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摘要：随着教学理念不断地创新，小学英语课堂互动教学的提出，是希望让小学生在自身的学习和进步中，站在不同的角度来思考，要懂得采取科学的方式来锻炼自己。小学英语课堂互动教学的难度并不低，教师在日常的教育工作中，应保持高度的主动，给小学生带来更多的体验，让小学生从被动学习转变为主动学习。
关键词：小学英语;教学;互动教学
1小学英语课堂互动教学的意义
现阶段的小学英语教育正不断的优化，目的是希望在知识的解读过程中，给小学生带来更多的帮助，让他们在长期学习、长期进步中得到更好的成绩。小学英语课堂互动教学的开展，要懂得对小学生的内心想法更好的改善，利用互动的方式对课堂的气氛更好的塑造，这样不仅减少了传统教学的不足，还可以在教学的特色模式上更好的塑造。小学英语课堂互动教学的开展过程中，能够让小学生更好的敞开心扉，让他们成为课堂当中的主体，不再是按照固定的思路来教学，这样可以在知识的传授过程中，让小学生对不同的知识点做出正确的了解，在小学生的英语基础打造上取得更好的成绩。因此，小学英语课堂互动教学的综合效用是比较高的。 其次，如果教师减少和学生在课堂上的互动，并且依然采用传统的教学方法进行英语课程的教学，学生会逐渐的失去对英语学习的兴趣，同时也就无法在英语课堂上积极主动的发表自己的观点和想法。 教师更对学生的英语学习效果得不到准确的了解，而互动式课堂给学生提供了一个参与到课堂学习的机会，让学生能够积极地配合教师的教学任务安排，保证了学生的学习质量和效率的同时，提高学生的英语学习成绩。
2开展小学英语课堂互动教学的有效措施
2.1重视课堂互动话题导入，引导学生进入状态
教师在教学课堂上想要学生和自己产生互动行为，就要设置交流互动的话题，让学生产生和教师进行互动交流的积极性，将学生的思路被教师的教学深深地吸引过来。 而话题引入的方式可以通过学生感兴趣的事情，抛出与课堂学习内容相关的英语问题，或者是当下十分流行的热点问题等。 将这些话题导入到英语教学中先激发学生的好奇心理，让学生对教师所提出的问题进行深入的思考，引导学生进入学习的良好状态，保证互动式教学课堂能够顺利地进行。例如，在关于正在做什么这部分内容的学习时，教师可以向学生们提出 What are you doing？这个问题，让学生根据教师所提出的问题思考自己正在做的事情用英文如何表达。 而教师向学生进行提问的环节就是将互动话题导入的过程。 这时教师可以运用问题化的教学方式引导学生自主解决问题、提出问题并进行追问，以解决问题。 这样也会帮助学生快速地进入到英语课程的学习状态。 这样互动教学的意义在于使学生具备一定的口语交际的实践，以避免哑巴英语教学的出现。 通过这样的方式让教师对学生有了更加深入的了解，同时使英语课堂的学习氛围十分的轻松和融洽，学生也会在课堂上享受到学习英语知识的快乐。
2.2创设生动有趣教学情境，激发学生学习热情
创设生动有趣的教学情境也是开展互动式教学的方式之一。 由于学生对任何新奇好玩的事物都充满着强烈的好奇心，所以在进行英语课程学习过程中很容易出现注意力不集中的问题。 而教师针对学生在课堂上出现的这一问题，要采取相应的有效措施进行避免和预防。 这时，教学情境的创设就可以很好的解决这一问题现象的发生。 由于教师在英语教学课堂上为学生所创设的情境足够吸引学生的全部注意力，学生很难被其他外界的新奇事物所吸引，思路就会完全跟着教师的教学进度展开。 创设生动有趣的教学情境不仅可以增加学生和教师在课堂上的互动，同时还能够激发学生的学习热情，让学生积极的配合教师的英语教学内容安排，让学生在理解英语知识的过程中变得更加轻松和有趣。 例如，在教师进行《How much is it？》的课程内容教学中，教师用英语为学生介绍了自己在逛商场的过程中和服务员的一系列对话，这也是同学们日常生活中经常能够遇到的对话内容。 然后让学生根据教师的描述方式介绍自己最近的一次逛商场经历，还原场景表演，这样也是互动教学的方式之一，其价值在于，学生根据教师所创设的情境内容归纳整理有关问价描述内容，并积极主动地在场景活动中展示。 通过这种方式有利于激发学生的学习热情，锻炼学生的英语口语能力。
