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“把孩子送到这里上学，我们很放心！这所小学环境美、办学好，群众口碑非常好！”贵港市平南县平南镇中心小学（以下简称平南镇中心小学）家长谢信光说。
谢信光口中的这所好学校，近年来用不俗的成绩向当地群众交出了一份满意的答卷：平南县小学教育教学质量先进集体、贵港市“示范小学”、广西义务教育常规管理优秀学校、全国教育科研先进单位……从县级到市级、从自治区级到国家级共100多项荣誉。
“人本”治校，是该校赢得赞誉和认可的“秘诀”。
实行一套“人本”管理模式
天刚蒙蒙亮，韦晓敏便起床了，用过早餐后骑上电动车匆匆赶往学校。她要在学生上学前赶到教室，查看教室是否干净，课桌椅是否整齐，然后站在教室门口微笑着迎接每一名学生。“让每一个孩子每天踏进教室时心情都是愉快的。这是我最近几年的收获。自从学校采用‘人本’管理模式后，我年轻时的精神状态仿佛又回来了，现在每天都充满干劲。”韦晓敏感慨道。
不单是韦晓敏，平南镇中心小学的教师们都认为：“对工作要充满热心，教学生要充满爱心，过生活要充满平常心。”共识的背后是该校“人本化”管理模式的有效实施。2015年9月，潘燕飞接任该校校长，经过问卷调查、讨论研究、召开全校教师大会，初步确定“人本化”管理的思路。“‘人本化’管理关键在‘人’，要凸显‘人’的情感和意志，让师生都有归属感。”潘燕飞校长说。
该校的“人本化”管理体系包括三个重要内容：制度激励、奖励激励和情感激励。制度激励方面，该校制订了教职工出勤登记、教研、评先评模、教职工年度考核等一系列制度，将学校管理的各项工作细化、制度化，让工作有制度可依，有规章可循；奖励激励方面，该校针对集体成果、团队成果和个人成果，对获得县级以上奖励的团队或个人，给予绩效工资分数奖励；情感激励方面，主要是在人格上充分尊重、信任教师，在生活上关怀、体贴教师，并鼓励教师为学校发展建言献策，给教师以发展、成长的机会。
多层次、多元化的激励机制盘活了整个教师队伍，而且在教师的带动下，学生的自主管理意识和参与意识也不断增强。该校六（3）班学生谭琨耀告诉记者，班级的事情过去基本上是班主任“一手包办”，现在不一样了：班干部由学生民主投票产生，班级规章由学生集体讨论制订，班级成绩是学生智慧和汗水的结晶……“我喜欢现在的班级，同学们很积极、很团结，就像一家人一样。就算毕业了，我也会很怀念小学生活的。”谭琨耀说。
“一所学校要有人文情怀，才会激发师生们的凝聚力、向心力，才会获得源源不断的发展动力。”潘燕飞校长说。
打造一支幸福的队伍
对平南镇中心小学教师粟杏芳来说，职业幸福感不仅源于管理体系的创新，更在于“职业价值和人生价值的重新发现”。当初，粟杏芳刚踏上三尺讲台，由于经验、技能的相对缺乏，曾一度感到迷茫。“那时候，每天都花很多精力去备课，可每次上完课总感觉没有达到预期效果，真的很苦恼。”她说。
可就是这样一个曾困惑、苦恼的年轻教师，如今已成长为学校的骨干教师，曾获贵港市十佳青年教师、贵港市教育科研先进个人等荣誉，是贵港市首届学科带头人，享受贵港市人民政府特殊津贴。“这些成绩的取得归功于学校对教师成长的重视。只要老师想学习，学校就尽量给予支持；就是老师学习的积极性不高，学校也会想方设法激发老师的活力。”粟杏芳说。
教师的成长离不开良好的教师培养机制。近年来，该校不断创新教师培养方式，除了让教师“走出去”，参加各级各类学科业务培训、专家讲座、名师示范课，遴选教师参与“国培”“区培”计划，还确立了“以老带新、以中带青、以师带徒”的青年教师培养模式，充分发挥中老年教师的榜样力量，带动青年教师不断成长。此外，该校还积极组织教师参加各级各类技能大赛，以赛促学，进一步提升教师的专业技能。
“我工作26年了，没想到到了这个年龄还能获得这样的成绩。”该校教师吴清说。曾获得自治区优秀班主任称号的她，说起获奖的感受，言语中掩饰不住内心的激动：“近年来，学校安排我参加了许多有关班主任工作的培训，管班理念不断更新，方法也越来越有成效。”
经过持续的培养，该校教师队伍的整体素质不断提高，目前有全国优秀教师3人，全国优秀少先队辅导员2人，自治级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者9人，自治区级骨干教师4人，市级骨干教师、专业技术拔尖人才、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师超过60人次。
