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摘 要：幼儿园教研活动的目的并不是为了获得幼儿园工作全新理论体系，或者是获取某些教学活动之外的内容。幼儿园教研活动的本质是参与教研的工作者在正确的价值观引导下，为幼儿园的教学活动选择科学、合理的教学方向，并且要尊重幼儿教育的原则和规律，对教学活动中发生的具体问题进行研讨，在此基础上结合教学实际制定实施策略。随着我国信息技术的迅猛发展，互联网在教育领域中得到广泛应用，对于教研活动来说，完全可以通过线上的形式开展。基于此，文章首先对幼儿园线上教研活动的优势作了分析，接下来提出几点行之有效的幼儿园线上教研活动的实施策略，以期为幼儿教育工作者提供一定的帮助与参考。
关键词：教学研究;线上教研;幼儿园教育;实施策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0002-02
【Abstract】The purpose of kindergarten teaching and research activities is not to obtain a new theoretical system of kindergarten work，or to obtain some contents outside of teaching activities. The essence of teaching and research activities in kindergartens is that under the guidance of correct values，teachers should choose scientific and reasonable teaching direction for kindergarten teaching activities，and respect the principles and laws of preschool education，discuss the specific problems in teaching activities，and formulate implementation strategies based on the actual teaching. With the rapid development of information technology in China，the Internet has been widely used in the field of education. For teaching and research activities，it can be carried out online. Based on this，this paper first analyzes the advantages of online teaching and research activities in kindergartens，and then puts forward some effective implementation strategies of online teaching and research activities in kindergartens，in order to provide some help and reference for preschool educators.
【Keywords】Teaching research;Online teaching and research;Kindergarten education;Implementation strategy
隨着素质教育在我国不断深入推进，幼儿园的教研活动也层出不穷，在特殊时期的催化下，线上教研模式正逐渐走向成熟，将幼儿园教研活动与互联网有机结合，不但丰富了教研活动的活动内容、形式，还在一定程度上节省了时间、人力和财力的支出。虽然不受时间和空间的限制，但幼儿园线上教研活动也需要做前期的相应准备，这样才可以充分发挥其优势，更有利于教研工作者开展工作以及幼儿园持续向好发展。
1.幼儿园线上教研活动的优势
（1）不受时间和空间的限制.
常规线下教研活动无法让学科中的教师全部参与进来，因此活动中所制定的教学方法和教学思想只能由参与活动的教师传达给未参与的教师，这往往会使教研活动大打折扣，如传达不到位还可能出现不必要的错误理解，并且使部分教师缺乏活动参与感，长此以往将不会对教研活动引起重视。但是，如果利用互联网的强大优势以线上形式开展教研活动，就可以将活动中的教学思想与教学理念直接直观的传递给每一位教师，参与活动的教师可以不受时间和空间的限制，只要在有网络的基础上，都可以随时进行学习。
（2）信息容量大
线上教研的另一个优势是其信息存储量巨大，只需要搜索自己需要的关键词或简要表述，就可以迅速获得全国乃至全世界各地的信息资源。例如，在有组织的线上教研活动中，参与教师可通过屏幕共享的技术，在探讨到某一主题或环节时，可由组织者在网上迅速查阅资料，并将结果共享给其他教师，这样非常快速、便捷。教研活动其中有一个关键任务就是要创新，如果只一味的延续以往传统的教学理念将不能跟上时代发展的步伐。互联网上丰富的教学案例、教育思想将可以为教研活动提供一定的参考与帮助，在结合本园实际情况的基础上及时根据新理念和政策制定符合自身的教研计划，帮助幼儿园工作始终可以跟上教育发展的步伐。
（3）节约时间和经费
由于线上教研活动并不受制于时间和空间的限制，因此可以采用网上“集体备课”的方式，即由“一人引导、多人探究、反复交流、得出结果”。参与教研活动的教师可以建立微信或QQ群，根据各参与研讨教师的课程安排，在用心准备教学方案和课件后，将初定的教学方案发布在群内。其余教师及时参与进教学方案的研讨活动中，提出自己的见解和修改意见。教研活动主要负责人根据大家提出的修改意见稍加修改，再将最终结果发布在群中。线上教研不仅节省了大家的宝贵时间，使教师可以把更多的精力投入进教学之中去，还由于网络中教育资源丰富，省去了大量购买书籍资料的费用。与此同时，教师多次经历这种“提出、讨论、修改、合作、创新”的否定之否定过程，其教学经验将迅速增长。 （4）为教师提供专业的专家指导
在以往常态化的教学实践活动中，每位教育从业者都或多或少存在一些困惑，如果这些困惑不能第一时间得到解决，那么除了会影响教师的教学质量和教学水平外，还直接影响学生的未来发展，可能会由于不正确的教学理念给学生造成负面的影响。线上教研可以帮助教师快速的解决类似问题，幼儿园可以聘请此方面的教育专家对教师通过线上的方式进行指导。在教育专家与教师的互动过程中，教师首先提出自身在实际教学过程中面临的困惑行为，接下来由专家先对其困惑产生的原因进行分析，再提出行之有效的解决方案，为教师提供及时的帮助。与此同时，在日后的工作中教师在遇到问题时还可以向不同类型的专家请教，以在正确的教学方向下教学。
