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摘 要：随着经济的快速发展，我们国家的英语教育也在不断的发展，当前英语已经成为了学生们发展不可缺少的必备素养之一，但是在传统的英语教学当中，英语课堂教学以教师为中心，忽视了学生需要在接受知识的过程中进行思考和理解，这种现象不利于提高学生们的英语水平，所以在英语的教学当中应该改变传统的英语教学模式，注重学生深层阅读能力的培养。
关键词：高中英语;深层阅读;能力培养;策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0175-01
当前英语在教学中的地位越来越重要，所以在教学上教师也要从关注学生的成绩转移到关注学生的阅读能力上来，学生的阅读能力得到提高，一方面可以使学生的英语水平获得提升，另一方面还可以提高学生们的口语交际水平，从而促进学生英语学科的发展。
1.现阶段英语教学存在的问题
高中英语作为高中的重要学科，在高中的课程当中一直处于重要的地位，当前随着新课程改革的不断推进，教师要更加注重学生的英语阅读能力。但是在高中的英语当中，英语的阅读是存在一定难度的，想要做好英语阅读就需要学生们要拥有一定的词汇量，还要对语法句型熟悉，这样才能够按部就班的对英语课文的阅读进行深度品读。同时语法在高中的英语阅读当中也很重要，只有语法阅读明确，学生才能够读懂阅读中较长的句子，并轻松理解句式含义。但是，在现阶段高中的英语阅读当中，许多教师在英语的阅读教学当中过多的重视学生的知识以及语法的教学，却忽略了学生们的主动学习，学生一直跟随着教师在被动的学习英语，这从根本上是不利于学生学习英语的，所以根据这些问题，提出文章第二點的针对性策略。
2.高中英语培养学生深层阅读能力策略
想要高中生能够对英语有深层次的阅读，首先英语教师在教学的过程中应给学生们创造和谐、安逸的阅读环境，以便学生在英语阅读的过程中能够将身心投入进去，从而培养阅读的良好习惯。英语教师在进行教学的同时，可以根据学生自身性质的不同给学生们进行阅读文章的选择。在选择合适的英语阅读素材之后，为使学生在进行阅读之后有一定的进步，教师可以提出问题使学生在阅读过程中进行相关的思考，对于学生的记忆力和阅读理解练习题的做题速度可以有效地提高。许多学生在学习英语的过程中越来越明白英语学科是具有开放性的，学生对于自身英语阅读能力有一个明确的认识。而且英语科目的学习是一个长期的过程，所以阅读习惯的养成需要时间，并且在进行习惯的养成中要保证有充足的时间对于英语素材进行阅读理解和思考。对于高中阶段的学生而言，他们能够拥有热情的学习氛围，是校园环境给予学生提升自我英语阅读能力的必备条件。在此基础上，教师对于班级的管理建设是创造学习氛围的保障，并且英语教师需要在教学过程中注重学生的阅读耐心和阅读信心的培养。在帮助学生批改阅读理解选择题时，我们可以让学生带着问题回归到原文中，并且在教学中使得学生的思维得到发散，能够让学生以不同的角度进行问题的思考，使学生在英语阅读中抱有良好的状态以及有效的提升学生们的阅读效率。
3.教授阅读方法，培养阅读技巧
（1）指导学生对文章的主题段与主题句的锁定
在进行英语阅读教学的课堂上，放慢讲课速度将所需要讲述的重点进行多媒体展示教学。英语教师需要将如何分辨文章的主体段和如何确定主题句进行讲述：英语阅读理解的文章主题段通常是文章首段或者尾段，然而文章的主题段通常就包含了文章的主题句。学生学会对主题段和主题句进行分辨之后将会更加容易的理解文章中心思想内容，使得学生对于后续的阅读深入的展开。
