【摘 要】
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叠叠风，叠叠云，叠叠万里见劳君，一弦思，二弦思，三四激奏跳文武，弦弦拨里破相思。忆来当年岂相知，丹心赤诚歃血誓，漉漉一刀断魂诗，一刀死，二刀死，如今还魂讨命迟，恍恍前尘随命逝。谁记年少风发时，绵绵离恨呕红衣，一聲是，二声是，郎来舞弦奏血志。
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叠叠风，叠叠云，叠叠万里见劳君，一弦思，二弦思，三四激奏跳文武，弦弦拨里破相思。忆来当年岂相知，丹心赤诚歃血誓，漉漉一刀断魂诗，一刀死，二刀死，如今还魂讨命迟，恍恍前尘随命逝。谁记年少风发时，绵绵离恨呕红衣，一聲是，二声是，郎来舞弦奏血志。
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从1999年7月15日参加工作到现在的2017年，我已经站在讲台上18年了。刚开始，老师可以满堂灌，学生只需要认真听，认真记笔记，然后死记硬背考一个高分就可以了。那时，考核老师的标准不外乎就是及格率、升学率、优生率等等。后来，新课改蓬蓬勃勃地发展起来的。比较出名的有盘锦课堂教学模式，提倡“定向自學、释疑、探究互测、自结” ；杜朗口课堂教学模式，提倡“预习 展示 反馈”；洋思课堂教学模式，提倡“先学
如何提高小学数学课堂的有效性，要求学生提出有价值的问题，有实用性的问题，促使学生的发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考： 一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性
现代阅读理论指出，文本的意义，实质上是在读者与文本之间，经过多层次、多维度的对话中逐步建构的。新的高中语文课程标准也明确指出：“阅读教学是教师、学生与文本对话的过程。目前对话教学已成为语文阅读教学中的一道新的景观。”然而，深入目前的高中语文课堂，不难发现许多教师在认识上存在很多误区，轻视了对话教学的本质与目的，导致课堂对话出现浅表化、空泛化的状态。那么，如何实施对话教学，开拓学生阅读的心灵空间，引
尊重学生主体地位，把学习的主动权交给学生，学生的主动性、积极性才能很好地发挥出来，这样才能提高课堂效率。那么语文教学中如何发挥学生的主体作用呢？通过实践探索，我认为应改变学生的被动局面，课堂教学就要从单向交流变为多向交流，学生从静听变为口、耳、手、嘴、脑并用。 一、把握心理，因势利导 每位学生总是带着某种情绪来参加学习的，积极的如喜欢、愉快、满意，消极的如紧张、烦躁。尊重学生的主体地位，就该把
一、案例背景 某男生，他体格健壮，头脑灵活，学习上比较优秀。因而他给我留下的第一印象很好。但不久他身上的种种问题就展现出来了。科任老师跟我反映：该同学上课小动作很多，爱捉弄别的同学，课上说话很随意，特别爱笑话课上回答问题出错的同学等等。根据他的行为分析，他自制力较差，但不可否认他自己的学习能力强。比较自我，与人相处存在问题，特别是不知道如何和异性同学相处。如何让这位德困生改掉身上的毛病，做到品学
在我们的语文教材中，有些文本由于感情和表现手法等因素的限制，有些地方会略写，因此对人物或情节的描写就形成了“空白”。但是空白处并不空白，有些课文，它所反映的思想和作者渗透的情感及语言技巧往往也蕴含在空白处。“无字处皆其意也”它给我们留下了无限想象的空间。阅读教学中可以从文中标点符号、文章的插图、概述性的语句、结尾等处入手练习补白，利用文本情境进行语言训练，实现语文人文性和工具性的完美结合。 一
一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于1994年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。 我带数学课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解她们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论
一、教学目标 1.从环境·人物·情节·主旨感受童话之美。 2.理解“从儿童视角诠释沉重话题”的赏析方法。 3.感悟经典作品常读常新的艺术魅力。 二、教学方式 多媒体课件 三、教学过程 （一）导入。 说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生，台湾作家张晓风曾经写过这么一段话“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那
不经意间，在应试教育的指挥棒下摸爬滚打了十个年头。当素质教育的春天真正到来，要为束缚太久的教师松松绑时，很多教师不禁要问：课堂该是怎样的呢？也许理想课堂的标准有很多，但它首先应该是书声朗朗的。记得有人曾这样定义“语文”二字：口头为语，书面为文。此定义不无道理，为此可从以下几方面进行尝试： 一、以读悟文 好文章是读出来的，这是语文教学的真谛。无论是现代文，还是文言文，莫不如此。以往课堂上的课文朗
语文是什么？不是简单的工具，不是单纯的文字，是一位温婉淑良、含羞带怯的女子，是一位指点江山、激扬文字的青年才俊，也是一位慈眉善目、悲天悯人的耄耋老者，就是人们心中最坚硬却又最柔软的那一块，是魅力四射的珍宝。作为语文人，就该让语文展现出无比的魅力。而有效的语文活动，则是提升学生素养的法宝。 一、课前三分钟演讲，挖掘“说”中的魅力 语文首先是表达的艺术，可以通过语言让人感受语文的魅力。然而很多学生