2.幼儿园线上教研活动的实施策略
（1）线上教研前期准备阶段
第一，完善网络设备。网络设备是幼儿园组织线上教研活动的必备前提，幼儿园首先应当具备较为完整的网络设备，例如，有线或无线网络、笔记本电脑、多媒体设备等。同时，对于一些家庭条件较差的教师，幼儿园的相关教研负责人应当适当给予其网络费用补助，以免教师对使用网络而产生的额外费用产生负面影响，以便更顺利的开展线上教研活动。
第二，加强对教师的培训。教师是与学生交流沟通的主要纽带，是知识与学生之间的桥梁，无论在何种教育环境都扮演着举足轻重的作用。就目前现状来看，部分幼儿园教师存在专业能力不强，缺乏教学经验以及对教学理论的学习。还有部分教师受到以往比较传统的教学理念影响，教学思想和方法相对存在落后的现象，认为幼儿园教育确保学生的人身安全与健康即可，并没有在内心深处认识到当前教育政策和社会大环境下幼儿园教育的重要性。想要高效率的进行线上教研工作，首先，应当使幼儿教育工作者明确幼儿园教育的重要性;其次，定期对他们进行线上或线下的培训，还可以组织同地区的其他多个幼儿园以教学竞赛的方式分享自己的先進教育理念和教育思想，使教师们在竞争中学习到新的教育方法。教师要密切关注新出台的教育政策、法规，这对于教师理解新课程标准的改革内容有一定帮助。与此同时，教师还应当熟练使用互联网和多媒体设备，以紧跟时代的步伐，更好的进行线上教研活动。
（2）线上教研中期进行阶段
教研活动的主体必然是教师，那么怎样提升教师对教研活动的热情和积极性成了当下应当考虑的问题。首先，在线上教研活动中应当减少硬性的管理、减少过于行政化的管理理念，破除领导一人发言的现象，要构建起对话式教研氛围，让每位教师都积极参与进来，形成“人人都是主心骨”的教研思维。例如，每次的教研活动都由不同的教师来主持，这不仅可以锻炼教师的组织能力，还可以加强其对教研活动的责任意识。其次，鼓励教学经验丰富的教师积极在教研活动中发言，为其提供广阔的发展空间，在其向其他教师分享教学经验的同时，引导其他教师积极参与到活动中来，让每位教师都有充分表达自己想法的机会。最后，还应当鼓励教师间的竞争意识，例如，在轮流主持线上教研活动中，每位教师都应当精心准备课件，可以PPT、视频、图片等多种形式开展，同时鼓励教师进行创新。结束后再由各位教师评选出本阶段最优秀的主持人，并给予其一定的物质奖励。
（3）线上教研后期执行阶段
线上教研活动所制定的相关教育计划只有确实贯彻落实在实际教学中才完成了它的使命，因此，在线上教研活动后期执行阶段，教师要严格按照活动中制定的方案执行，并且尽力避免活动中发现的有待改进的教育理念。相关负责人应当定期检查教学活动是否按照计划执行，并要对其结果进行测评，留心其中仍然存在的不足之处，及时加以改进，使线上教研活动达到预期设想的效果。
综上所述，线上幼儿园教研活动具有其特有的优势性，不但不受时间、空间的限制，而且可以利用互联网的强大力量获取更多优质的教研方法，因此，幼儿园教研工作者应当充分利用其优势，及时发现本园教学活动存在的不足之处并及时制定改进措施，保证幼儿园教学活动可以有序进行。归根结底，幼儿园教研活动的本质是实践，教师应当在线上教研活动中制定出符合本园的计划，并通过实践的方式将其实施到实际教学活动中。
参考文献
[1]浙江省杭州市丁兰实验中学. “新简约课堂”：在线教学不打折[J].教育家，2020（14）：82
[2]彭璐.幼儿园园本教研策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：165-166
[3]周洁.让教研与教师的体验“相遇”—幼儿园体验式教研活动的实施与思考[J].早期教育（教育教学），2020（01）：22-24
关键词：教学研究;线上教研;幼儿园教育;实施策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0002-02
【Abstract】The purpose of kindergarten teaching and research activities is not to obtain a new theoretical system of kindergarten work，or to obtain some contents outside of teaching activities. The essence of teaching and research activities in kindergartens is that under the guidance of correct values，teachers should choose scientific and reasonable teaching direction for kindergarten teaching activities，and respect the principles and laws of preschool education，discuss the specific problems in teaching activities，and formulate implementation strategies based on the actual teaching. With the rapid development of information technology in China，the Internet has been widely used in the field of education. For teaching and research activities，it can be carried out online. Based on this，this paper first analyzes the advantages of online teaching and research activities in kindergartens，and then puts forward some effective implementation strategies of online teaching and research activities in kindergartens，in order to provide some help and reference for preschool educators.
