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一、教材简析
暴风雨席卷了一个叫红树沼泽的地方。涨满水的小河把鳄鱼妈妈和白鹭妈妈的蛋宝宝冲走了。两个蛋宝宝顺流而下，向红树沼泽的东边漂去，一直漂到了柏树林地的池塘边。暴风雨终于过去了，在岸边柔软而清香的草丛里，两个小宝宝——短吻鳄斯班克和白鹭迈克相继出世了。这场意外的暴风雨使两个小家伙儿离开了自己的妈妈，结成了好兄弟。在柏树林地居民们的帮助下，斯班克和迈克在池塘边的大柏树上安了家。在这个神奇的地方开始了他们精彩的生活。而《柏树林地的不速之客》就是故事之一，在这个故事里，斯班克和迈克打滑梯时，没有遵守“排队打滑梯”的规矩，结果把戴茜的滑梯给弄坏了。在小兔鲍鲍的菜园里玩耍时，也忘了要小心。最糟糕的是，他们从布洛丝的水坝上抽走了一些树枝，差点儿让洪水冲了柏树林地。
二、教学对象分析
教学对象是6-7岁学生，他们喜欢色彩明艳的图画，通过生动有趣的图画和内容吸引学生的注意力，6-7岁的儿童思维有进一步发展，抽象思维开始萌芽，在教师的引导下逐步发展抽象思维能力，让学生在感官和思维有所提高，儿童的概括、调节功能逐步加强。
三、设计理念与教学策略
通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外图文作品的阅读兴趣。在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。
在低年级，让孩子们掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。
四、教学目标
借助绘本阅读，在听听、想想、说说中享受阅读的快乐，发展语言，丰富内心，从而从绘本走向生活，乐于分享。
培养孩子对画面的观察力，理解力和想象力，逐步搭建起语言和画面的桥梁，展开想象。
从道德上受到教育，做一个遵守规矩的孩子。
五、教学重点、教学难点
理解内容，从故事中分析主人物的想法，将内容与日常行为结合，让学生做一名遵守纪律的孩子。
六、教学过程
（一）谈话导入（2分钟）
【设计意图】教会低年级小朋友拿到阅读书后从哪里入手。
小朋友，老师今天给你们带来了二位朋友，瞧，他们来了。（出示斯班克和迈克的图片和头饰），他们是什么？想知道她的名字吗？今天，老师和大家分享一本新书，这本书讲的就是我们的好朋友——斯班克和迈克的故事，书名叫《柏树林地的不速之客》。板书读题。
平时，你拿到书第一件事是要做什么？
小时候，老师也很喜欢这样的图书，一拿到书，我会整体大略翻阅整本书（听、动演示），你发现这些书的特点了吗？我们应该怎样阅读这类图文结合的图书呢？
（二）看书面（5分钟）
【设计意图】教会低年级小朋友拿到阅读书后从哪里入手。
小朋友请看，你从这本新书的封面上的文字和图片发现了什么？请仔细观察封面，在封面上你都发现了哪些文字和图片？
随机引导学生了解，“不速之客”与封面的两只小鸟是有关系的。
很多人在读课外书时，往往会忽略了阅读封面底。
翻看封底。拿到新书我们还一定得看看底封面，他还会告诉我们什么重要的信息。（封面底是一只鳄鱼和一只小鸟，他们就是我们的好朋友斯班克和迈克，而《柏树林地的不速之客》就是他们身边的七个小故事之一。
阅目录（内容），了解新书大概内容。
（三）读故事（25分钟）
【设计意图】引导学生观察图画结合页面内容，引导说出故事的内容，训练口头表达能力，深入故事内容分析，发掘思维想象力。
1.阅读绘本故事，你想知道斯班克和迈克是怎样招待朋友的吗
森林里来了两位新客人，他们是谁？斯班克和迈克热情邀请吉尔和吉斯潘在森林里住下，他们是用什么来吸引吉尔和吉斯潘留下来的？当吉尔提议要比赛摘朴果时，斯班克和迈克是什么态度的。
2.为了让吉尔和吉斯潘安心留在森林里过冬，斯班克和迈克决定带他们去认识一下森林
首先先到的是水濑戴茜的泥滑梯乐场，吉斯潘看见好玩的泥滑梯，有什么提议（大伙一起滑滑梯），斯班克提出要一个一个滑，而迈克去让着吉尔和吉斯潘。