“教师职业的幸福其实很简单，一是获得专业的成长机会，二是获得职业的认同。我们学校就是要为教师创造这样的平台。”该校分管教学的副校长甘容娟说。
培养一群快乐的学生
每到5月份的跳蚤市场时间，平南镇中心小学就成了一片欢乐的海洋，学生会拿出自己的旧玩具、旧书等，摆摊“销售”。“我最喜欢这个活动了，把自己的东西卖出去后，又可以从同学那里“淘”到自己喜欢的。而且，还能学到很多与人沟通交流的技巧。感觉非常棒！”该校六（5）班学生李姿奇说。
大力开发学生的“第二课堂”，是该校近年来的工作重心。除了跳蚤市场活动，还有大篷车进校园、科技节、艺术节、书法比赛、趣味体育等各种活动。“学习应该是快乐的，精彩纷呈的校园活动，是学生获得快乐的保障。”潘燕飞校长解释说，“我们设计活动时都会征求学生的意见，根据学生的喜好、需要，不断调整活动的形式和内容。”
该校六（4）班学生石淇喜欢打乒乓球，因而参加了学校的训练班。该训练班于2011年开班，与之同期的还有小鼓训练班、羽毛球训练班、篮球训练班、书画训练班、舞蹈训练班。石淇说：“我从小就喜欢打乒乓球了，我觉得练习乒乓球可以锻炼我的耐力，长大后，我也要像张继科一样为国争光。”
该校重视书法教育，于2013年9月获得广西书法协会授予的“广西兰亭小学”称号，平时还根据不同年级段学生的特点，经常性地开展课外知识大搜集活动，让学生通过阅读课外读物、上网查找等形式搜集相关内容，并整理成册，然后在班上交流成果，在活动中培养学生的自主性和动手能力。
“我非常喜欢现在的学校，这里的老师很好，对我们很关心，而且能参加许多有意思的活动，学到很多有用的知识。我还交到了很多朋友，大家一起学习，一起活动，非常开心！”石淇说，即将毕业的他，言语中充满了对学校的留恋。
多年来，平南镇中心小学以“为每个孩子提供一生都值得回忆的优质小学教育”为理念，以“一切为学生的发展而服务，一切为教师的幸福而努力”为宗旨，始终坚持“人本”治校的思路，致力于让学校里的每一位师生都收获成功、拥有希望。“有人文情怀的学校，才是一所有活力、可持续发展的学校。这是我们学校始终不懈追求的目标。”潘燕飞校长总结道。
（责编 谢宗军）
谢信光口中的这所好学校，近年来用不俗的成绩向当地群众交出了一份满意的答卷：平南县小学教育教学质量先进集体、贵港市“示范小学”、广西义务教育常规管理优秀学校、全国教育科研先进单位……从县级到市级、从自治区级到国家级共100多项荣誉。
“人本”治校，是该校赢得赞誉和认可的“秘诀”。
实行一套“人本”管理模式
天刚蒙蒙亮，韦晓敏便起床了，用过早餐后骑上电动车匆匆赶往学校。她要在学生上学前赶到教室，查看教室是否干净，课桌椅是否整齐，然后站在教室门口微笑着迎接每一名学生。“让每一个孩子每天踏进教室时心情都是愉快的。这是我最近几年的收获。自从学校采用‘人本’管理模式后，我年轻时的精神状态仿佛又回来了，现在每天都充满干劲。”韦晓敏感慨道。
不单是韦晓敏，平南镇中心小学的教师们都认为：“对工作要充满热心，教学生要充满爱心，过生活要充满平常心。”共识的背后是该校“人本化”管理模式的有效实施。2015年9月，潘燕飞接任该校校长，经过问卷调查、讨论研究、召开全校教师大会，初步确定“人本化”管理的思路。“‘人本化’管理关键在‘人’，要凸显‘人’的情感和意志，让师生都有归属感。”潘燕飞校长说。
该校的“人本化”管理体系包括三个重要内容：制度激励、奖励激励和情感激励。制度激励方面，该校制订了教职工出勤登记、教研、评先评模、教职工年度考核等一系列制度，将学校管理的各项工作细化、制度化，让工作有制度可依，有规章可循；奖励激励方面，该校针对集体成果、团队成果和个人成果，对获得县级以上奖励的团队或个人，给予绩效工资分数奖励；情感激励方面，主要是在人格上充分尊重、信任教师，在生活上关怀、体贴教师，并鼓励教师为学校发展建言献策，给教师以发展、成长的机会。
多层次、多元化的激励机制盘活了整个教师队伍，而且在教师的带动下，学生的自主管理意识和参与意识也不断增强。该校六（3）班学生谭琨耀告诉记者，班级的事情过去基本上是班主任“一手包办”，现在不一样了：班干部由学生民主投票产生，班级规章由学生集体讨论制订，班级成绩是学生智慧和汗水的结晶……“我喜欢现在的班级，同学们很积极、很团结，就像一家人一样。就算毕业了，我也会很怀念小学生活的。”谭琨耀说。
