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【摘 要】课堂教学中的教学语言是教师表达思想、传递情感、传授知识、塑造学生美好心灵的最基本的工具。它在整个教学实践活动中，起着举足轻重的作用.要提高课堂用语水平，有效地完成教学目标，不仅要提高教师自身的语言素养，更要注意课堂中几个重要环节的语言使用。
【关键词】课堂语言 导入语 过渡语 提示语 评价语 结束语
语文教学既是一门科学，也是一种艺术。而课堂教学语言是传授知识，引导学生思考的最重要途径，各种教学用语的巧妙使用，更能让你的语文课绽放异彩，让我们走进《卡罗纳》，一起去品味语文课堂教学语言的艺术。
一、新奇有趣的导入语
课堂导入语强调形式和语言的奇异、奇特和标新立异，讲究新颖、奇特，能在刹那间擒住孩子的注意力。如果能联系学生的生活实际，勾起情感共鸣，则能更好的达到教学效果。
“让我们先来聆听一首歌曲《世上只有妈妈好》，再说说你的感受？”“确实如此。母爱是伟大的，因为在我们的学习生活中，妈妈是最关心、爱护我们的人。然而现在有一个跟我们差不多年纪的小孩却永远失去了他的妈妈，他的名字叫—卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳。”
这段导入语巧妙之处在于联系学生生活实际，先给孩子们创造了一个情感基调，一首耳熟能详的歌曲将他们带入了妈妈的爱的怀抱，不由自主的回想起和妈妈在一起的欢乐时光，可是听完歌曲老师语调一转，将一个与孩子们同龄的失去了妈妈的小男孩卡罗纳带回了大家的视线，欢乐与悲凉相对比，很自然的将这样一种悲伤痛苦的感受融入了孩子们的心中。轻易地抓住了学生的注意力，活跃了氛围，也能让学生因教师的真诚、亲切而产生共鸣，真可谓是未读课文先入情。
二、自然流畅的过渡语
语文课堂中，我们常常以板块的模式来安排教学，这就需要一些简单流畅的过渡语把环节紧密联系起来。较好的过渡语不仅使板块之间衔接自然，连贯紧密，整个课堂结构浑然一体，还能使学生学习兴趣持久、启迪学生思维、提高课堂教学效率，让课堂和谐灵动。《卡罗纳》一课的教学也是采用几个主要环节连续推进的方式，让我们来欣赏一下老师的过渡语：
“当卡罗纳母亲去世的第二天，他来到学校会发生什么事呢，大家想知道吗？让我们一起走近课文《卡罗纳》，去看看他的经历吧！”
这段过渡语给孩子们设置了一个小小的悬念，就像看一部悬疑小说，勾起了学生的好奇心。这样的过渡，不但自然承启，而且能启发学生思考，调动学生学习的主动性。
三、异彩纷呈的提示语
语文课程新教材中，以“泡泡”的形式，系统地编排了许多的“提示语”。这些泡泡提示语，让学生能更准确的把握课文重点，启发思路、智慧。在平时的教学中，如果能用好、用巧“提示语”，也会使教学环节更加紧贴课文，让课堂教学更加明确而扎实，绽放课堂异彩。
1、疑问式提示语
儿童时代的学生正是好奇心最强的时候，面对生活中新奇的现象总是爱问为什么，而“疑问式提示语”正是延续了他们这种思路。在品读课文，感悟体会身边人对卡罗纳默默地关心和无限的爱时，老师自然地提示：“如此伤心的卡罗纳，大家都想帮助他，我们看看都有谁呀？”
生1：老师。生2：同学。生3：同学母亲。
老师说：“现在我们以小组为单位，确定一个方向，如老师是怎样关心卡罗纳的，先找找相关的句子，并在小组内交流自己的感受。”
小组成员1：老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 告诉大家不要嘲笑他，引起他的伤心。