在迈克的赞同下大家一起滑滑梯，结果怎么样？（泥滑梯塌了）斯班克和迈克有没有道歉和修建好滑梯，（没有，他们找借口就和吉尔和吉斯潘匆匆离开了）。
如果你是泥滑梯的主人，你有什么想法？会生气吗？请说说你的想法。
3.斯班克和迈克带着吉尔和吉斯潘来到小兔鲍鲍的菜园里
吉尔又有什么想法？（在菜园里捉迷藏）小兔向他提出抗议，但他们有没有听小兔的话，（没有）结果怎样？菜园被斯班克，迈克、吉尔和吉斯潘踩得一埸糊涂。
4.接下去又发生什么事
请小朋友看图17-20，斯班克和迈克他们来到哪里？（河狸布络丝的大坝）吉斯潘又有什么鬼主意（用大坝的树枝做木筏）迈克和斯班克对这个主意是否怀疑并阻止？
5.请小朋友认真看图21-22
木筏是用什么做成的（水坝上的树枝和藤蔓扎成的）他们还用木筏在河上漂流，小朋友你认为这样做危险吗？说说你的看法。
玩着玩着，突然水坝决口了，斯班克，邁克、吉尔和吉斯潘又是怎样做的？（图23、24）在大家的努力下，经过全力抢修，终于化险为夷，吉尔和吉斯潘也知错了。图（25-28）他们是怎样改错了，小朋友在27页找一找。
（四）论故事（5分钟）
【设计意图】培养学生的分析和总结能力。
看了这本书你有什么想对斯班克、迈克和吉尔和吉斯潘说。
在这个故事里，斯班克和迈克打滑梯时，没有遵守“排队打滑梯”的规矩，结果把戴茜的滑梯给弄坏了。在小兔鲍鲍的菜园里玩耍时，也忘了要小心。最糟糕的是，他们从布洛丝的水坝上抽走了一些树枝，差点儿让洪水冲了柏树林地。
为什么斯班克、迈克和他们的朋友们忘记了遵守规矩？就是为了让吉尔姐弟对柏树林地有个好印象，让他喜欢柏树林地，所以就做出了他们平时玩耍时决不会做出的事情。
有时，我们很容易忘记遵守规矩，尤其是和朋友在一起时。但规矩的确很重要，它提醒我们如何正确做事，尤其在我们没有太多时间考虑自己行动后果的时候。是规矩使我们生活得既幸福又安全。你一旦理解了规矩的重要性，遵守起来就更加容易。
（五）总结读故事的方法（3分钟）
【设计意图】全面总结学习内容和看书的基本方法。
仔细观察图书封面和底面，了解相关信息。
有故事目录或内容的，先仔细阅读，了解故事梗概。
读书要做到提问题，思考问题。
暴风雨席卷了一个叫红树沼泽的地方。涨满水的小河把鳄鱼妈妈和白鹭妈妈的蛋宝宝冲走了。两个蛋宝宝顺流而下，向红树沼泽的东边漂去，一直漂到了柏树林地的池塘边。暴风雨终于过去了，在岸边柔软而清香的草丛里，两个小宝宝——短吻鳄斯班克和白鹭迈克相继出世了。这场意外的暴风雨使两个小家伙儿离开了自己的妈妈，结成了好兄弟。在柏树林地居民们的帮助下，斯班克和迈克在池塘边的大柏树上安了家。在这个神奇的地方开始了他们精彩的生活。而《柏树林地的不速之客》就是故事之一，在这个故事里，斯班克和迈克打滑梯时，没有遵守“排队打滑梯”的规矩，结果把戴茜的滑梯给弄坏了。在小兔鲍鲍的菜园里玩耍时，也忘了要小心。最糟糕的是，他们从布洛丝的水坝上抽走了一些树枝，差点儿让洪水冲了柏树林地。
二、教学对象分析
教学对象是6-7岁学生，他们喜欢色彩明艳的图画，通过生动有趣的图画和内容吸引学生的注意力，6-7岁的儿童思维有进一步发展，抽象思维开始萌芽，在教师的引导下逐步发展抽象思维能力，让学生在感官和思维有所提高，儿童的概括、调节功能逐步加强。
三、设计理念与教学策略
通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外图文作品的阅读兴趣。在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。
在低年级，让孩子们掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。
四、教学目标
借助绘本阅读，在听听、想想、说说中享受阅读的快乐，发展语言，丰富内心，从而从绘本走向生活，乐于分享。
培养孩子对画面的观察力，理解力和想象力，逐步搭建起语言和画面的桥梁，展开想象。
从道德上受到教育，做一个遵守规矩的孩子。
五、教学重点、教学难点
理解内容，从故事中分析主人物的想法，将内容与日常行为结合，让学生做一名遵守纪律的孩子。
