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摘要：根据学生活泼爱动的特点，我把美术课程的重点放到学生喜爱的手工上，软陶就是其中最有趣的一项课程。一节别开生面的美术课、一位富有活力的美术教师，会直接影响到一个孩子将来的择业和审美观的形成，影响到他是否能成为一个有正确思想和高尚情操的人。作为担负着学生审美重任的美术教师，在中专教学方针的引领下，我们有义务努力开发好校本课程。
关键词：软陶艺术 校本课程 学生需求 创新能力
什么叫校本课程，我认为就是教师根据每个学校特点而自主研发的课程。它符合学生的需求，适应学生的需要，从而必然会得到长足的发展，这也是素质教育的要求。
作为担负着学生审美重任的美术教师，在中专教学方针的引领下，我们有义务努力开发校本课程。校本课程是职业教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。校本课程的开发与实施，给学校的发展，给学生个性的发展，提供了创新的舞台。软陶艺术教学就是我努力开发的一项非常吸引学生的校本课程。自从开发了这项课程，我校的美术课堂活力四射，热火朝天，同学们爆发出前所未有的激情投入到美术课堂，令师生非常震惊。
也许很多人都会说，美术是一门副课，有什么可教的，很多学校也不重视。而我的观点却相反，我认为美术课可以大有作为。首先，它深受孩子们喜爱，不会给学生很大的压力，容易让学生产生浓厚的学习兴趣；其次，它涉猎很多领域，有着非常宽广的发挥空间。一节别开生面的美术课、一位富有活力的美术教师，会直接影响到一个孩子将来的择业和审美观的形成，影响到他是否能成为一个有正确思想和高尚情操的人。所以，我从来不敢对美术课加以忽视。在十几年的教学生涯中，每节课我都不敢懈怠，努力挖掘其中的新意，教法上经常革新，引领学生兴致勃勃地参与其中，陶醉其中。
1 尊重学生兴趣，根据学生特点研发校本课程
中专的孩子可能知识面不是太宽，但是却非常喜爱各种实践活动，他们的动手操作能力很强，比起为应试教育而只读书的高中生，更有他们独到的优势。根据学生活泼爱动的特点，我把美术课程的重点放到学生喜爱的手工上，软陶就是其中最有趣的一项课程。
作为美术教师，多年来我已经养成了一种习惯，生活中时时留心，处处留意，总想把课堂外的知识引入课堂，为教学增加新鲜元素。我喜欢静心钻研教材，琢磨教法，见到精密的手工书就收藏，喜欢广泛占有资料，总想着哪天拿来就能用到课堂上。
其实，创意无限的软陶课是我无意中“偷”学来的。由于几次带我家孩子去科技馆玩，看到工作人员竟然能把一种特殊的泥经烤箱烤硬，羡慕的不得了，于是下定决心把人家的技术“偷偷地”学过来，才知道那就是软陶。回来后每天潜心推敲，从买材料到琢磨技巧，从制作方法到烘烤办法，经常是夜不能寐，琢磨出什么随时都要记下来。在一无教材二无良师的情况下潜心钻研，反复试验，个中辛苦，无法言表。
2 软陶艺术的魅力——软陶教学的实施与探索
软陶，乍一看很像橡皮泥，但却有着橡皮泥无法企及的优点。它不仅可以随意调色，最关键的是烘烤后可以永久定型，坚硬如陶，不怕水洗，不掉色不变形，创意性非常强，是一种理想的新型手工材料。软陶艺术是一种生活化且富有鲜明个性的艺术。软陶艺术作品本身那种奇特的外观造型、无限的创造魅力，朴实的原始风味，强烈的时代气息，让学生为之倾倒。
为了烘烤软陶，我自费买了一台烤箱。最初只是用软陶捏各种小动物，作为简单的装饰品。后来，我不断的思考，开阔视野，不分昼夜地琢磨软陶的用途，查阅资料。为了搜集资料，甚至跑到蛋糕房里要人家的宣传页，因为上面有各种漂亮蛋糕的图样。经过一年多的时间，我逐渐琢磨出了软陶的更多用途，造型技巧上也有了很大提高。现在，我做得最多的是软陶首饰和人偶。尤其是软陶首饰，美术教师的色彩搭配和造型功底，尽情地显示出来。一块小小的陶泥，塑造出随心所欲无穷多的造型，加上一些金属配件，几颗小小的水钻，做出的装饰品要么闪闪发亮吸引人的眼球；要么朴实无华，素净淡雅，适合不同人的口味。做出来的饰品总是供不应求，同事朋友总是争相预订。
在软陶课的带动下，美术课上得红红火火，学生做起手工来废寝忘食，非常投入，老师们看见了直竖大拇指。我们开发的软陶产品直接可以走入市场，同时还可以给学生带来经济效益，学生的喜爱溢于言表。
摸爬滚打之中，软陶技术已经基本成熟，技术和经验也得到了很多突破。现在，软陶课已经成为我校幼教班的一门必开课，深受学生喜爱和家长好评。
3 软陶艺术带来的效果——让学生动手动脑，创意无限
我在讲软陶与其他材料组合的课节里，鼓励孩子们大胆尝试运用身边不怕烤制的材料与软陶共同来完成创作，引导创新，鼓励求异，动手动脑。
孩子们在我的启发下，废寝忘食，根据自己的喜好精心设计创作出了令老师和家长都赞叹不已的造型，他们把身边的废旧材料巧妙的与软陶有机的结合在一起，真的是不得不为孩子们的大胆创意所惊喜：玻璃瓶与软陶动物制作的笔筒雅致美观，冰糕棍与软陶小熊制作的书立可爱又实用，瓶盖与软陶制作的6层蛋糕令人垂涎欲滴，让人爱不释手。看了孩子们的作品也给了我无限的遐想和创作的空间，也许这就是教学相长的最大魅力吧!