“一所学校要有人文情怀，才会激发师生们的凝聚力、向心力，才会获得源源不断的发展动力。”潘燕飞校长说。
打造一支幸福的队伍
对平南镇中心小学教师粟杏芳来说，职业幸福感不仅源于管理体系的创新，更在于“职业价值和人生价值的重新发现”。当初，粟杏芳刚踏上三尺讲台，由于经验、技能的相对缺乏，曾一度感到迷茫。“那时候，每天都花很多精力去备课，可每次上完课总感觉没有达到预期效果，真的很苦恼。”她说。
可就是这样一个曾困惑、苦恼的年轻教师，如今已成长为学校的骨干教师，曾获贵港市十佳青年教师、贵港市教育科研先进个人等荣誉，是贵港市首届学科带头人，享受贵港市人民政府特殊津贴。“这些成绩的取得归功于学校对教师成长的重视。只要老师想学习，学校就尽量给予支持；就是老师学习的积极性不高，学校也会想方设法激发老师的活力。”粟杏芳说。
教师的成长离不开良好的教师培养机制。近年来，该校不断创新教师培养方式，除了让教师“走出去”，参加各级各类学科业务培训、专家讲座、名师示范课，遴选教师参与“国培”“区培”计划，还确立了“以老带新、以中带青、以师带徒”的青年教师培养模式，充分发挥中老年教师的榜样力量，带动青年教师不断成长。此外，该校还积极组织教师参加各级各类技能大赛，以赛促学，进一步提升教师的专业技能。
“我工作26年了，没想到到了这个年龄还能获得这样的成绩。”该校教师吴清说。曾获得自治区优秀班主任称号的她，说起获奖的感受，言语中掩饰不住内心的激动：“近年来，学校安排我参加了许多有关班主任工作的培训，管班理念不断更新，方法也越来越有成效。”
经过持续的培养，该校教师队伍的整体素质不断提高，目前有全国优秀教师3人，全国优秀少先队辅导员2人，自治级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者9人，自治区级骨干教师4人，市级骨干教师、专业技术拔尖人才、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师超过60人次。
“教师职业的幸福其实很简单，一是获得专业的成长机会，二是获得职业的认同。我们学校就是要为教师创造这样的平台。”该校分管教学的副校长甘容娟说。
培养一群快乐的学生
每到5月份的跳蚤市场时间，平南镇中心小学就成了一片欢乐的海洋，学生会拿出自己的旧玩具、旧书等，摆摊“销售”。“我最喜欢这个活动了，把自己的东西卖出去后，又可以从同学那里“淘”到自己喜欢的。而且，还能学到很多与人沟通交流的技巧。感觉非常棒！”该校六（5）班学生李姿奇说。
大力开发学生的“第二课堂”，是该校近年来的工作重心。除了跳蚤市场活动，还有大篷车进校园、科技节、艺术节、书法比赛、趣味体育等各种活动。“学习应该是快乐的，精彩纷呈的校园活动，是学生获得快乐的保障。”潘燕飞校长解释说，“我们设计活动时都会征求学生的意见，根据学生的喜好、需要，不断调整活动的形式和内容。”
该校六（4）班学生石淇喜欢打乒乓球，因而参加了学校的训练班。该训练班于2011年开班，与之同期的还有小鼓训练班、羽毛球训练班、篮球训练班、书画训练班、舞蹈训练班。石淇说：“我从小就喜欢打乒乓球了，我觉得练习乒乓球可以锻炼我的耐力，长大后，我也要像张继科一样为国争光。”
该校重视书法教育，于2013年9月获得广西书法协会授予的“广西兰亭小学”称号，平时还根据不同年级段学生的特点，经常性地开展课外知识大搜集活动，让学生通过阅读课外读物、上网查找等形式搜集相关内容，并整理成册，然后在班上交流成果，在活动中培养学生的自主性和动手能力。
“我非常喜欢现在的学校，这里的老师很好，对我们很关心，而且能参加许多有意思的活动，学到很多有用的知识。我还交到了很多朋友，大家一起学习，一起活动，非常开心！”石淇说，即将毕业的他，言语中充满了对学校的留恋。
多年来，平南镇中心小学以“为每个孩子提供一生都值得回忆的优质小学教育”为理念，以“一切为学生的发展而服务，一切为教师的幸福而努力”为宗旨，始终坚持“人本”治校的思路，致力于让学校里的每一位师生都收获成功、拥有希望。“有人文情怀的学校，才是一所有活力、可持续发展的学校。这是我们学校始终不懈追求的目标。”潘燕飞校长总结道。
（责编 谢宗军）