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摘 要：随着新课标政策的不断推动，在当前中小学语文课堂教学中更加注重教学内容的设计以及学生们的全面发展，那么，提高课堂教学质量也就成了教师一直追求的最终目标。但是，要想更好地在新课标下提高中小学语文教学课堂的趣味性，一定要注重手段和方式的应用，教师可以通过激发学生学习语文知识的动机来更好地为学生开展语文教学活动。因此，本文我们将围绕新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性为主题来展开分析，再提出一些有利于提高中小学语文课堂教学趣味性的可行性措施。
关键词：新课标;提高中小学语文课堂教学;趣味性
一、 针对在新课标下创设良好教学氛围提高中小学语文课堂教学趣味性的分析
首先，在新课标下想更好地提高中小学语文课堂教学的趣味性，一定要创设良好的教学氛围。因为对于小学生来说，具有轻松和谐的教学氛围将会提升学生们的学习兴趣和主动性。当前在中小学语文课堂教学中采用的提升教学氛围的方式有很多种，其中比较常见的就是运用多媒体或者实物演示的教学手段来营造良好的学习氛围。在这种学习氛围当中能够给学生更多的新鲜感，吸引学生的注意力。除此之外，教师还应当多注重和学生们进行交流和沟通，了解学生们的实际生活和学习情况，有针对性地开展教学模式，当学生们具备一种饱满的情绪来面对语文学习时，也就将会达到事半功倍的教学目的。例如，当教师在为学生们讲解《难忘的泼水节》这一篇文章时，教师可以先从一些简单的节目上入手来进行教学，向学生们展示一些我国少数民族有关的泼水节照片，然后让学生对一些泼水节有一定的了解以后，再进行对课文的讲解。教师还应当在讲解文章时倾注感情，让学生们体会到少数民族对周恩来总理的热爱和拥护，从而引导学生们树立正确的三观，提升中小学语文课堂教学的趣味性。
二、 针对在新课标下优化新课引入形式提高中小学语文课堂教学趣味性的分析
其次，在新课标下通过优化新课引入形式也能够显著地提升中小学语文课堂教学的趣味性。课程导入是语文课堂授课的重要环节，它需要教师要具备足够教学能力才能够进行，但是在实际的教学过程中有一些教师不太重视课程导入，也就导致学生在实际的学习中缺乏对语文学习的主动性和积极性。那么在以后的教学中教师一定要第一时间抓住课程导入环节的重点，为学生们营造一种良好的学习氛围。当前课程导入的方式有很多种，教师可以根据本节课的教学内容来合理地选择适合的导入形式。第一，问题导入，也就是将教学内容和具有针对性的问题相互融合进行导入。这种课程导入的形式较为简单，能够引出本节课的教学主题和内容。第二，故事导入，教师可以运用讲故事的形式来对学生们的教学工作进行引入，最终达到提升教学趣味性的目的。第三，音乐导入，但是这种导入形式将会受到教材内容的限制和约束，需要注意音乐的导入和教材内容的相符性和联系性，否则将会让学生们不能够更加充分地了解文章的重点和主题。
三、 针对在新课标下巧妙丰富的授课法提高中小学语文课堂教学趣味性的分析
最后，为了提升中小学语文课堂的趣味性，教师可以合理地运用丰富的教学手段来为学生们提供更加专业的教学。教师在对学生们进行授课时可以选择分组的教学模式来教学。先进行合理地分组，然后再对授课的内容进行合理的分配，让学生们根据所分配的任务来进行研究和设计，并且鼓励学生们进行适当的课前预习，让学生们能够对教学内容有所了解，才能够更加深入地理解。当学生们都能够参与到教学过程中，教师再对其进行引导，从而抓住本节课需要讲解的重点。除此之外，教师还应及时地发现学生们在参与学习过程中存在的问题，采用有针对性的手段解决难题，提升学生处理问题的能力以及小组合作能力。在授课时，采用多媒体进行教学也是一种常见的教学手段，能够合理地将静态的知识内容转变成为形象的动态图片和视频，将原本理论化的语文知识变得更加活跃起来，这样学生们才会更好地对一些知识点进行强化记忆，尤其是对于一些处于高年级的学生，教师也应当要充分地利用多媒体和归纳法来帮助学生们对知识点进行整合，促使分散的语文知识点更加系统化，最终达到提升中小学语文课堂教学趣味性的目的。例如，当教师在为学生们讲解《忆江南》这首词时，可以合理地将课堂交给学生，让学生们在预习和根据自己的理解来对这一篇词有所了解，分清重点和難点。然后再让学生用自己的语言来叙述这一首词的内容和表达的含义，再让其他的同学进行补充，最后由老师进行总结和评价。这种教学模式能帮助学生成为课堂的主体，和老师进行身份的互换，在体验到教学乐趣的同时提升学生的综合实践能力。
四、 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在新课标下，提高中小学语文课堂教学趣味性的重要性和必要性。新课标下对中小学语文教学也提出了新的要求和教学原则，那么教师在开展语文课堂教学活动时，一定要注重以学生为教学重点，并且合理地结合教学内容来组织教学活动。需要注意的是，一定要在实际的教学实践中体现出语文学习的趣味性。这就要求教师要创设良好的教学氛围、优化新课引入形式、巧妙地应用故事法以及合理的创新授课形式来提高中小学语文课堂教学的趣味性，为学生全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘兰兰.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].新课程（上），2018（11）.
[2]廉艳琴.小学语文课堂教学对“新课标”的片面误读例析[J].中国科教创新导刊，2012（24）.
