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文题呈现
阅读下面的材料，按要求作文。
公园里有两位下棋的老者，举止优雅。他们下棋下得很慢很慢，观棋的人换了一拨又一拨，他们才走到中盘。终于有人忍不住说：“能不能下得快点啊！”执子的老者安然答道：“下棋就该慢慢下，下得太快就少了优雅从容，不像朋友下棋了。”瞬间，观棋者无语。
是啊，下棋就应该这样，慢慢落下每一枚棋子，细细品味其中的滋味，优雅地在棋盘上纵横驰骋——正因为缓慢，所以才显得优雅从容。
人生很多时候也是这样，多一点儿缓慢而优雅的姿态，人的成长会更多姿多彩。
请在阅读材料的基础上，结合自己学习和生活实际中的体验与感悟，以“缓慢而优雅地成长”为题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。
写作提示
当今社会，浮躁功利之心盛行。在孩子成长教育方面，超重的学习负担、超前的知识学习、违背孩子意愿的各类特长班等“时代病症”大行其道，且美其名曰“不要让孩子输在起跑线上”。这一道命题作文针对这一现象设置，具有现实性，学生多有真切感受，容易上手。但关键要理解“缓慢而优雅”的内涵。“缓慢”是相对于“过快”和违背自然成长规律而言的，指与身体、生理成长相适应的心理、思想方面的成长；“优雅”是在“缓慢”前提下的一种愉悦的心理状态、精神感受。
原文展示
缓慢而优雅地成长（45分）
周丽婷
夕阳斜洒在书桌上，投下一片橙黄的光亮，流泻出一丝残余①的温暖。
这些我都不关心，随手从一摞作业中抽出一份，顺手拉上了窗帘，挡住那稍嫌刺眼的光，继续俯首于书桌。
我抽出的是一份心理老师发下的测评卷，标题是“缓慢而优雅地成长”②。这个题目引起了我的兴趣。
题目一：你有自己养的植物并给它们浇水剪枝吗？
看了这个题目，我便翻了白眼，心里暗想：这么多作业你给我做啊，还养植物呢！于是毅然在“没有”上画了圈。
题目二：你有没有在空闲时和朋友一起长时间发呆？
这个题目更是把我气着了，天地可鉴，我绝对没有浪费时间和朋友一起发呆，我连上厕所都是以光速的③！再说了，有哪个朋友会傻到不搞学习陪我发呆啊。于是我愤愤地勾上了“没有”。
题目三：你有没有在晚餐后陪父母散步，畅谈心事？
我心中泛起一阵落寞。上高中后，极重的学习任务安心地让我和父母吃一顿饭④的时间都没有，又哪来时间和他们散步谈心呢？我怀着一丝愧疚在“没有”上画了一个圈。
题目四：你有没有在候车厅等公交车时和周围的人聊聊时新的话题？
我更伤心了，不为别的，就为了怕迟到而不得不乘坐的士的那一笔花费。我有很久没等过公交车了，更不用说去和别人聊时新的话题了；就算有时间，我也还有物理公式没背——我又不得不在“没有”上画钩了。
题目五：你有没有认真地、静心地听过一首歌曲，观赏过一处风景？
我嘴角轻勾，满是无奈。应该很久没有听歌，没出去游玩了吧。似乎我的生活空间也就只有教室和家了。如此快的学习节奏，如此重的压力让我无法喘息，哪能静心去欣赏去游玩呢？于是“没有”上的圈装满了无奈……⑤
题目六：你开心吗？
这个题目让我震惊，准备在“开心”上画钩的笔像是被什么扯住了一般，始终画不下去。往事在脑海中一幕幕放映：为了节约时间边看书边走路而摔跤的疼痛，面对题海拒绝朋友一同游玩的无奈，为了试卷上少算的一分和老师争执的心酸……这些如石头一般压得我无法喘息。我反问自己：这样忙碌的生活到底开心吗？“不开心——”仿佛是从身体最深处发出的呼喊，迅速传遍全身。“我真的不开心。”话语从我口中轻吐，像是松开了万年的束缚，得到些许解脱。
