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【摘要】在如今这个社会，国家大力宣传核心素养的培养。在教育行业，核心素养也是在其中占着很大的比重的。那么，在核心素养理念的背景之下，该怎样培养高中学生历史学科的素养呢？接下来，本文就从在核心素养理念的背景之下，高中学生应该具有的历史学科素养和如何培养他们的历史学科素养进行较为明确的阐述。
【关键词】核心素养;高中历史;学科素养
【正文】在如今新课改的背景之下，更加注重学生的核心素养的培养。核心素养就是一个人的思维能力、做事方法以及对待国家和社会的情怀等。历史是一个能对国家古代事件进行学习和探索的科目。在对历史的学习过程之中，了解国家政事，培养家国情怀。所以，本文就从学生应该具有扎实的理论知识、有一定的探索思维能力和一定的家国情怀的学科素养以及如何培养这些学生素养展开说明。
一、学生应该具有的历史学科素养
1.1 扎实的理论知识
要想真真正正的了解这个国家这个世界，首先就是要对历史知识有一定的掌握。当有了一定的知识基础的时候，看待问题时才会有自己独特的见解。所以说，高中的历史课本就给我们提供了很好的条件。因为事件的发生是有连续性的，如果你没有一个扎实的理论基础，单对一个事件进行分析，不一定会对事件的分析有一个正确的解决。所以，扎实的理论知识对我们学习历史过程中是很有帮助的。
1.2 有一定的思考能力
学习历史，对待历史事件应该有自己的想法。所以，思维能力的培养是很重要的。在学习历史的过程中，有一个好的思维能力能帮助你更好地理解历史。因为历史终究是历史，很多历史事件层面上的问题思考对现如今的许多问题都不相同，这就需要学生们有很好的思维能力思维能力，站在不同的角度、站在不同的时代对问题进行新的全面的思考。
二、如何培养学生的历史学科素养
2.1 熟记课本知识
在学生们的学生生涯中，历史是从初中一直到高中同学们都要接触的科目。从初中到高中的课本中，讲述了中国从最远古时代到现在现代的发展过程。这些课本都是连贯起来的，在对这一连串的历史课本的学习中，学生们要学会将历史事件按照时间顺序连起来记忆的方法，来扎实我们的基础知识。更可以选择适合自己的、有用的记忆方法。
例如，学生有一个时间线来记住历史知识是一个很好的方法。首先，可以从中华文明的起源开始记忆，对这部分内容进行学习的时候可以进行拓展。就比如说，在中华文明起源之前，中国是一个怎样的存在？是什么导致了中华文明的起源？一系列的问题都围绕着中华文明的起源这一个中心点进行探究。这样可以使学生对中华文明的起源这一重要的加深记忆。所以，在学习过程中有一个好的记忆方法是很重要的。在对秦如何统一国家这一内容进学习时，老师可以用图的方式来呈现内容。将秦国放在中心位点，将其他被统治的国家放在秦国的周围。这样就可以用一张图来展示全部的内容。只要同学们记住这张图，就能明白秦统治了哪些国家。
2.2 培养学生对国家层面的情怀
大家都知道，古代的中国在清朝的统治下腐败不能。以至于被压迫性的签订了许多不平等的条约，在对这些内容进行学习的时候，学生的家国情怀很有可能被激发出来。那时候弱小的中国被其他国家所欺负，却没有能力去抵抗，到如今的中国，强大到没有任何一个国家能欺负。这一路的艰辛只有中国人自己知道。学生们学习的时候，会明白一个道理：只有当自己变得强大的时候，才没有人敢压迫。
例如：在学习八国联军侵华的历史事件的时候，学生们肯定都会对古代中国的这种懦弱无能感到伤心难过，更有一些学生会对自己痛恨，自己却不能为国家做一些什么。这就是是这一科目要带给学生最重要的知识：懂的中国的不容易，勿忘历史，努力向前，在以后的将来为中国贡献出自己的一份力量。另外在学习日本无条件投降的知识时，同时也为中国取得的胜利而感到骄傲。长达八年的抗日战争，中国无数同胞失去了生命，让中国长时间处于水深火热之中。也同时感谢古代的前辈们，如果没有他们的努力奋斗，哪有现在平静安稳的生活。这就会更加使学生们珍惜现在安定的生活。如今的学生们，能安安静静的坐在教室上课。因为都知道，就现在这个时代，许多国家还存在着战争，孩子们坐在教室上课都成为一种奢望。所以，感謝强大的中国，努力学习，争取以后为国家奉献出自己的力量。
2.3 关注时事，拓展视野
学习历史不仅仅是对古代的事件进行了解，更多的是通过学习历史知道中国发展过程，从而有一定的理解，对如今中国的时事有独特的看法。可以让学生们从历史的联系中，来谈谈如今政治事件的影响。并且可以在课堂上观看新闻来让学生们了解中国如今的现状。这个也是为同学们的考试做一定的基础准备，毕竟高考联系到的是如今的事件。关注如今的时势，激发学生的爱国情怀，培养学生们对政治方面的思维能力，并且可以拓展学生的视野。作为一个中国人，要时时刻刻了解中国如今的现状问题。不仅要注重学生的学习，还要注重学生的各个方面素养的发展。
【结束语】从学习历史之中，学到分析时代问题的方法。当学好历史之后，才会对如今的政治时事有独特的见解，激发自己的爱国情怀，努力让自己成为一个真正的中国人。对待历史事件，永不忘记被侮辱的时刻;对于如今政治时事，保持自己的爱国情怀，争取为祖国奉献出一份力量。
【参考文献】
[1]张雅琴. 从三维目标到核心素养的转变——以人教版《“百家争鸣”和儒家思想的形成》为例[J]. 发展，2020，（04）：85-86.
