【摘 要】
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关联主义(Connectivism)网络学习理论呈现的知识观充分体现了人们现时所处环境的时代性和社会性,能够促进传统知识观向现代知识观变革发展。文章以文献研究法为主,着重阐明了
【机 构】
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浙江广播电视大学开放与远程教育研究院,江苏师范大学教育研究院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2011年度青年基金项目“教育信息化战略规划的理论与方法研究”(课题立项号:11YJC880121);浙江省哲学社会科学规划课题“开放大学服务‘学习型社会’构建:浙江的策略探索与实践研究”(课题立项号:13XKGJ010YB);全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度青年课题“MOOC大规模开放式网络课程在开放大学中的应用实践研究”(课题立项号:136241480)
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关联主义(Connectivism)网络学习理论呈现的知识观充分体现了人们现时所处环境的时代性和社会性,能够促进传统知识观向现代知识观变革发展。文章以文献研究法为主,着重阐明了软知识和连接性知识,借由西门思对知识内在构成上的认识转变"知识是一种组织而非结构",将关联主义与建构主义知识观进行了比较,论述了自组织概念及知识网络的自组织发展演化机制,描述了知识的其他特性。对关联主义及其知识观进行了客观评价。
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