我合上了试卷，深吸一口气，再缓慢地吐出来，像是自我净化的方式。我拉开窗帘，夕阳向我扑来，夹杂着黄昏的湿气，那么柔和，那么清新。“出去走走吧，我要开始我的优雅人生！”我对自己如是说。
夕阳下的我在小路上缓慢地行走。⑥
原文分析
本文语言流畅清新，而且立意也不错。但缺点在于文章结构布局前重后轻，只注重从反面入题（高中学习生活紧张，不能“缓慢而优雅地成长”），没有正面切题（怎样才是“缓慢而优雅地成长”），不能很好地凸显“缓慢而优雅地成长”这一主题，不符合高考评分标准一类文“中心突出”“结构严谨”的要求，是一篇二类偏下的文章，在高考考场上最多能获得45分。如果能在结构布局方面进行修改，既从反面切入，又从正面直接交代什么样的生活才算是“缓慢而优雅的成长状态”，将会迅速升格到一类文。
1.六道心理测试题从内容上说有重复的地方，可删掉一道，留出篇幅给后面充实内容。
2.文章主题如何从“一次心理测试在我心理上引起的波澜”转到“缓慢而优雅地成长”上，是一个修改着眼点，最好交代心理测试的积极意义和作用，扣住中心点明题旨。
3.要用较大的篇幅，通过几个镜头，具体描摹、正面叙述什么样的生活才算是“缓慢而优雅的成长状态”，以扣住文章主题“缓慢而优雅地成长”。
缓慢而优雅地成长（56分）
夕阳斜洒在书桌上，投下一片橙黄的光亮，流泻出一丝残余的温暖。
这些我都不关心，随手从一摞作业中抽出一份，顺手拉上了窗帘，挡住那稍嫌刺眼的光，继续俯首于书桌。
我抽出的是一份心理老师发下的测评卷，标题是“现代学生课余活动调查”。这个题目引起了我的兴趣。
题目一：你有自己养的植物并给它们浇水剪枝吗？
看了这个题目，我便翻了白眼，心里暗想：这么多作业你给我做啊，还养植物呢！我连自己都不想养了！（补充“我连自己都不想养了！”后语言更俏皮。）于是毅然在“没有”上画了圈。 题目二：你有没有在空闲时和朋友一起长时间发呆？
这个题目更是把我气着了，暗骂出题的人脑子是不是被驴踢了。（补充“暗骂出题的人脑子是不是被驴踢了”，增强幽默感。）天地可鉴，我绝对没有浪费时间和朋友一起发呆！我连上厕所都是以光速奔跑的。（“以光速奔跑”短语结构才完整，避免表达硬伤。）再说了，有哪个朋友会傻到不搞学习陪我发呆啊。于是我愤愤地勾上了“没有”。
题目三：你有没有在晚餐后陪父母散步，畅谈心事？
我心中泛起一阵落寞。上高中后，极重的学习任务让我安心和父母吃一顿饭的时间都没有，又哪来时间和他们散步谈心呢？我怀着一丝愧疚在“没有”上画了圈。
题目四：你有没有在候车厅等公交车时和周围的人聊聊时新的话题？
我更伤心了，不为别的，就为了怕迟到而不得不乘坐的士的那一笔花费。我有N久没等过公交车了，更不用说去和别人聊时新的话题了；就算有时间，我也还有物理公式没背。（“很久”改成“N久”，符合中学生口语特点。）
题目五：你开心吗？
这个题目让我震惊，准备在“开心”上画钩的笔像是被什么扯住了一般，始终画不下去。往事在脑海中一幕幕放映：为了节约时间边看书边走路而摔跤的疼痛，面对题海拒绝朋友一同游玩的无奈，为了试卷上少算的一分和老师争执的心酸……这些如石头一般压得我无法喘息。我反问自己：这样忙碌的生活到底开心吗？“不开心——”仿佛是从身体最深处发出的呼喊，迅速传遍全身，人也像是松开了万年的束缚，得到些许解脱。（原文前后有重复之处，修改后更加紧凑。）