[2]陶裕，何睦. 核心素养视域下的高中历史思想史教学研究[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2020，21（02）：36-40.
【关键词】核心素养;高中历史;学科素养
【正文】在如今新课改的背景之下，更加注重学生的核心素养的培养。核心素养就是一个人的思维能力、做事方法以及对待国家和社会的情怀等。历史是一个能对国家古代事件进行学习和探索的科目。在对历史的学习过程之中，了解国家政事，培养家国情怀。所以，本文就从学生应该具有扎实的理论知识、有一定的探索思维能力和一定的家国情怀的学科素养以及如何培养这些学生素养展开说明。
一、学生应该具有的历史学科素养
1.1 扎实的理论知识
要想真真正正的了解这个国家这个世界，首先就是要对历史知识有一定的掌握。当有了一定的知识基础的时候，看待问题时才会有自己独特的见解。所以说，高中的历史课本就给我们提供了很好的条件。因为事件的发生是有连续性的，如果你没有一个扎实的理论基础，单对一个事件进行分析，不一定会对事件的分析有一个正确的解决。所以，扎实的理论知识对我们学习历史过程中是很有帮助的。
1.2 有一定的思考能力
学习历史，对待历史事件应该有自己的想法。所以，思维能力的培养是很重要的。在学习历史的过程中，有一个好的思维能力能帮助你更好地理解历史。因为历史终究是历史，很多历史事件层面上的问题思考对现如今的许多问题都不相同，这就需要学生们有很好的思维能力思维能力，站在不同的角度、站在不同的时代对问题进行新的全面的思考。
二、如何培养学生的历史学科素养
2.1 熟记课本知识
在学生们的学生生涯中，历史是从初中一直到高中同学们都要接触的科目。从初中到高中的课本中，讲述了中国从最远古时代到现在现代的发展过程。这些课本都是连贯起来的，在对这一连串的历史课本的学习中，学生们要学会将历史事件按照时间顺序连起来记忆的方法，来扎实我们的基础知识。更可以选择适合自己的、有用的记忆方法。
例如，学生有一个时间线来记住历史知识是一个很好的方法。首先，可以从中华文明的起源开始记忆，对这部分内容进行学习的时候可以进行拓展。就比如说，在中华文明起源之前，中国是一个怎样的存在？是什么导致了中华文明的起源？一系列的问题都围绕着中华文明的起源这一个中心点进行探究。这样可以使学生对中华文明的起源这一重要的加深记忆。所以，在学习过程中有一个好的记忆方法是很重要的。在对秦如何统一国家这一内容进学习时，老师可以用图的方式来呈现内容。将秦国放在中心位点，将其他被统治的国家放在秦国的周围。这样就可以用一张图来展示全部的内容。只要同学们记住这张图，就能明白秦统治了哪些国家。
2.2 培养学生对国家层面的情怀
大家都知道，古代的中国在清朝的统治下腐败不能。以至于被压迫性的签订了许多不平等的条约，在对这些内容进行学习的时候，学生的家国情怀很有可能被激发出来。那时候弱小的中国被其他国家所欺负，却没有能力去抵抗，到如今的中国，强大到没有任何一个国家能欺负。这一路的艰辛只有中国人自己知道。学生们学习的时候，会明白一个道理：只有当自己变得强大的时候，才没有人敢压迫。
例如：在学习八国联军侵华的历史事件的时候，学生们肯定都会对古代中国的这种懦弱无能感到伤心难过，更有一些学生会对自己痛恨，自己却不能为国家做一些什么。这就是是这一科目要带给学生最重要的知识：懂的中国的不容易，勿忘历史，努力向前，在以后的将来为中国贡献出自己的一份力量。另外在学习日本无条件投降的知识时，同时也为中国取得的胜利而感到骄傲。长达八年的抗日战争，中国无数同胞失去了生命，让中国长时间处于水深火热之中。也同时感谢古代的前辈们，如果没有他们的努力奋斗，哪有现在平静安稳的生活。这就会更加使学生们珍惜现在安定的生活。如今的学生们，能安安静静的坐在教室上课。因为都知道，就现在这个时代，许多国家还存在着战争，孩子们坐在教室上课都成为一种奢望。所以，感謝强大的中国，努力学习，争取以后为国家奉献出自己的力量。
2.3 关注时事，拓展视野
学习历史不仅仅是对古代的事件进行了解，更多的是通过学习历史知道中国发展过程，从而有一定的理解，对如今中国的时事有独特的看法。可以让学生们从历史的联系中，来谈谈如今政治事件的影响。并且可以在课堂上观看新闻来让学生们了解中国如今的现状。这个也是为同学们的考试做一定的基础准备，毕竟高考联系到的是如今的事件。关注如今的时势，激发学生的爱国情怀，培养学生们对政治方面的思维能力，并且可以拓展学生的视野。作为一个中国人，要时时刻刻了解中国如今的现状问题。不仅要注重学生的学习，还要注重学生的各个方面素养的发展。
【结束语】从学习历史之中，学到分析时代问题的方法。当学好历史之后，才会对如今的政治时事有独特的见解，激发自己的爱国情怀，努力让自己成为一个真正的中国人。对待历史事件，永不忘记被侮辱的时刻;对于如今政治时事，保持自己的爱国情怀，争取为祖国奉献出一份力量。
【参考文献】
[1]张雅琴. 从三维目标到核心素养的转变——以人教版《“百家争鸣”和儒家思想的形成》为例[J]. 发展，2020，（04）：85-86.
[2]陶裕，何睦. 核心素养视域下的高中历史思想史教学研究[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2020，21（02）：36-40.