2.3创设有利的互动条件
由于小学英语课堂互动教学的重要性非常的突出，因此在教学工作的开展上，一定要对互动条件合理的创建。很多小学生是慢热的状态，因此需要在互动的过程中对小学生开展积极的引导，这样不仅可以在教学的综合效用上更好的巩固，还可以对小学英语课堂互动教学的内涵进一步的丰富，给小学生带来更好的学习体验。《My friends》一课的教学过程中，可以针对“My friends”话题开展讨论，该话题对小学生而言能够引起较高的共鸣，促使小学生在长期的英语学习过程中，与自己的生活联系起来，这样能够在英语的教学水平上更好的巩固。“In our daily life and study， we must have our own good friends. In order to make better innovation in our learning achievements and learning ability， we suggest that students and our good friends should communicate more， so that we can make better progress in learning together. Teachers in the daily education work， will also communicate with their friends， so as to better maintain friend ship.”通過创设有利的互动条件，能够引导同学们在英语知识的学习过程中从正确的角度来出发，这对于英语教学而言不仅降低了压力，还可以从小学生群体中得到更多的反馈。
3结束语
现阶段的小学英语课堂互动教学，能够站在科学的角度来探究，各方面的教育思路、教育方法比较成熟，给同学们带来的帮助较多。日后，要继续在小学英语课堂互动教学的体系上不断地优化，让同学们在长期的成长中得到更多的保障。
参考文献：
[1]董颖.小学英语课堂互动教学模式探究[J].考试周刊，2021（08）：96-97.
[2]孙亚钻.小学英语课堂中互动教学模式的有效运用[J].小学生（中旬刊），2021（01）：41.
东辽县凌云乡中心小学校 吉林 辽源 136602
关键词：小学英语;教学;互动教学
1小学英语课堂互动教学的意义
现阶段的小学英语教育正不断的优化，目的是希望在知识的解读过程中，给小学生带来更多的帮助，让他们在长期学习、长期进步中得到更好的成绩。小学英语课堂互动教学的开展，要懂得对小学生的内心想法更好的改善，利用互动的方式对课堂的气氛更好的塑造，这样不仅减少了传统教学的不足，还可以在教学的特色模式上更好的塑造。小学英语课堂互动教学的开展过程中，能够让小学生更好的敞开心扉，让他们成为课堂当中的主体，不再是按照固定的思路来教学，这样可以在知识的传授过程中，让小学生对不同的知识点做出正确的了解，在小学生的英语基础打造上取得更好的成绩。因此，小学英语课堂互动教学的综合效用是比较高的。 其次，如果教师减少和学生在课堂上的互动，并且依然采用传统的教学方法进行英语课程的教学，学生会逐渐的失去对英语学习的兴趣，同时也就无法在英语课堂上积极主动的发表自己的观点和想法。 教师更对学生的英语学习效果得不到准确的了解，而互动式课堂给学生提供了一个参与到课堂学习的机会，让学生能够积极地配合教师的教学任务安排，保证了学生的学习质量和效率的同时，提高学生的英语学习成绩。
2开展小学英语课堂互动教学的有效措施
2.1重视课堂互动话题导入，引导学生进入状态
