【摘 要】
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<正>在平时的数学教学中,我们很多数学老师在教学中总是自觉或不自觉地把学生当作知识的容器,当作自己的"翻录磁带",学生回答问题如果不和自己的备课笔记一致的,则一概不予肯
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<正>在平时的数学教学中,我们很多数学老师在教学中总是自觉或不自觉地把学生当作知识的容器,当作自己的"翻录磁带",学生回答问题如果不和自己的备课笔记一致的,则一概不予肯定;考卷上有主观题是虽有独见,但不合"标准答案",也照样扣分不误……反思起我们目前数学教学中的一些问题,我们有必要反思及改正种种不良现象。诚然,学生到学校来,是需要接受若干现成的知识,学会老师传授的解题方法,但若止于此,则是远远不够的。在数
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<正>我发现我们虽然在体育教学中强调学生的参与积极性,和实践练习的密度和强度,却忽视了学生思考能力的作用,在课堂中很少留给学生思考的时间和空间。作为体育教师不仅要让