【Keywords】Teaching research;Online teaching and research;Kindergarten education;Implementation strategy
隨着素质教育在我国不断深入推进，幼儿园的教研活动也层出不穷，在特殊时期的催化下，线上教研模式正逐渐走向成熟，将幼儿园教研活动与互联网有机结合，不但丰富了教研活动的活动内容、形式，还在一定程度上节省了时间、人力和财力的支出。虽然不受时间和空间的限制，但幼儿园线上教研活动也需要做前期的相应准备，这样才可以充分发挥其优势，更有利于教研工作者开展工作以及幼儿园持续向好发展。
1.幼儿园线上教研活动的优势
（1）不受时间和空间的限制.
常规线下教研活动无法让学科中的教师全部参与进来，因此活动中所制定的教学方法和教学思想只能由参与活动的教师传达给未参与的教师，这往往会使教研活动大打折扣，如传达不到位还可能出现不必要的错误理解，并且使部分教师缺乏活动参与感，长此以往将不会对教研活动引起重视。但是，如果利用互联网的强大优势以线上形式开展教研活动，就可以将活动中的教学思想与教学理念直接直观的传递给每一位教师，参与活动的教师可以不受时间和空间的限制，只要在有网络的基础上，都可以随时进行学习。
（2）信息容量大
线上教研的另一个优势是其信息存储量巨大，只需要搜索自己需要的关键词或简要表述，就可以迅速获得全国乃至全世界各地的信息资源。例如，在有组织的线上教研活动中，参与教师可通过屏幕共享的技术，在探讨到某一主题或环节时，可由组织者在网上迅速查阅资料，并将结果共享给其他教师，这样非常快速、便捷。教研活动其中有一个关键任务就是要创新，如果只一味的延续以往传统的教学理念将不能跟上时代发展的步伐。互联网上丰富的教学案例、教育思想将可以为教研活动提供一定的参考与帮助，在结合本园实际情况的基础上及时根据新理念和政策制定符合自身的教研计划，帮助幼儿园工作始终可以跟上教育发展的步伐。
（3）节约时间和经费
由于线上教研活动并不受制于时间和空间的限制，因此可以采用网上“集体备课”的方式，即由“一人引导、多人探究、反复交流、得出结果”。参与教研活动的教师可以建立微信或QQ群，根据各参与研讨教师的课程安排，在用心准备教学方案和课件后，将初定的教学方案发布在群内。其余教师及时参与进教学方案的研讨活动中，提出自己的见解和修改意见。教研活动主要负责人根据大家提出的修改意见稍加修改，再将最终结果发布在群中。线上教研不仅节省了大家的宝贵时间，使教师可以把更多的精力投入进教学之中去，还由于网络中教育资源丰富，省去了大量购买书籍资料的费用。与此同时，教师多次经历这种“提出、讨论、修改、合作、创新”的否定之否定过程，其教学经验将迅速增长。 （4）为教师提供专业的专家指导
在以往常态化的教学实践活动中，每位教育从业者都或多或少存在一些困惑，如果这些困惑不能第一时间得到解决，那么除了会影响教师的教学质量和教学水平外，还直接影响学生的未来发展，可能会由于不正确的教学理念给学生造成负面的影响。线上教研可以帮助教师快速的解决类似问题，幼儿园可以聘请此方面的教育专家对教师通过线上的方式进行指导。在教育专家与教师的互动过程中，教师首先提出自身在实际教学过程中面临的困惑行为，接下来由专家先对其困惑产生的原因进行分析，再提出行之有效的解决方案，为教师提供及时的帮助。与此同时，在日后的工作中教师在遇到问题时还可以向不同类型的专家请教，以在正确的教学方向下教学。
2.幼儿园线上教研活动的实施策略
（1）线上教研前期准备阶段
