【摘 要】
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数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的.只有深入“模型”“建模”,才是一种真正的数学学习.这种“深入”,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶
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数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的.只有深入“模型”“建模”,才是一种真正的数学学习.这种“深入”,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶段性、初始性特点,它更多的是指用数学建模的思想和精神来指导数学教学,“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程,进而使学生获得对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”.
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