教师在教学课堂上想要学生和自己产生互动行为，就要设置交流互动的话题，让学生产生和教师进行互动交流的积极性，将学生的思路被教师的教学深深地吸引过来。 而话题引入的方式可以通过学生感兴趣的事情，抛出与课堂学习内容相关的英语问题，或者是当下十分流行的热点问题等。 将这些话题导入到英语教学中先激发学生的好奇心理，让学生对教师所提出的问题进行深入的思考，引导学生进入学习的良好状态，保证互动式教学课堂能够顺利地进行。例如，在关于正在做什么这部分内容的学习时，教师可以向学生们提出 What are you doing？这个问题，让学生根据教师所提出的问题思考自己正在做的事情用英文如何表达。 而教师向学生进行提问的环节就是将互动话题导入的过程。 这时教师可以运用问题化的教学方式引导学生自主解决问题、提出问题并进行追问，以解决问题。 这样也会帮助学生快速地进入到英语课程的学习状态。 这样互动教学的意义在于使学生具备一定的口语交际的实践，以避免哑巴英语教学的出现。 通过这样的方式让教师对学生有了更加深入的了解，同时使英语课堂的学习氛围十分的轻松和融洽，学生也会在课堂上享受到学习英语知识的快乐。
2.2创设生动有趣教学情境，激发学生学习热情
创设生动有趣的教学情境也是开展互动式教学的方式之一。 由于学生对任何新奇好玩的事物都充满着强烈的好奇心，所以在进行英语课程学习过程中很容易出现注意力不集中的问题。 而教师针对学生在课堂上出现的这一问题，要采取相应的有效措施进行避免和预防。 这时，教学情境的创设就可以很好的解决这一问题现象的发生。 由于教师在英语教学课堂上为学生所创设的情境足够吸引学生的全部注意力，学生很难被其他外界的新奇事物所吸引，思路就会完全跟着教师的教学进度展开。 创设生动有趣的教学情境不仅可以增加学生和教师在课堂上的互动，同时还能够激发学生的学习热情，让学生积极的配合教师的英语教学内容安排，让学生在理解英语知识的过程中变得更加轻松和有趣。 例如，在教师进行《How much is it？》的课程内容教学中，教师用英语为学生介绍了自己在逛商场的过程中和服务员的一系列对话，这也是同学们日常生活中经常能够遇到的对话内容。 然后让学生根据教师的描述方式介绍自己最近的一次逛商场经历，还原场景表演，这样也是互动教学的方式之一，其价值在于，学生根据教师所创设的情境内容归纳整理有关问价描述内容，并积极主动地在场景活动中展示。 通过这种方式有利于激发学生的学习热情，锻炼学生的英语口语能力。
2.3创设有利的互动条件
由于小学英语课堂互动教学的重要性非常的突出，因此在教学工作的开展上，一定要对互动条件合理的创建。很多小学生是慢热的状态，因此需要在互动的过程中对小学生开展积极的引导，这样不仅可以在教学的综合效用上更好的巩固，还可以对小学英语课堂互动教学的内涵进一步的丰富，给小学生带来更好的学习体验。《My friends》一课的教学过程中，可以针对“My friends”话题开展讨论，该话题对小学生而言能够引起较高的共鸣，促使小学生在长期的英语学习过程中，与自己的生活联系起来，这样能够在英语的教学水平上更好的巩固。“In our daily life and study， we must have our own good friends. In order to make better innovation in our learning achievements and learning ability， we suggest that students and our good friends should communicate more， so that we can make better progress in learning together. Teachers in the daily education work， will also communicate with their friends， so as to better maintain friend ship.”通過创设有利的互动条件，能够引导同学们在英语知识的学习过程中从正确的角度来出发，这对于英语教学而言不仅降低了压力，还可以从小学生群体中得到更多的反馈。
3结束语
现阶段的小学英语课堂互动教学，能够站在科学的角度来探究，各方面的教育思路、教育方法比较成熟，给同学们带来的帮助较多。日后，要继续在小学英语课堂互动教学的体系上不断地优化，让同学们在长期的成长中得到更多的保障。
参考文献：
[1]董颖.小学英语课堂互动教学模式探究[J].考试周刊，2021（08）：96-97.
[2]孙亚钻.小学英语课堂中互动教学模式的有效运用[J].小学生（中旬刊），2021（01）：41.
东辽县凌云乡中心小学校 吉林 辽源 136602