小组成员2：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”就是告诉卡罗纳你的母亲虽然去世了，但是你的母亲仍然在你身边。
……
从同学们的回答中，老师已经知道学生真正领会了周围的人对卡罗纳的默默关怀和无声的爱护。从这个例子中看出，疑问式的导入语有助于学生理解课文的内容，学习起来更清晰。
2、填补式的导入语
“填补式提示语”是立足与小学生想象丰富这一特点，以学习小伙伴的口吻提出来，给学生留出想象的空间，填补思维的空白，鼓励学生大胆体验，大胆创新，大胆想象。如理解文中母亲关爱卡罗纳的一段话时：
师：妈妈推开“我”即是对卡罗纳的一种理解和体谅。同学的母亲怀着对卡罗纳无限的同情，请把卡罗纳的伤心读出来。生读。
老师在这里通过设置不同的语言背景，让学生自由发挥想象，去品味母亲对卡罗纳无限的爱，情感非常的细腻。
四、积极恰当的评价语
不管是平时的课堂学习还是日常生活表现，爸爸妈妈和老师总是会对孩子做出恰当的评价，如“你今天很勤快！” “你很善于思考，真了不起！” 让孩子在评价、激励中进步，而课堂教学中更是如此！在评价学生过程中，老师还使用了较多的体态语评价，如鼓励的目光，会心的微笑，激励的手势等等，消除了学生的紧张情绪，能更灵活积极地思考和回答问题，也使课堂气氛更加融洽。
五、令人回味的结束语
语文课本上很多作品都十分有内涵，往往能告诉孩子们各种做人做事或生活的道理，非常值得孩子去细细品味，所以结束语的设计也要给孩子留一点思索和回味的空间。
《卡罗纳》一课的结束语：“其实爱很简单。爱可以是一句温暖的话语，一个亲密的动作，一缕关切的目光，一种理解和体谅。它无时不在，无处不在。那么对待身边的同学、亲人、朋友，甚至陌生人，你们又会怎样去爱呢？让我们到生活中去感受爱，发现爱。”寥寥几句不仅告诉了这篇课文的主题，还将爱具体到生活化的细节中，拓展到孩子们日常的行为中，让学生在平时也是关注爱，感受爱，表现爱，爱的主题得到很好的升华和拓展。
【参考文献】
[1]任芳.语文教师课堂用语的重要（J）.空中英语教室（社会科学版）.2011（2）.
【关键词】课堂语言 导入语 过渡语 提示语 评价语 结束语
语文教学既是一门科学，也是一种艺术。而课堂教学语言是传授知识，引导学生思考的最重要途径，各种教学用语的巧妙使用，更能让你的语文课绽放异彩，让我们走进《卡罗纳》，一起去品味语文课堂教学语言的艺术。
一、新奇有趣的导入语
课堂导入语强调形式和语言的奇异、奇特和标新立异，讲究新颖、奇特，能在刹那间擒住孩子的注意力。如果能联系学生的生活实际，勾起情感共鸣，则能更好的达到教学效果。
“让我们先来聆听一首歌曲《世上只有妈妈好》，再说说你的感受？”“确实如此。母爱是伟大的，因为在我们的学习生活中，妈妈是最关心、爱护我们的人。然而现在有一个跟我们差不多年纪的小孩却永远失去了他的妈妈，他的名字叫—卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳。”
这段导入语巧妙之处在于联系学生生活实际，先给孩子们创造了一个情感基调，一首耳熟能详的歌曲将他们带入了妈妈的爱的怀抱，不由自主的回想起和妈妈在一起的欢乐时光，可是听完歌曲老师语调一转，将一个与孩子们同龄的失去了妈妈的小男孩卡罗纳带回了大家的视线，欢乐与悲凉相对比，很自然的将这样一种悲伤痛苦的感受融入了孩子们的心中。轻易地抓住了学生的注意力，活跃了氛围，也能让学生因教师的真诚、亲切而产生共鸣，真可谓是未读课文先入情。
二、自然流畅的过渡语
