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摘要：班级管理是班主任的重要工作内容，班主任是一个班级的领头人物，是一个班级的组织者和引导者，班主任的思想道德素质和班级管理方式对学生的成长和发展有重要影响。中职学生的复杂性是中职班主任在班级管理中的一个难题，也是一个挑战。作为一名中职班主任，承担着重要的教书育人的责任，在工作中，要及时发现班级管理中的问题，并提出有效的对策，帮助中职学生树立正确的人生世界观，让班集体健康有序的发展。
关键词：中职班主任;班级管理;问题与对策
中职教育阶段是学生由学校教育转向社会工作岗位的重要时期，此阶段的学生心理较为复杂，有的学生有厌学情绪，有的学生有消极情绪，有的学生有叛逆行为，因此，中职班主任在班级管理中面临着巨大的挑战。班主任不仅是班级的管理者，也是学生学习和发展的重要领路人，对学生以后在社会上的发展有重要影响。因此，中职班主任要充分重视班级管理，在管理过程中，要坚持教育理念与时俱进，以身作则，不断创新管理方法，用切实有效的方法唤醒学生的情感共鸣，促使学生不断努力学习，为以后的发展道路做好基础工作。
一、中职班主任在班级管理中存在的主要问题
（一）缺乏正确的管理观念
中职班主任的班级管理观念落后是其中较为普遍的一个问题。在中职班级管理过程中，部分班主任的思想比较传统，没有遵循新的教育理念，并以高压班级条例来管理学生，制定过多的条框规矩，束缚了学生的思维和行为，让学生更容易产生厌学情绪和叛逆感，这给班主任在本来就艰巨的任务上又增添了些许困难。而且，部分教师认为，学生经过几年学习就步入社会了，进行班级管理没有太大的必要，因此，对班级管理工作不是很上心，只对班级中一些主要问题进行管理，使班级状况得不到明显改善。
（二）缺乏正确的管理方法
在中职班级管理过程中，很多班主任仍然采用传统的说教式管理法，很多班主任往往没有理清楚事情发生的原因，就对学生进行批评，班级管理、教育过于死板，没有尊重学生，严重影响了学生对班主任的看法。此外，由于中职学生的身心发展日渐成熟，很多班主任都会采取让班干部管理的方式，并因此放松对班级的直接管理，这容易导致很多矛盾出现，也忽略了学生的个性化发展，如此，不利于班主任顺利开展班级管理工作，也不利于学生的长远发展。
（三）缺乏对学生的关爱
受到传统教育观念的影响，部分班主任仍以考试成绩来作为评价学生的重要标准，注重关注成绩好的学生，忽视关注成绩较差的学生，不注重学生的全面发展，这种落后的班级管理观念对班集体和学生的发展十分不利。而且，部分中职学生的文化基础较差，自信心差，在班主任这种偏心的做法下，很多学生对班主任的信服度也大大降低，二者之间的关系处于疏离状态，不仅使班集体没有凝聚力，而且让班主任的管理工作愈加困难。
二、中职班主任班级管理的有效对策
（一）提升自身综合素质，树立自身良好形象
中职班主任应当提升自身综合素质，重视言传身教，从思想观念到行为活动，都要为学生树立一个良好的榜样。班主任是学生日常学习活动中接触最多的教师，长期的师生接触会给学生潜意识的思想和行为产生很大的影响，若是班主任自身都没有良好的形象，学生对其也不会信任，对其的管理工作也不会认可，这会严重阻碍班主任的管理工作。因此，班主任要提高自身基本道德素养，树立自身的良好形象，并表现在班级管理中，增强自身人格魅力，增强学生对班主任的信服度，以达到班级管理的良好效果。例如，为学生树立班主任的诚信形象，班主任可以为学生制定一个小目标，即如果将来一个月之内，所有学生的学习状态都有所提升，整体学习表现有所进步，就为学生提供一定的奖励。班主任在此过程中，要时常鼓励学生。当学生达到相应条件后，班主任应兑现自己的承若，让学生感受到班主任的诚信品质，学生会更加认可班主任的领导和管理。此外，在日常班级管理中，班主任要注意自身的言行举止，为学生提供榜样作用。
（二）细化班级管理，做好班干部的建设