4 软陶艺术教学提高了学生的审美能力
通过反反复复的玩陶泥，可以迅速提高学生的审美能力。学生天性喜欢动手，有自觉动手的欲望，就会驱使自己主动琢磨各种动物、人物、装饰品的造型，自己去查阅资料，学习效果非常惊人。每次上课我都会给同学们带来生动有趣的软陶作品，他们看了都会喜形于色，热烈讨论。在激烈的争论中，对于软陶作品的认识，对于各种造型的比例，对于各种色彩的搭配，使学生的审美水平迅速得到了提高。
作为美术教师，一定要有不断创新的能力，经常开发新的课程，才能紧紧吸引住学生，把课堂变得趣味无限、多姿多彩。要经常琢磨，把看似很熟悉的教材推陈出新，适时调整教学内容和方法。
美术课堂有了软陶的加入，从此焕然一新。软陶艺术不仅使学生自觉动手，思维也不停地创新。它开阔了学生视野，提升了学生的审美品味和能力。作为一项可深度开发的校本课程，软陶艺术应该得到大力推广，让每一个孩子的创作热情都被点燃，审美能力都被激活，从而达到美术课的宗旨——提高审美素养。
关键词：软陶艺术 校本课程 学生需求 创新能力
什么叫校本课程，我认为就是教师根据每个学校特点而自主研发的课程。它符合学生的需求，适应学生的需要，从而必然会得到长足的发展，这也是素质教育的要求。
作为担负着学生审美重任的美术教师，在中专教学方针的引领下，我们有义务努力开发校本课程。校本课程是职业教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。校本课程的开发与实施，给学校的发展，给学生个性的发展，提供了创新的舞台。软陶艺术教学就是我努力开发的一项非常吸引学生的校本课程。自从开发了这项课程，我校的美术课堂活力四射，热火朝天，同学们爆发出前所未有的激情投入到美术课堂，令师生非常震惊。
也许很多人都会说，美术是一门副课，有什么可教的，很多学校也不重视。而我的观点却相反，我认为美术课可以大有作为。首先，它深受孩子们喜爱，不会给学生很大的压力，容易让学生产生浓厚的学习兴趣；其次，它涉猎很多领域，有着非常宽广的发挥空间。一节别开生面的美术课、一位富有活力的美术教师，会直接影响到一个孩子将来的择业和审美观的形成，影响到他是否能成为一个有正确思想和高尚情操的人。所以，我从来不敢对美术课加以忽视。在十几年的教学生涯中，每节课我都不敢懈怠，努力挖掘其中的新意，教法上经常革新，引领学生兴致勃勃地参与其中，陶醉其中。
1 尊重学生兴趣，根据学生特点研发校本课程
中专的孩子可能知识面不是太宽，但是却非常喜爱各种实践活动，他们的动手操作能力很强，比起为应试教育而只读书的高中生，更有他们独到的优势。根据学生活泼爱动的特点，我把美术课程的重点放到学生喜爱的手工上，软陶就是其中最有趣的一项课程。
作为美术教师，多年来我已经养成了一种习惯，生活中时时留心，处处留意，总想把课堂外的知识引入课堂，为教学增加新鲜元素。我喜欢静心钻研教材，琢磨教法，见到精密的手工书就收藏，喜欢广泛占有资料，总想着哪天拿来就能用到课堂上。
其实，创意无限的软陶课是我无意中“偷”学来的。由于几次带我家孩子去科技馆玩，看到工作人员竟然能把一种特殊的泥经烤箱烤硬，羡慕的不得了，于是下定决心把人家的技术“偷偷地”学过来，才知道那就是软陶。回来后每天潜心推敲，从买材料到琢磨技巧，从制作方法到烘烤办法，经常是夜不能寐，琢磨出什么随时都要记下来。在一无教材二无良师的情况下潜心钻研，反复试验，个中辛苦，无法言表。
