【摘 要】
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为考察青少年处境在核心自我评价与青少年个人成长主动性的关系中所起的作用,文章提出了一个调节效应模型,并采用多群组结构方程建模对该模型进行检验。结果表明,核心自我评
【机 构】
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玉林师范学院教育科学学院,福建师范大学教育学院
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为考察青少年处境在核心自我评价与青少年个人成长主动性的关系中所起的作用,文章提出了一个调节效应模型,并采用多群组结构方程建模对该模型进行检验。结果表明,核心自我评价与青少年个人成长主动性之间存在显著相关(p<0.01);青少年处境在核心自我评价与青少年个人成长主动性的关系中存在调节效应,且调节效应显著(Δχ~2(1)=5.53,p<0.05)。当青少年从正常处境变动到不利处境时,核心自我评价对青少年个人成长主动性的影响有弱化的趋势。结论:核心自我评价对青少年个人成长主动性有促进作用,青少年处境显著地调节了两者之间的关系。
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