试卷的下方有这样一段话——人生只有一次， 让它充实精彩是必然的，但正因为人生只有一次，更不应该让它匆匆而过。适当放慢脚步，欣赏世界，享受人生，让自己缓慢而优雅地成长。（安排测试卷中的一段话点明题旨，不露痕迹。）
我合上了试卷，深吸一口气，再缓慢地吐出来。我拉开窗帘，夕阳犹在，向我扑来的阳光夹杂着黄昏的湿气，柔和而清新。
我要换上衣服，拿上相机，邀上同学，一起出去观赏那曾被我遗忘的风景。朋友啊，不要以为我疯了，我只是想以另一种姿态存在，我想和你们一起放声大笑，一同欢歌！
爸爸妈妈——当我踏月而归，请不要愤怒；当我和你们海阔天空，请不要诧异；当我再次扑到你们怀里撒娇，更不要惊奇——我只想在你们面前做一个天真的孩子！
亲爱的老师——当我对着天空冥想，对着树叶发呆时，请不要对我失望；当我闲暇时翻一翻杂志，听一听音乐，也不要摇头——因为我的大脑需要休息，我的思维需要缓冲！
陌生人啊——当你们身边出现一个爱笑爱闹爱说话的我时，请不要惊讶；当我在候车厅里和你们畅谈最新的电影时，请不要质问我为什么不参加补习班。（用四个段落，排比句的形式，近三百字的篇幅，正面阐释“缓慢而优雅”的内涵，凸显了“缓慢而优雅地成长”这一主题，使文章在内容方面达到了一类文“中心突出”的标准，而且结构上反面切入，正面形象阐释，也符合一类文“结构严谨”的要求。）
因为我要放慢人生的脚步，以最优雅的姿态成长！（再次点题，强化主旨。）
【点评】对比前文，本文进一步彰显了清新灵动的语言特色，更重要的是，结构布局调整之后，文章主题有了明显变化，先从反面切入，再从正面扣题，正反两方面互相配合，相得益彰，很好地扣住了“缓慢而优雅地成长”这一主题。在阅卷场上至少能获得56分（基础等级：内容23分+表达24分，发展等级9分），成功升格为一类文。
阅读下面的材料，按要求作文。
公园里有两位下棋的老者，举止优雅。他们下棋下得很慢很慢，观棋的人换了一拨又一拨，他们才走到中盘。终于有人忍不住说：“能不能下得快点啊！”执子的老者安然答道：“下棋就该慢慢下，下得太快就少了优雅从容，不像朋友下棋了。”瞬间，观棋者无语。
是啊，下棋就应该这样，慢慢落下每一枚棋子，细细品味其中的滋味，优雅地在棋盘上纵横驰骋——正因为缓慢，所以才显得优雅从容。
人生很多时候也是这样，多一点儿缓慢而优雅的姿态，人的成长会更多姿多彩。
请在阅读材料的基础上，结合自己学习和生活实际中的体验与感悟，以“缓慢而优雅地成长”为题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。
写作提示
当今社会，浮躁功利之心盛行。在孩子成长教育方面，超重的学习负担、超前的知识学习、违背孩子意愿的各类特长班等“时代病症”大行其道，且美其名曰“不要让孩子输在起跑线上”。这一道命题作文针对这一现象设置，具有现实性，学生多有真切感受，容易上手。但关键要理解“缓慢而优雅”的内涵。“缓慢”是相对于“过快”和违背自然成长规律而言的，指与身体、生理成长相适应的心理、思想方面的成长；“优雅”是在“缓慢”前提下的一种愉悦的心理状态、精神感受。
原文展示
缓慢而优雅地成长（45分）
周丽婷
夕阳斜洒在书桌上，投下一片橙黄的光亮，流泻出一丝残余①的温暖。
这些我都不关心，随手从一摞作业中抽出一份，顺手拉上了窗帘，挡住那稍嫌刺眼的光，继续俯首于书桌。
我抽出的是一份心理老师发下的测评卷，标题是“缓慢而优雅地成长”②。这个题目引起了我的兴趣。
