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基于新高考改革提出的走班教学制,众多学校以学生为本,提出了分层走班教学,在实践中体现出了学生能够自主选择科目以及教师能够进行差异化教学的优越性。但是,分层走班面临着学生、教师与家长的认识困惑和分层组班、资源配置、学校管理和教学评价的实践困难。针对这些困境,应在认识上确立以生为本的价值导向,在实践层面设置科学的课程体系,在管理上推进动态管理模式和多元评价制度。