[3]杨树红.新课程标准下小学语文课堂教学研究[J].中国校外教育，2015（35）.
[4]齐玉华.新课标下如何提高小学语文课堂教学的高效性[J].中华少年，2015（26）.
作者简介：
高勇，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿华峰初级中学。
关键词：新课标;提高中小学语文课堂教学;趣味性
一、 针对在新课标下创设良好教学氛围提高中小学语文课堂教学趣味性的分析
首先，在新课标下想更好地提高中小学语文课堂教学的趣味性，一定要创设良好的教学氛围。因为对于小学生来说，具有轻松和谐的教学氛围将会提升学生们的学习兴趣和主动性。当前在中小学语文课堂教学中采用的提升教学氛围的方式有很多种，其中比较常见的就是运用多媒体或者实物演示的教学手段来营造良好的学习氛围。在这种学习氛围当中能够给学生更多的新鲜感，吸引学生的注意力。除此之外，教师还应当多注重和学生们进行交流和沟通，了解学生们的实际生活和学习情况，有针对性地开展教学模式，当学生们具备一种饱满的情绪来面对语文学习时，也就将会达到事半功倍的教学目的。例如，当教师在为学生们讲解《难忘的泼水节》这一篇文章时，教师可以先从一些简单的节目上入手来进行教学，向学生们展示一些我国少数民族有关的泼水节照片，然后让学生对一些泼水节有一定的了解以后，再进行对课文的讲解。教师还应当在讲解文章时倾注感情，让学生们体会到少数民族对周恩来总理的热爱和拥护，从而引导学生们树立正确的三观，提升中小学语文课堂教学的趣味性。
二、 针对在新课标下优化新课引入形式提高中小学语文课堂教学趣味性的分析
其次，在新课标下通过优化新课引入形式也能够显著地提升中小学语文课堂教学的趣味性。课程导入是语文课堂授课的重要环节，它需要教师要具备足够教学能力才能够进行，但是在实际的教学过程中有一些教师不太重视课程导入，也就导致学生在实际的学习中缺乏对语文学习的主动性和积极性。那么在以后的教学中教师一定要第一时间抓住课程导入环节的重点，为学生们营造一种良好的学习氛围。当前课程导入的方式有很多种，教师可以根据本节课的教学内容来合理地选择适合的导入形式。第一，问题导入，也就是将教学内容和具有针对性的问题相互融合进行导入。这种课程导入的形式较为简单，能够引出本节课的教学主题和内容。第二，故事导入，教师可以运用讲故事的形式来对学生们的教学工作进行引入，最终达到提升教学趣味性的目的。第三，音乐导入，但是这种导入形式将会受到教材内容的限制和约束，需要注意音乐的导入和教材内容的相符性和联系性，否则将会让学生们不能够更加充分地了解文章的重点和主题。
三、 针对在新课标下巧妙丰富的授课法提高中小学语文课堂教学趣味性的分析
最后，为了提升中小学语文课堂的趣味性，教师可以合理地运用丰富的教学手段来为学生们提供更加专业的教学。教师在对学生们进行授课时可以选择分组的教学模式来教学。先进行合理地分组，然后再对授课的内容进行合理的分配，让学生们根据所分配的任务来进行研究和设计，并且鼓励学生们进行适当的课前预习，让学生们能够对教学内容有所了解，才能够更加深入地理解。当学生们都能够参与到教学过程中，教师再对其进行引导，从而抓住本节课需要讲解的重点。除此之外，教师还应及时地发现学生们在参与学习过程中存在的问题，采用有针对性的手段解决难题，提升学生处理问题的能力以及小组合作能力。在授课时，采用多媒体进行教学也是一种常见的教学手段，能够合理地将静态的知识内容转变成为形象的动态图片和视频，将原本理论化的语文知识变得更加活跃起来，这样学生们才会更好地对一些知识点进行强化记忆，尤其是对于一些处于高年级的学生，教师也应当要充分地利用多媒体和归纳法来帮助学生们对知识点进行整合，促使分散的语文知识点更加系统化，最终达到提升中小学语文课堂教学趣味性的目的。例如，当教师在为学生们讲解《忆江南》这首词时，可以合理地将课堂交给学生，让学生们在预习和根据自己的理解来对这一篇词有所了解，分清重点和難点。然后再让学生用自己的语言来叙述这一首词的内容和表达的含义，再让其他的同学进行补充，最后由老师进行总结和评价。这种教学模式能帮助学生成为课堂的主体，和老师进行身份的互换，在体验到教学乐趣的同时提升学生的综合实践能力。
四、 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在新课标下，提高中小学语文课堂教学趣味性的重要性和必要性。新课标下对中小学语文教学也提出了新的要求和教学原则，那么教师在开展语文课堂教学活动时，一定要注重以学生为教学重点，并且合理地结合教学内容来组织教学活动。需要注意的是，一定要在实际的教学实践中体现出语文学习的趣味性。这就要求教师要创设良好的教学氛围、优化新课引入形式、巧妙地应用故事法以及合理的创新授课形式来提高中小学语文课堂教学的趣味性，为学生全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘兰兰.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].新课程（上），2018（11）.
[2]廉艳琴.小学语文课堂教学对“新课标”的片面误读例析[J].中国科教创新导刊，2012（24）.
[3]杨树红.新课程标准下小学语文课堂教学研究[J].中国校外教育，2015（35）.
[4]齐玉华.新课标下如何提高小学语文课堂教学的高效性[J].中华少年，2015（26）.
作者简介：
高勇，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿华峰初级中学。