题目一：你有自己养的植物并给它们浇水剪枝吗？
看了这个题目，我便翻了白眼，心里暗想：这么多作业你给我做啊，还养植物呢！于是毅然在“没有”上画了圈。
题目二：你有没有在空闲时和朋友一起长时间发呆？
这个题目更是把我气着了，天地可鉴，我绝对没有浪费时间和朋友一起发呆，我连上厕所都是以光速的③！再说了，有哪个朋友会傻到不搞学习陪我发呆啊。于是我愤愤地勾上了“没有”。
题目三：你有没有在晚餐后陪父母散步，畅谈心事？
我心中泛起一阵落寞。上高中后，极重的学习任务安心地让我和父母吃一顿饭④的时间都没有，又哪来时间和他们散步谈心呢？我怀着一丝愧疚在“没有”上画了一个圈。
题目四：你有没有在候车厅等公交车时和周围的人聊聊时新的话题？
我更伤心了，不为别的，就为了怕迟到而不得不乘坐的士的那一笔花费。我有很久没等过公交车了，更不用说去和别人聊时新的话题了；就算有时间，我也还有物理公式没背——我又不得不在“没有”上画钩了。
题目五：你有没有认真地、静心地听过一首歌曲，观赏过一处风景？
我嘴角轻勾，满是无奈。应该很久没有听歌，没出去游玩了吧。似乎我的生活空间也就只有教室和家了。如此快的学习节奏，如此重的压力让我无法喘息，哪能静心去欣赏去游玩呢？于是“没有”上的圈装满了无奈……⑤
题目六：你开心吗？
这个题目让我震惊，准备在“开心”上画钩的笔像是被什么扯住了一般，始终画不下去。往事在脑海中一幕幕放映：为了节约时间边看书边走路而摔跤的疼痛，面对题海拒绝朋友一同游玩的无奈，为了试卷上少算的一分和老师争执的心酸……这些如石头一般压得我无法喘息。我反问自己：这样忙碌的生活到底开心吗？“不开心——”仿佛是从身体最深处发出的呼喊，迅速传遍全身。“我真的不开心。”话语从我口中轻吐，像是松开了万年的束缚，得到些许解脱。
我合上了试卷，深吸一口气，再缓慢地吐出来，像是自我净化的方式。我拉开窗帘，夕阳向我扑来，夹杂着黄昏的湿气，那么柔和，那么清新。“出去走走吧，我要开始我的优雅人生！”我对自己如是说。
夕阳下的我在小路上缓慢地行走。⑥
原文分析
本文语言流畅清新，而且立意也不错。但缺点在于文章结构布局前重后轻，只注重从反面入题（高中学习生活紧张，不能“缓慢而优雅地成长”），没有正面切题（怎样才是“缓慢而优雅地成长”），不能很好地凸显“缓慢而优雅地成长”这一主题，不符合高考评分标准一类文“中心突出”“结构严谨”的要求，是一篇二类偏下的文章，在高考考场上最多能获得45分。如果能在结构布局方面进行修改，既从反面切入，又从正面直接交代什么样的生活才算是“缓慢而优雅的成长状态”，将会迅速升格到一类文。
1.六道心理测试题从内容上说有重复的地方，可删掉一道，留出篇幅给后面充实内容。
2.文章主题如何从“一次心理测试在我心理上引起的波澜”转到“缓慢而优雅地成长”上，是一个修改着眼点，最好交代心理测试的积极意义和作用，扣住中心点明题旨。
3.要用较大的篇幅，通过几个镜头，具体描摹、正面叙述什么样的生活才算是“缓慢而优雅的成长状态”，以扣住文章主题“缓慢而优雅地成长”。
缓慢而优雅地成长（56分）
夕阳斜洒在书桌上，投下一片橙黄的光亮，流泻出一丝残余的温暖。
这些我都不关心，随手从一摞作业中抽出一份，顺手拉上了窗帘，挡住那稍嫌刺眼的光，继续俯首于书桌。
我抽出的是一份心理老师发下的测评卷，标题是“现代学生课余活动调查”。这个题目引起了我的兴趣。
题目一：你有自己养的植物并给它们浇水剪枝吗？