班干部建设是班级管理中不可或缺的一部分，在中职院校，针对不同的问题，有些适合班主任出面处理，有些需要班干部处理会更好，因为班干部也是学生身份，在学习和生活上与其他同学有类似的经历，能更加体会其他同学的感受，班主任要注意班干部建设工作，让班主任与班干部共同管理班级，让班级运行更顺畅、更健康。例如，班主任可以开展“班干部评选”活动，让学生准备好班干部演讲稿，不论成绩的高低，鼓励所有的学生参与班干部竞选，提高学生参与的积极性。通过大家的演讲，最后综合学生以及自身的意见，选出班干部。班干部选出后，班主任在日常班级管理中要注重对班干部的指导和培养，增强师生之间的交流和配合，最终实现提高班级管理质量的目标。在此过程中，班主任要注意倾听班干部的意见，深入对班级和学生的了解，建立和学生之间平等、和谐、友好的关系。
（三）平等对待每位学生，关爱每位学生
中职班主任与学生是平等的师生关系，班主任应以爱心进行教育，帮助学生更好地学习，促进师生之间的交流，增进师生之间的感情，以促使班主任自身与班集体更好地融合，进而便于了解每位学生的学习和生活情况。班主任应平等对待每位学生，关爱每位学生，要对每位学生做到全面了解，才能更好地进行班级管理，才能更好地应对班级管理中出现的各种问题。例如，班级中一位成绩一般的学生近期学习状态不佳，上课不认真听讲，爱睡觉，作业完成度较差，班主任发现后，应及时主动与其进行交流谈心，在交谈过程中，班主任要耐心的倾听，详细了解学生近期情况，分析其近期学习状态差的原因，并指导学生解决问题的方法，必要时，应与其父母沟通，将家庭教育与学校教育联系起来，共同解决学生遇到的困惑，帮助学生更顺利的进行学习生活。
三、結束语
总而言之，班主任的管理工作不是一件易事，也不能短时间内就能达到理想的效果。中职学生具有其特殊点，班主任要结合实际，针对学生的特点进行管理，为人师表者，要尊重、爱护每一位学生，要用爱激发学生的内心情感，不断优化班级管理效果，并为学生营造平等、和谐的班级文化氛围，让学生能感受到班集体的温暖，使学生在学习能力和思想道德素质方面都能得到有效发展，成为社会进步需要的人才。
参考文献
[1]王玲.中职班主任班级管理的问题与对策[J].现代职业教育，2017.
[2]丁敏.浅谈中职班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].考试周刊，2017.
重庆市垫江县职业教育中心
关键词：中职班主任;班级管理;问题与对策
中职教育阶段是学生由学校教育转向社会工作岗位的重要时期，此阶段的学生心理较为复杂，有的学生有厌学情绪，有的学生有消极情绪，有的学生有叛逆行为，因此，中职班主任在班级管理中面临着巨大的挑战。班主任不仅是班级的管理者，也是学生学习和发展的重要领路人，对学生以后在社会上的发展有重要影响。因此，中职班主任要充分重视班级管理，在管理过程中，要坚持教育理念与时俱进，以身作则，不断创新管理方法，用切实有效的方法唤醒学生的情感共鸣，促使学生不断努力学习，为以后的发展道路做好基础工作。
一、中职班主任在班级管理中存在的主要问题
（一）缺乏正确的管理观念
中职班主任的班级管理观念落后是其中较为普遍的一个问题。在中职班级管理过程中，部分班主任的思想比较传统，没有遵循新的教育理念，并以高压班级条例来管理学生，制定过多的条框规矩，束缚了学生的思维和行为，让学生更容易产生厌学情绪和叛逆感，这给班主任在本来就艰巨的任务上又增添了些许困难。而且，部分教师认为，学生经过几年学习就步入社会了，进行班级管理没有太大的必要，因此，对班级管理工作不是很上心，只对班级中一些主要问题进行管理，使班级状况得不到明显改善。
（二）缺乏正确的管理方法
在中职班级管理过程中，很多班主任仍然采用传统的说教式管理法，很多班主任往往没有理清楚事情发生的原因，就对学生进行批评，班级管理、教育过于死板，没有尊重学生，严重影响了学生对班主任的看法。此外，由于中职学生的身心发展日渐成熟，很多班主任都会采取让班干部管理的方式，并因此放松对班级的直接管理，这容易导致很多矛盾出现，也忽略了学生的个性化发展，如此，不利于班主任顺利开展班级管理工作，也不利于学生的长远发展。
