随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。而幼儿教育改革的深化，教育观念的转变，使得一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲，于是多媒体技术越来越多地运用于幼儿园的教育中，利用多媒体教学可以有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。
　　
　　一、创设生动活泼的教学情境，激发幼儿对语言活动的兴趣
　　
　　有了意愿就有了动力，有了兴趣就有了主动，我们充分运用现代化信息激发幼儿兴趣唤醒幼儿积极的情感。例如幼儿喜爱游戏，我们就运用一列动画列车，让幼儿和小火车互动，促使幼儿喜爱小动物，让幼儿在主动送小动物上火车的游戏情境中巩固对小动物特点的认识，并以动物的身份完整讲述“我是小猫爱吃鱼，坐上火车快快跑”。这样的画面和游戏结合的活动使幼儿始终情感投入、乐在其中。
　　由于幼儿年龄小，需要不断变化新的方式、给予新的刺激，才能更好地保持兴趣，吸引其注意力。这时，信息技术就能有效地发挥作用。例如在讲述故事《朋友船》的过程中，幼儿讲述了几个小动物上船的动态之后就开始分神，这时候，多媒体课件中一阵马蹄声由远及近传来，孩子们马上就被吸引住了，情绪再次被调动起来，注意力也更加集中了。
　　
　　二、营造动态的教学情境，提高幼儿积极性
　　
　　多媒体的优势在于，它可以把静态的东西以动态的形式来展现，这样一来，幼儿接触的东西不再是单调的、抽象的，而是动态的、生动的。课堂上，把课件制作成动画片形式，可以很大程度地提高幼儿的兴趣。幼儿看到了形象的动画就会乐于表达，乐于学，乐于问。
　　
　　三、运用多媒体突破教学的难点，培养幼儿对语言的感知力
　　
　　在教学过程中，幼儿对于一些诗歌的理解有一定难度，利用多媒体课件则可以把诗歌的内容和意境形象生动地展现出来，再配之合适的音乐，幼儿便会更容易接受。孩子们积极性提高了，对作品感悟更加深刻，这些难点在多媒体的运用下很轻易得到了化解。例如大班散文欣赏《秋天的雨》是一首意境优美、画面感很强的散文，那飘飞的枫叶、像海洋一样金黄的田野，银杏树叶像扇子扇呀扇，秋天的雨是金色的小喇叭等，这些意境对幼儿园的孩子特别是缺乏经验的城市孩子来说是很难体验到的。因此，多媒体的有效运用在这里就显得尤为重要。我根据作品的内容和创设的意境，制作了非常精美的FLASH课件，诗情画意的动态画面配上优美抒情的音乐，一下子就将孩子们带入秋天美妙的意境，散文所表达的色彩美、画面美轻而易举地让孩子们理解体验到了。孩子们的兴趣和积极性被激发出来，有了美的画面，他们爱美的情感就得到了激发，于是他们想要去说，有了体验也就会去说、就会表达自己的情感。
　　
　　四、拓展想象空间，发展幼儿语言想象力
　　
　　语言是思维的物质外壳，运用多媒体教学，可以为幼儿拓展更宽的想象空间，从而发展他们语言的想象力。例如散文诗《春天》用比喻的手法描绘了春天万物复苏、绚丽多姿、生机盎然的画面，用朴素的语言赞美着春天、大自然的神奇。要求幼儿用清楚、完整的语言进行讲述，并扩展幼儿的想象。教师根据作品主题制作成与散文内容密切相关的课件，为散文配上雨滴声作为背景音乐。声像的有效结合，更能吸引幼儿的注意力，幼儿的情绪会被生动的声像所感染，教师可以在此过程中，不断地启发提问，使其更准确地去理解作品。在背景音乐里，让幼儿反复吟诵散文，这样，他们会对作品留下深刻的印象。吟诵不再是一项课堂任务，而是一种自主的品赏。
　　总之，在语言教学中巧妙合理地运用多媒体课件辅助教学，能变静为动、化抽象为具体、化小为大、化远为近、化虚为实，让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想。在发散思维状态下，吸取教学内容的精华，理解其丰富内涵，加之观察、理解、思維、记忆、并运用语言进行再创造，为孩子的思维创造了良好的氛围，使课堂教学焕发出了新的活力，从而更好地促进幼儿语言能力的发展。
　　
　　（作者单位：江苏省洪泽县机关幼儿园）