在教学过程中，恰当地借助多媒体和网络进行教学，充分发挥多媒体融“声、图、文”于一体的优势, 充分发挥网络方便共享，便于沟通的优势，有利于培养学生的创新能力，有利于培养学生进行独立思考的习惯；有利于教
　　师的网上科研，有利于高效的教学管理。
　　
　　创设情境，激发学生学习的兴趣
　　
　　皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者。它的加入便发动了储存在内心的力量，因而使它看起来容易做，而且减少疲劳。” 兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中利用多媒体不仅生动地呈现了教学内容，还改变了传统的教学方法和学习方式，调节了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
　　
　　教学效果高效化，变抽象为直观，化静态为动态
　　
　　多媒体具有集文字、动画、声音、图像于一体，可同时进行展示的优点。因此在课堂教学中应用多媒体，可以使学生更直观地观察和理解教学内容，培养学生思维的灵活性，使教学效果高效化。
　　如在网络环境下，可以实现教学中信息的双向交流，给学生营造生动的课堂气氛，提高课堂效率。在教学中，利用计算机制作演示文稿，对重点内容和特殊部分用特殊颜色进行突出，利用旁白和音响，讲解时采用不同的切换方式，可产生良好的课堂气氛，同时减少教师的板书、板画时间。
　　
　　有利于教师开展网上科研
　　
　　传统的教研模式有教师自我研究、会议研讨、公开课等形式。面对面进行的会议型的教研活动是其中最常见的形式，而这些活动的实效性并不高。一方面受到地域、时间的限制无法经常开展教研沙龙、公开课、主题研讨会等活动；另一方面现在的教研活动搞形式主义，参加的大部分教师充当听众，只有少数几位有“地位”的教师侃侃而谈。以教师博客为载体开展网络教研能有效避免此类问题。基于网络虚拟性的特点，参加者不会受身份、地位的影响。无论是普通教师、特级教师，还是专家、学者，都可以大胆、个性地展示自己，直截了当地提出比较尖锐的问题，发表个人的见解。
　　网络教研是一种不受时间、空间限制、成本低、效率高的教研新模式，现在有越来越多的教师走进了网络的世界，特别是教师博客，它为我们教师提供了一个不可多得的交流平台。教师可以就教学中碰到的问题进行探讨；也能参加博客中任何人的教学设计、课后反思、论文、案例等材料的评论；还能就某一问题通过访问专家博客、留言给特级教师等多种形式进行解决。全国乃至全世界的教育工作者、专家都能参与到教研活动中，使普通教师得到更多专家的引领。网络教研拉近了普通教师与资深专家之间的距离，缩短了发达地区和不发达地区的教育差距。
　　
　　有利于教学管理
　　
　　信息技术辅助教学管理主要有两个方面的内容，一是教师利用计算机对学生的学业成绩进行统计分析，并依据分析结果，指导下一步的教学工作；二是教育行政管理人员通过计算机对全体教师的教学质量进行统计分析，并进行动态管理和指导。
　　就技术而言，作为数据管理的数据库管理系统在技术上已十分成熟，应用软件也特别多，像Foxbase或Foxpro等系统几乎每个懂计算机的人都会使用，因此只要配备少量的计算机就可实现上述目标。每次考试或练习完成后，就马上可以计算出平均分、标准差、标准分、各分数段学生的分布情况等，便于教师及时掌握学生的学习情况。还可通过比较学生历次考试的标准分，对每个学生的学习情况进行动态的分析，从而大致掌握每个学生的学习情况。