（三）缺乏对学生的关爱
受到传统教育观念的影响，部分班主任仍以考试成绩来作为评价学生的重要标准，注重关注成绩好的学生，忽视关注成绩较差的学生，不注重学生的全面发展，这种落后的班级管理观念对班集体和学生的发展十分不利。而且，部分中职学生的文化基础较差，自信心差，在班主任这种偏心的做法下，很多学生对班主任的信服度也大大降低，二者之间的关系处于疏离状态，不仅使班集体没有凝聚力，而且让班主任的管理工作愈加困难。
二、中职班主任班级管理的有效对策
（一）提升自身综合素质，树立自身良好形象
中职班主任应当提升自身综合素质，重视言传身教，从思想观念到行为活动，都要为学生树立一个良好的榜样。班主任是学生日常学习活动中接触最多的教师，长期的师生接触会给学生潜意识的思想和行为产生很大的影响，若是班主任自身都没有良好的形象，学生对其也不会信任，对其的管理工作也不会认可，这会严重阻碍班主任的管理工作。因此，班主任要提高自身基本道德素养，树立自身的良好形象，并表现在班级管理中，增强自身人格魅力，增强学生对班主任的信服度，以达到班级管理的良好效果。例如，为学生树立班主任的诚信形象，班主任可以为学生制定一个小目标，即如果将来一个月之内，所有学生的学习状态都有所提升，整体学习表现有所进步，就为学生提供一定的奖励。班主任在此过程中，要时常鼓励学生。当学生达到相应条件后，班主任应兑现自己的承若，让学生感受到班主任的诚信品质，学生会更加认可班主任的领导和管理。此外，在日常班级管理中，班主任要注意自身的言行举止，为学生提供榜样作用。
（二）细化班级管理，做好班干部的建设
班干部建设是班级管理中不可或缺的一部分，在中职院校，针对不同的问题，有些适合班主任出面处理，有些需要班干部处理会更好，因为班干部也是学生身份，在学习和生活上与其他同学有类似的经历，能更加体会其他同学的感受，班主任要注意班干部建设工作，让班主任与班干部共同管理班级，让班级运行更顺畅、更健康。例如，班主任可以开展“班干部评选”活动，让学生准备好班干部演讲稿，不论成绩的高低，鼓励所有的学生参与班干部竞选，提高学生参与的积极性。通过大家的演讲，最后综合学生以及自身的意见，选出班干部。班干部选出后，班主任在日常班级管理中要注重对班干部的指导和培养，增强师生之间的交流和配合，最终实现提高班级管理质量的目标。在此过程中，班主任要注意倾听班干部的意见，深入对班级和学生的了解，建立和学生之间平等、和谐、友好的关系。
（三）平等对待每位学生，关爱每位学生
中职班主任与学生是平等的师生关系，班主任应以爱心进行教育，帮助学生更好地学习，促进师生之间的交流，增进师生之间的感情，以促使班主任自身与班集体更好地融合，进而便于了解每位学生的学习和生活情况。班主任应平等对待每位学生，关爱每位学生，要对每位学生做到全面了解，才能更好地进行班级管理，才能更好地应对班级管理中出现的各种问题。例如，班级中一位成绩一般的学生近期学习状态不佳，上课不认真听讲，爱睡觉，作业完成度较差，班主任发现后，应及时主动与其进行交流谈心，在交谈过程中，班主任要耐心的倾听，详细了解学生近期情况，分析其近期学习状态差的原因，并指导学生解决问题的方法，必要时，应与其父母沟通，将家庭教育与学校教育联系起来，共同解决学生遇到的困惑，帮助学生更顺利的进行学习生活。
三、結束语
总而言之，班主任的管理工作不是一件易事，也不能短时间内就能达到理想的效果。中职学生具有其特殊点，班主任要结合实际，针对学生的特点进行管理，为人师表者，要尊重、爱护每一位学生，要用爱激发学生的内心情感，不断优化班级管理效果，并为学生营造平等、和谐的班级文化氛围，让学生能感受到班集体的温暖，使学生在学习能力和思想道德素质方面都能得到有效发展，成为社会进步需要的人才。
参考文献
[1]王玲.中职班主任班级管理的问题与对策[J].现代职业教育，2017.
[2]丁敏.浅谈中职班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].考试周刊，2017.
重庆市垫江县职业教育中心