看了这个题目，我便翻了白眼，心里暗想：这么多作业你给我做啊，还养植物呢！我连自己都不想养了！（补充“我连自己都不想养了！”后语言更俏皮。）于是毅然在“没有”上画了圈。 题目二：你有没有在空闲时和朋友一起长时间发呆？
这个题目更是把我气着了，暗骂出题的人脑子是不是被驴踢了。（补充“暗骂出题的人脑子是不是被驴踢了”，增强幽默感。）天地可鉴，我绝对没有浪费时间和朋友一起发呆！我连上厕所都是以光速奔跑的。（“以光速奔跑”短语结构才完整，避免表达硬伤。）再说了，有哪个朋友会傻到不搞学习陪我发呆啊。于是我愤愤地勾上了“没有”。
题目三：你有没有在晚餐后陪父母散步，畅谈心事？
我心中泛起一阵落寞。上高中后，极重的学习任务让我安心和父母吃一顿饭的时间都没有，又哪来时间和他们散步谈心呢？我怀着一丝愧疚在“没有”上画了圈。
题目四：你有没有在候车厅等公交车时和周围的人聊聊时新的话题？
我更伤心了，不为别的，就为了怕迟到而不得不乘坐的士的那一笔花费。我有N久没等过公交车了，更不用说去和别人聊时新的话题了；就算有时间，我也还有物理公式没背。（“很久”改成“N久”，符合中学生口语特点。）
题目五：你开心吗？
这个题目让我震惊，准备在“开心”上画钩的笔像是被什么扯住了一般，始终画不下去。往事在脑海中一幕幕放映：为了节约时间边看书边走路而摔跤的疼痛，面对题海拒绝朋友一同游玩的无奈，为了试卷上少算的一分和老师争执的心酸……这些如石头一般压得我无法喘息。我反问自己：这样忙碌的生活到底开心吗？“不开心——”仿佛是从身体最深处发出的呼喊，迅速传遍全身，人也像是松开了万年的束缚，得到些许解脱。（原文前后有重复之处，修改后更加紧凑。）
试卷的下方有这样一段话——人生只有一次， 让它充实精彩是必然的，但正因为人生只有一次，更不应该让它匆匆而过。适当放慢脚步，欣赏世界，享受人生，让自己缓慢而优雅地成长。（安排测试卷中的一段话点明题旨，不露痕迹。）
我合上了试卷，深吸一口气，再缓慢地吐出来。我拉开窗帘，夕阳犹在，向我扑来的阳光夹杂着黄昏的湿气，柔和而清新。
我要换上衣服，拿上相机，邀上同学，一起出去观赏那曾被我遗忘的风景。朋友啊，不要以为我疯了，我只是想以另一种姿态存在，我想和你们一起放声大笑，一同欢歌！
爸爸妈妈——当我踏月而归，请不要愤怒；当我和你们海阔天空，请不要诧异；当我再次扑到你们怀里撒娇，更不要惊奇——我只想在你们面前做一个天真的孩子！
亲爱的老师——当我对着天空冥想，对着树叶发呆时，请不要对我失望；当我闲暇时翻一翻杂志，听一听音乐，也不要摇头——因为我的大脑需要休息，我的思维需要缓冲！
陌生人啊——当你们身边出现一个爱笑爱闹爱说话的我时，请不要惊讶；当我在候车厅里和你们畅谈最新的电影时，请不要质问我为什么不参加补习班。（用四个段落，排比句的形式，近三百字的篇幅，正面阐释“缓慢而优雅”的内涵，凸显了“缓慢而优雅地成长”这一主题，使文章在内容方面达到了一类文“中心突出”的标准，而且结构上反面切入，正面形象阐释，也符合一类文“结构严谨”的要求。）
因为我要放慢人生的脚步，以最优雅的姿态成长！（再次点题，强化主旨。）
【点评】对比前文，本文进一步彰显了清新灵动的语言特色，更重要的是，结构布局调整之后，文章主题有了明显变化，先从反面切入，再从正面扣题，正反两方面互相配合，相得益彰，很好地扣住了“缓慢而优雅地成长”这一主题。在阅卷场上至少能获得56分（基础等级：内容23分+表达24分，发展等级9分），成功升格为一类文。