六、教学过程
（一）谈话导入（2分钟）
【设计意图】教会低年级小朋友拿到阅读书后从哪里入手。
小朋友，老师今天给你们带来了二位朋友，瞧，他们来了。（出示斯班克和迈克的图片和头饰），他们是什么？想知道她的名字吗？今天，老师和大家分享一本新书，这本书讲的就是我们的好朋友——斯班克和迈克的故事，书名叫《柏树林地的不速之客》。板书读题。
平时，你拿到书第一件事是要做什么？
小时候，老师也很喜欢这样的图书，一拿到书，我会整体大略翻阅整本书（听、动演示），你发现这些书的特点了吗？我们应该怎样阅读这类图文结合的图书呢？
（二）看书面（5分钟）
【设计意图】教会低年级小朋友拿到阅读书后从哪里入手。
小朋友请看，你从这本新书的封面上的文字和图片发现了什么？请仔细观察封面，在封面上你都发现了哪些文字和图片？
随机引导学生了解，“不速之客”与封面的两只小鸟是有关系的。
很多人在读课外书时，往往会忽略了阅读封面底。
翻看封底。拿到新书我们还一定得看看底封面，他还会告诉我们什么重要的信息。（封面底是一只鳄鱼和一只小鸟，他们就是我们的好朋友斯班克和迈克，而《柏树林地的不速之客》就是他们身边的七个小故事之一。
阅目录（内容），了解新书大概内容。
（三）读故事（25分钟）
【设计意图】引导学生观察图画结合页面内容，引导说出故事的内容，训练口头表达能力，深入故事内容分析，发掘思维想象力。
1.阅读绘本故事，你想知道斯班克和迈克是怎样招待朋友的吗
森林里来了两位新客人，他们是谁？斯班克和迈克热情邀请吉尔和吉斯潘在森林里住下，他们是用什么来吸引吉尔和吉斯潘留下来的？当吉尔提议要比赛摘朴果时，斯班克和迈克是什么态度的。
2.为了让吉尔和吉斯潘安心留在森林里过冬，斯班克和迈克决定带他们去认识一下森林
首先先到的是水濑戴茜的泥滑梯乐场，吉斯潘看见好玩的泥滑梯，有什么提议（大伙一起滑滑梯），斯班克提出要一个一个滑，而迈克去让着吉尔和吉斯潘。
在迈克的赞同下大家一起滑滑梯，结果怎么样？（泥滑梯塌了）斯班克和迈克有没有道歉和修建好滑梯，（没有，他们找借口就和吉尔和吉斯潘匆匆离开了）。
如果你是泥滑梯的主人，你有什么想法？会生气吗？请说说你的想法。
3.斯班克和迈克带着吉尔和吉斯潘来到小兔鲍鲍的菜园里
吉尔又有什么想法？（在菜园里捉迷藏）小兔向他提出抗议，但他们有没有听小兔的话，（没有）结果怎样？菜园被斯班克，迈克、吉尔和吉斯潘踩得一埸糊涂。
4.接下去又发生什么事
请小朋友看图17-20，斯班克和迈克他们来到哪里？（河狸布络丝的大坝）吉斯潘又有什么鬼主意（用大坝的树枝做木筏）迈克和斯班克对这个主意是否怀疑并阻止？
5.请小朋友认真看图21-22
木筏是用什么做成的（水坝上的树枝和藤蔓扎成的）他们还用木筏在河上漂流，小朋友你认为这样做危险吗？说说你的看法。
玩着玩着，突然水坝决口了，斯班克，邁克、吉尔和吉斯潘又是怎样做的？（图23、24）在大家的努力下，经过全力抢修，终于化险为夷，吉尔和吉斯潘也知错了。图（25-28）他们是怎样改错了，小朋友在27页找一找。
（四）论故事（5分钟）
【设计意图】培养学生的分析和总结能力。
看了这本书你有什么想对斯班克、迈克和吉尔和吉斯潘说。
在这个故事里，斯班克和迈克打滑梯时，没有遵守“排队打滑梯”的规矩，结果把戴茜的滑梯给弄坏了。在小兔鲍鲍的菜园里玩耍时，也忘了要小心。最糟糕的是，他们从布洛丝的水坝上抽走了一些树枝，差点儿让洪水冲了柏树林地。
为什么斯班克、迈克和他们的朋友们忘记了遵守规矩？就是为了让吉尔姐弟对柏树林地有个好印象，让他喜欢柏树林地，所以就做出了他们平时玩耍时决不会做出的事情。
有时，我们很容易忘记遵守规矩，尤其是和朋友在一起时。但规矩的确很重要，它提醒我们如何正确做事，尤其在我们没有太多时间考虑自己行动后果的时候。是规矩使我们生活得既幸福又安全。你一旦理解了规矩的重要性，遵守起来就更加容易。
（五）总结读故事的方法（3分钟）
【设计意图】全面总结学习内容和看书的基本方法。
仔细观察图书封面和底面，了解相关信息。
有故事目录或内容的，先仔细阅读，了解故事梗概。
读书要做到提问题，思考问题。