第一，完善网络设备。网络设备是幼儿园组织线上教研活动的必备前提，幼儿园首先应当具备较为完整的网络设备，例如，有线或无线网络、笔记本电脑、多媒体设备等。同时，对于一些家庭条件较差的教师，幼儿园的相关教研负责人应当适当给予其网络费用补助，以免教师对使用网络而产生的额外费用产生负面影响，以便更顺利的开展线上教研活动。
第二，加强对教师的培训。教师是与学生交流沟通的主要纽带，是知识与学生之间的桥梁，无论在何种教育环境都扮演着举足轻重的作用。就目前现状来看，部分幼儿园教师存在专业能力不强，缺乏教学经验以及对教学理论的学习。还有部分教师受到以往比较传统的教学理念影响，教学思想和方法相对存在落后的现象，认为幼儿园教育确保学生的人身安全与健康即可，并没有在内心深处认识到当前教育政策和社会大环境下幼儿园教育的重要性。想要高效率的进行线上教研工作，首先，应当使幼儿教育工作者明确幼儿园教育的重要性;其次，定期对他们进行线上或线下的培训，还可以组织同地区的其他多个幼儿园以教学竞赛的方式分享自己的先進教育理念和教育思想，使教师们在竞争中学习到新的教育方法。教师要密切关注新出台的教育政策、法规，这对于教师理解新课程标准的改革内容有一定帮助。与此同时，教师还应当熟练使用互联网和多媒体设备，以紧跟时代的步伐，更好的进行线上教研活动。
（2）线上教研中期进行阶段
教研活动的主体必然是教师，那么怎样提升教师对教研活动的热情和积极性成了当下应当考虑的问题。首先，在线上教研活动中应当减少硬性的管理、减少过于行政化的管理理念，破除领导一人发言的现象，要构建起对话式教研氛围，让每位教师都积极参与进来，形成“人人都是主心骨”的教研思维。例如，每次的教研活动都由不同的教师来主持，这不仅可以锻炼教师的组织能力，还可以加强其对教研活动的责任意识。其次，鼓励教学经验丰富的教师积极在教研活动中发言，为其提供广阔的发展空间，在其向其他教师分享教学经验的同时，引导其他教师积极参与到活动中来，让每位教师都有充分表达自己想法的机会。最后，还应当鼓励教师间的竞争意识，例如，在轮流主持线上教研活动中，每位教师都应当精心准备课件，可以PPT、视频、图片等多种形式开展，同时鼓励教师进行创新。结束后再由各位教师评选出本阶段最优秀的主持人，并给予其一定的物质奖励。
（3）线上教研后期执行阶段
线上教研活动所制定的相关教育计划只有确实贯彻落实在实际教学中才完成了它的使命，因此，在线上教研活动后期执行阶段，教师要严格按照活动中制定的方案执行，并且尽力避免活动中发现的有待改进的教育理念。相关负责人应当定期检查教学活动是否按照计划执行，并要对其结果进行测评，留心其中仍然存在的不足之处，及时加以改进，使线上教研活动达到预期设想的效果。
综上所述，线上幼儿园教研活动具有其特有的优势性，不但不受时间、空间的限制，而且可以利用互联网的强大力量获取更多优质的教研方法，因此，幼儿园教研工作者应当充分利用其优势，及时发现本园教学活动存在的不足之处并及时制定改进措施，保证幼儿园教学活动可以有序进行。归根结底，幼儿园教研活动的本质是实践，教师应当在线上教研活动中制定出符合本园的计划，并通过实践的方式将其实施到实际教学活动中。
参考文献
[1]浙江省杭州市丁兰实验中学. “新简约课堂”：在线教学不打折[J].教育家，2020（14）：82
[2]彭璐.幼儿园园本教研策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：165-166
[3]周洁.让教研与教师的体验“相遇”—幼儿园体验式教研活动的实施与思考[J].早期教育（教育教学），2020（01）：22-24