（2）培养学生对单词的猜测和推理能力
在近年来的英语阅读练习中通常出现学生不理解、不认识的单词和短语，其中一些单词、短语不妨碍学生进行文章阅读的理解，但还是有少数的单词、短语需要学生根据上下文内容进行猜测，以避免出现对文章的错误理解。学生在进行考试过程中，大脑处于紧张状态无法猜测不认识的词时，就会造成失分，所以英语教师在进行英语教学的过程中，为让学生通顺的理解整篇阅读材料的意思则需要让学生对单词进行猜测，在前后文中找到自己所需要理解的意义并运用到整篇文章中，增加对文章阅读练习题的理解度。所以学生需要在平常的练习过程中养成优秀的推理能力，对段落或者句子进行大致意思的推理，以便对于段落之间、前后句子之间、句子在段落上的逻辑关系进行推测，使得学生对于文章有整体系统的了解，从而对于文章阅读的练习题能够进行推理解题。
（3）鼓励学生养成课外阅读的好习惯
学生对于英语的学习是需要经历长期、反复实践才能形成的，所以为了提高学生的英语水平，就需要增加学生的阅读量和培养学生的阅读能力。学生的英语词汇积累的多了，对于英语阅读的速度和理解才能有所提升。英语教师除了平常的英语课堂教学外，可以给学生布置课外阅读的作业并要求学生在进行阅读之后对自己的阅读内容做记录，这样不仅增加了学生的英语词汇量，而且还提升了学生自身的阅读能力。
总之，对于开放性的英语课程而言，想要学习能力有一定的提升则需要学生对于学习英语保持积极性和坚持的意识。不能只是简单的接受课堂上的词汇，还需要对阅读的方法和技巧进行熟练的掌握。英语教师则需要做好辅助学生进行自主学习的角色，创新教学的模式，正确引导学生进行学习，对于学生英语阅读能力进行深层次教学培养，提升学生们的英语水平。
参考文献
[1]刘芳.学院大学在培养高中英语自学阅读能力中的应用[D].内蒙古师范大学，2016
[2]魏勇.浅谈高中英语教学中深层阅读能力的培养[J].校园英语，2017（03）
[3]龚熙华.高中英语“以写促读”阅读教学模式的实证研究[D].南京师范大学，2016
关键词：高中英语;深层阅读;能力培养;策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0175-01
当前英语在教学中的地位越来越重要，所以在教学上教师也要从关注学生的成绩转移到关注学生的阅读能力上来，学生的阅读能力得到提高，一方面可以使学生的英语水平获得提升，另一方面还可以提高学生们的口语交际水平，从而促进学生英语学科的发展。
1.现阶段英语教学存在的问题
高中英语作为高中的重要学科，在高中的课程当中一直处于重要的地位，当前随着新课程改革的不断推进，教师要更加注重学生的英语阅读能力。但是在高中的英语当中，英语的阅读是存在一定难度的，想要做好英语阅读就需要学生们要拥有一定的词汇量，还要对语法句型熟悉，这样才能够按部就班的对英语课文的阅读进行深度品读。同时语法在高中的英语阅读当中也很重要，只有语法阅读明确，学生才能够读懂阅读中较长的句子，并轻松理解句式含义。但是，在现阶段高中的英语阅读当中，许多教师在英语的阅读教学当中过多的重视学生的知识以及语法的教学，却忽略了学生们的主动学习，学生一直跟随着教师在被动的学习英语，这从根本上是不利于学生学习英语的，所以根据这些问题，提出文章第二點的针对性策略。
2.高中英语培养学生深层阅读能力策略
