以问导学,拨动学生思维之弦

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在我镇实施的"快乐课堂"中,教学环节是:明确目标,快乐启航--快乐探究,挑战自我--互学共学,快乐交流--快乐展示,分享智慧--快乐收获,体验成功。第一个环节的"明确目标"通常是让学生根据课题提出要学习关于课题的什么知识的问题,采用任务驱动的方式引导学生提出问题,自主学习,小组合作,讨论交流,展示汇报,从而解决问题的,采用这样以问导学的教学方式,教师相机诱导、启发,拨动学生思维之弦,有利于培养学生的思维品质,提高学生的思维能力,笔者就此谈谈自己的一些做法。
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