2 软陶艺术的魅力——软陶教学的实施与探索
软陶，乍一看很像橡皮泥，但却有着橡皮泥无法企及的优点。它不仅可以随意调色，最关键的是烘烤后可以永久定型，坚硬如陶，不怕水洗，不掉色不变形，创意性非常强，是一种理想的新型手工材料。软陶艺术是一种生活化且富有鲜明个性的艺术。软陶艺术作品本身那种奇特的外观造型、无限的创造魅力，朴实的原始风味，强烈的时代气息，让学生为之倾倒。
为了烘烤软陶，我自费买了一台烤箱。最初只是用软陶捏各种小动物，作为简单的装饰品。后来，我不断的思考，开阔视野，不分昼夜地琢磨软陶的用途，查阅资料。为了搜集资料，甚至跑到蛋糕房里要人家的宣传页，因为上面有各种漂亮蛋糕的图样。经过一年多的时间，我逐渐琢磨出了软陶的更多用途，造型技巧上也有了很大提高。现在，我做得最多的是软陶首饰和人偶。尤其是软陶首饰，美术教师的色彩搭配和造型功底，尽情地显示出来。一块小小的陶泥，塑造出随心所欲无穷多的造型，加上一些金属配件，几颗小小的水钻，做出的装饰品要么闪闪发亮吸引人的眼球；要么朴实无华，素净淡雅，适合不同人的口味。做出来的饰品总是供不应求，同事朋友总是争相预订。
在软陶课的带动下，美术课上得红红火火，学生做起手工来废寝忘食，非常投入，老师们看见了直竖大拇指。我们开发的软陶产品直接可以走入市场，同时还可以给学生带来经济效益，学生的喜爱溢于言表。
摸爬滚打之中，软陶技术已经基本成熟，技术和经验也得到了很多突破。现在，软陶课已经成为我校幼教班的一门必开课，深受学生喜爱和家长好评。
3 软陶艺术带来的效果——让学生动手动脑，创意无限
我在讲软陶与其他材料组合的课节里，鼓励孩子们大胆尝试运用身边不怕烤制的材料与软陶共同来完成创作，引导创新，鼓励求异，动手动脑。
孩子们在我的启发下，废寝忘食，根据自己的喜好精心设计创作出了令老师和家长都赞叹不已的造型，他们把身边的废旧材料巧妙的与软陶有机的结合在一起，真的是不得不为孩子们的大胆创意所惊喜：玻璃瓶与软陶动物制作的笔筒雅致美观，冰糕棍与软陶小熊制作的书立可爱又实用，瓶盖与软陶制作的6层蛋糕令人垂涎欲滴，让人爱不释手。看了孩子们的作品也给了我无限的遐想和创作的空间，也许这就是教学相长的最大魅力吧!
4 软陶艺术教学提高了学生的审美能力
通过反反复复的玩陶泥，可以迅速提高学生的审美能力。学生天性喜欢动手，有自觉动手的欲望，就会驱使自己主动琢磨各种动物、人物、装饰品的造型，自己去查阅资料，学习效果非常惊人。每次上课我都会给同学们带来生动有趣的软陶作品，他们看了都会喜形于色，热烈讨论。在激烈的争论中，对于软陶作品的认识，对于各种造型的比例，对于各种色彩的搭配，使学生的审美水平迅速得到了提高。
作为美术教师，一定要有不断创新的能力，经常开发新的课程，才能紧紧吸引住学生，把课堂变得趣味无限、多姿多彩。要经常琢磨，把看似很熟悉的教材推陈出新，适时调整教学内容和方法。
美术课堂有了软陶的加入，从此焕然一新。软陶艺术不仅使学生自觉动手，思维也不停地创新。它开阔了学生视野，提升了学生的审美品味和能力。作为一项可深度开发的校本课程，软陶艺术应该得到大力推广，让每一个孩子的创作热情都被点燃，审美能力都被激活，从而达到美术课的宗旨——提高审美素养。