，引出课程中的实际器件的工作原理和使用方向
　　这样能够通过兴趣吸引学生的注意力，提高学生的积极性，使学生带着强烈的求知欲学习电子线路课程，集中精力突破知识点。要化难为易，激发兴趣，提高学习效率。
　　五、每一章教学完成后，教师要对知识进行梳理和归纳总结，而且要点出本章节在本书中的作用和地位，使学生意识到课后复习的重要性
　　尤其是基本放大电路、功率放大电路的组成和功能等知识，学生难以在课堂上一次掌握，所以有必要及时总结复习。通过归纳总结，使学生加深理解各种电路的区别和功能原理，及时巩固知识。
　　六、经常找学生了解学习模拟电子线路的心理状态：是乐于接受这种教学方式，还是有抵触情绪
　　如果学生能从心理上接受教师的教学方法，他们会主动努力学习知识和思考问题，这是一种自我促进；反之，如果学生抵触教师的教学方式，即使教师讲得再好也没效果。
　　七、课堂上要安排练习，适量的练习能提高教学质量，巩固学生对知识的掌握
　　如果学生不能完成练习，说明他们没有理解和掌握教学内容。教师要及时重复或改变方式讲解相应的知识点，直到学会为止。
　　上述模拟电子线路教学的几种教学方法，如果仔细体会和应用，就能提高教学质量，拉近学生和教师的关系，明确教学目标。这些教学方法经本人在课堂教学中使用，发现学生的注意力集中了，思考的积极性增强了，优秀学生的比例也提高了。这说明学生从心理上接受了这种教学方法。
　　参考文献：
　　[1]孙克梅，张芝贤.模拟电子线路的教学方法与考核模式改进研究[J].科技信息，2011（29）.
　　[2]商云晶，林秋华，郝育闻.模拟电子线路教学方法和教学手段改革与实践[J].北华航天工业学院学报，2011，21（3）：50-51.
　　[3]郑燕.模拟电子线路课程教学方法的改革[J].西安邮电大学学报，2011（S1）.