语文课堂中，我们常常以板块的模式来安排教学，这就需要一些简单流畅的过渡语把环节紧密联系起来。较好的过渡语不仅使板块之间衔接自然，连贯紧密，整个课堂结构浑然一体，还能使学生学习兴趣持久、启迪学生思维、提高课堂教学效率，让课堂和谐灵动。《卡罗纳》一课的教学也是采用几个主要环节连续推进的方式，让我们来欣赏一下老师的过渡语：
“当卡罗纳母亲去世的第二天，他来到学校会发生什么事呢，大家想知道吗？让我们一起走近课文《卡罗纳》，去看看他的经历吧！”
这段过渡语给孩子们设置了一个小小的悬念，就像看一部悬疑小说，勾起了学生的好奇心。这样的过渡，不但自然承启，而且能启发学生思考，调动学生学习的主动性。
三、异彩纷呈的提示语
语文课程新教材中，以“泡泡”的形式，系统地编排了许多的“提示语”。这些泡泡提示语，让学生能更准确的把握课文重点，启发思路、智慧。在平时的教学中，如果能用好、用巧“提示语”，也会使教学环节更加紧贴课文，让课堂教学更加明确而扎实，绽放课堂异彩。
1、疑问式提示语
儿童时代的学生正是好奇心最强的时候，面对生活中新奇的现象总是爱问为什么，而“疑问式提示语”正是延续了他们这种思路。在品读课文，感悟体会身边人对卡罗纳默默地关心和无限的爱时，老师自然地提示：“如此伤心的卡罗纳，大家都想帮助他，我们看看都有谁呀？”
生1：老师。生2：同学。生3：同学母亲。
老师说：“现在我们以小组为单位，确定一个方向，如老师是怎样关心卡罗纳的，先找找相关的句子，并在小组内交流自己的感受。”
小组成员1：老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 告诉大家不要嘲笑他，引起他的伤心。
小组成员2：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”就是告诉卡罗纳你的母亲虽然去世了，但是你的母亲仍然在你身边。
……
从同学们的回答中，老师已经知道学生真正领会了周围的人对卡罗纳的默默关怀和无声的爱护。从这个例子中看出，疑问式的导入语有助于学生理解课文的内容，学习起来更清晰。
2、填补式的导入语
“填补式提示语”是立足与小学生想象丰富这一特点，以学习小伙伴的口吻提出来，给学生留出想象的空间，填补思维的空白，鼓励学生大胆体验，大胆创新，大胆想象。如理解文中母亲关爱卡罗纳的一段话时：
师：妈妈推开“我”即是对卡罗纳的一种理解和体谅。同学的母亲怀着对卡罗纳无限的同情，请把卡罗纳的伤心读出来。生读。
老师在这里通过设置不同的语言背景，让学生自由发挥想象，去品味母亲对卡罗纳无限的爱，情感非常的细腻。
四、积极恰当的评价语
不管是平时的课堂学习还是日常生活表现，爸爸妈妈和老师总是会对孩子做出恰当的评价，如“你今天很勤快！” “你很善于思考，真了不起！” 让孩子在评价、激励中进步，而课堂教学中更是如此！在评价学生过程中，老师还使用了较多的体态语评价，如鼓励的目光，会心的微笑，激励的手势等等，消除了学生的紧张情绪，能更灵活积极地思考和回答问题，也使课堂气氛更加融洽。
五、令人回味的结束语
语文课本上很多作品都十分有内涵，往往能告诉孩子们各种做人做事或生活的道理，非常值得孩子去细细品味，所以结束语的设计也要给孩子留一点思索和回味的空间。
《卡罗纳》一课的结束语：“其实爱很简单。爱可以是一句温暖的话语，一个亲密的动作，一缕关切的目光，一种理解和体谅。它无时不在，无处不在。那么对待身边的同学、亲人、朋友，甚至陌生人，你们又会怎样去爱呢？让我们到生活中去感受爱，发现爱。”寥寥几句不仅告诉了这篇课文的主题，还将爱具体到生活化的细节中，拓展到孩子们日常的行为中，让学生在平时也是关注爱，感受爱，表现爱，爱的主题得到很好的升华和拓展。
【参考文献】
[1]任芳.语文教师课堂用语的重要（J）.空中英语教室（社会科学版）.2011（2）.