想要高中生能够对英语有深层次的阅读，首先英语教师在教学的过程中应给学生们创造和谐、安逸的阅读环境，以便学生在英语阅读的过程中能够将身心投入进去，从而培养阅读的良好习惯。英语教师在进行教学的同时，可以根据学生自身性质的不同给学生们进行阅读文章的选择。在选择合适的英语阅读素材之后，为使学生在进行阅读之后有一定的进步，教师可以提出问题使学生在阅读过程中进行相关的思考，对于学生的记忆力和阅读理解练习题的做题速度可以有效地提高。许多学生在学习英语的过程中越来越明白英语学科是具有开放性的，学生对于自身英语阅读能力有一个明确的认识。而且英语科目的学习是一个长期的过程，所以阅读习惯的养成需要时间，并且在进行习惯的养成中要保证有充足的时间对于英语素材进行阅读理解和思考。对于高中阶段的学生而言，他们能够拥有热情的学习氛围，是校园环境给予学生提升自我英语阅读能力的必备条件。在此基础上，教师对于班级的管理建设是创造学习氛围的保障，并且英语教师需要在教学过程中注重学生的阅读耐心和阅读信心的培养。在帮助学生批改阅读理解选择题时，我们可以让学生带着问题回归到原文中，并且在教学中使得学生的思维得到发散，能够让学生以不同的角度进行问题的思考，使学生在英语阅读中抱有良好的状态以及有效的提升学生们的阅读效率。
3.教授阅读方法，培养阅读技巧
（1）指导学生对文章的主题段与主题句的锁定
在进行英语阅读教学的课堂上，放慢讲课速度将所需要讲述的重点进行多媒体展示教学。英语教师需要将如何分辨文章的主体段和如何确定主题句进行讲述：英语阅读理解的文章主题段通常是文章首段或者尾段，然而文章的主题段通常就包含了文章的主题句。学生学会对主题段和主题句进行分辨之后将会更加容易的理解文章中心思想内容，使得学生对于后续的阅读深入的展开。
（2）培养学生对单词的猜测和推理能力
在近年来的英语阅读练习中通常出现学生不理解、不认识的单词和短语，其中一些单词、短语不妨碍学生进行文章阅读的理解，但还是有少数的单词、短语需要学生根据上下文内容进行猜测，以避免出现对文章的错误理解。学生在进行考试过程中，大脑处于紧张状态无法猜测不认识的词时，就会造成失分，所以英语教师在进行英语教学的过程中，为让学生通顺的理解整篇阅读材料的意思则需要让学生对单词进行猜测，在前后文中找到自己所需要理解的意义并运用到整篇文章中，增加对文章阅读练习题的理解度。所以学生需要在平常的练习过程中养成优秀的推理能力，对段落或者句子进行大致意思的推理，以便对于段落之间、前后句子之间、句子在段落上的逻辑关系进行推测，使得学生对于文章有整体系统的了解，从而对于文章阅读的练习题能够进行推理解题。
（3）鼓励学生养成课外阅读的好习惯
学生对于英语的学习是需要经历长期、反复实践才能形成的，所以为了提高学生的英语水平，就需要增加学生的阅读量和培养学生的阅读能力。学生的英语词汇积累的多了，对于英语阅读的速度和理解才能有所提升。英语教师除了平常的英语课堂教学外，可以给学生布置课外阅读的作业并要求学生在进行阅读之后对自己的阅读内容做记录，这样不仅增加了学生的英语词汇量，而且还提升了学生自身的阅读能力。
总之，对于开放性的英语课程而言，想要学习能力有一定的提升则需要学生对于学习英语保持积极性和坚持的意识。不能只是简单的接受课堂上的词汇，还需要对阅读的方法和技巧进行熟练的掌握。英语教师则需要做好辅助学生进行自主学习的角色，创新教学的模式，正确引导学生进行学习，对于学生英语阅读能力进行深层次教学培养，提升学生们的英语水平。
参考文献
[1]刘芳.学院大学在培养高中英语自学阅读能力中的应用[D].内蒙古师范大学，2016
[2]魏勇.浅谈高中英语教学中深层阅读能力的培养[J].校园英语，2017（03）
[3]龚熙华.高中英语“以写促读”阅读教学模式的实证研究[D].南京师范大学，2016