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摘 要：中国的学校数以万计，但真正具有品牌特色的却凤毛麟角，千里难求。究竟什么是特色学校，怎样打造学校的品牌特色？特色学校并不等于学校特色。明白了特色学校的内涵，那么该如何创建特色学校呢？本文认为，创建特色学校需要有特色的办学理念，需要强化教师业务培训，需要全员德育，需要有特色的学校文化，需要实施精致管理。
关键词：特色学校建设；学校文化；学校管理
我校创建于1947年，是一所农村小学。学校文化存在方式相对落后，趋向于贫困文化。作为校长，笔者不断地思考：如何创建特色学校？我校是一所怎样的学校？我们应该创建一所怎样的学校？我们将来会是一所怎样的学校？对此，笔者认为，特色是学校发展的生命力，创新于学校的长足发展来说是源源不断的内驱力。
一、特色学校需要有特色的办学理念
办学理念是指导全体师生前进的航标。办学理念是学校的精神之所在，观念文化之根基。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。所以，应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，并在客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念，这样提炼出来的办学理念才扎实，才不易被推翻，才能坚定不移地走下去。
办学理念不能脱离社会发展，不能脱离学校所处的社区背景，不能脱节于学校自身已有的观念基础，办学理念是整个学校文化的核心，是学校文化体系中多种文化要素的高度概括和凝练。
二、特色学校需要强化教师业务培训
教师队伍是一所学校核心竞争力的标志，要成功创建特色学校，强化教师的业务培训显得尤为重要。学校要通过内容丰富、形式多样的课堂，讲座与经验交流等活动，为教师队伍的整体成长，为教师教学个性风格的快速形成提供更广阔的舞台。
无论是常规教学，还是实施新课程，都需要提高教师的教学能力和水平，这个有效的途径就是加强对教师的业务培训，使教师通过培训，逐步完善自身专业水平，更好地适应新课程下的教育教学，强化教师业务培训。要走出校门这口“井”，去了解外面广阔的“天”，正因为认识到这一点，我校多次派遣骨干教师外出观摩学习，全力支持教师参加各种培训学习。
强化教师业务培训，另一途径就是反思，我们要求教师做到每课一反思，反思就是常常琢磨，怎样讲才能使学生听得更明白、更有效果、更有兴趣学？遇到突发事件怎样处理？通过反思，不断积累教学和实践经验。
三、特色学校需要有特色的学校文化
创建特色学校需要有特色的学校文化，学校文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的体现。特色学校创建因学校文化建设而得以彰显个性，学校文化建设也因特色学校的创建而充满活力。特色学校要避免“表面化”、“为特色而特色”、“盲目跟风”、“短暂化”等问题，要成为一所名副其实的特色学校，以校园文化建设为学校特色的支柱是至关重要的，只有将学校的特色文化融入校园文化之中，才能使之成为学校特色不断向前发展的动力。
学校文化建设涉及特质、精神等层面，涵盖校园建筑景点、规章制度、一训三风，校徽等诸多内容，是一个系统工程。学校文化建设不仅担负着培养专业化教师和个性化发展的学生的任务，同时还起着凸显特色学校行为方式的作用。拓宽课程渠道，创建开放、创新的特色课程文化，这是学校特色文化建设的核心。教师是学校特色文化建设的主体。坚持以教师发展为本的管理理念，以师德师风建设为核心，切实加强教师的教学文化和组织文化建设，建设严谨高雅、务实进取的教师文化。
在打造学校文化时，一定要认识到“建筑样式可以复制，环境设计可以复制，管理模式可以移植，但学校文化如果没有融入学校的价值观，就会变得很死板了”。学校文化建设营造出良好的创建特色学校工作氛围。校园内，凝聚学校精神的标志随处可见，体现学校办学思想、育人目标和整体风貌的校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为亮点。校园里，让牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽成为学生的习惯。学校建筑设计、整体布局、建筑风格处处体现学校文化内涵，打造精品校园文化，提升学校文化品位，进一步彰显学校的个性魅力和办学特色。增强师生对学校特色的认同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。
学校文化建设进一步丰富了学校特色的内涵。在学校特色創建中，既要有对传统特色的传承，更要在传统的基础上不断创新，不断丰富其内涵，不断注入新的活力。学校文化建设是激活创建特色学校的内驱力。随着知识经济时代的到来，学校文化对形成学校内部凝聚力和外部竞争力所起的作用越来越大。学校文化已成为激发学校发展活力的源泉，深深地熔铸于学校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。用先进的学校文化催生学校特色，为创建特色学校提供稳固而持久的动力，是一种明智远见之举。
四、特色学校需要全员德育
陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”在学校教育工作中，加强道德教育工作的意义是非常重大的。学校要加强德育常规管理，构建德育系统工程，重视“全员德育、全程德育、全方位德育”的实施，不断提高学生的综合素质，让学生具备高尚品德修养，成为文明有德之人。我们要求学生学习《中小学生行为规范》里面的内容，而且实行每周抓一个习惯的养成。
同时，学校也注重时事政治教育，并开展系列德育活动，如“学雷锋活动”、“重阳节感恩教育活动”，学校还以一些节日作为教育资源，广泛而深入地对学生进行爱国主义，集体主义、社会主义教育。
卢梭曾经说过：“德行是灵魂的力量。”创建特色学校更应将德育教育做到细节化，既要开展丰富多彩、蓬勃向上的课外活动，使各类学生都能找到自己喜欢并擅长的领域，在快乐成长中全面提高素质，又要为学生搭建活动课程平台。为此，学校成立田径队、书画队、葫芦丝队。
五、特色学校需要实施精致管理
学校管理是创建特色学校的重要组成部分，是文化立校、特色强校不可或缺的关键环节。学校文化建设创新了管理机制。学校文化建设是对传统管理模式的变革，让学校管理从经验型、制度型管理提升到文化管理的高境界，从而完善、优化学校管理，使学校管理更富有精细化和文化意蕴。
精致管理就是注重过程和细节的管理。首先，进一步修改完善和健全各种规章制度，调动教师的积极性和创造性，促进教育教学质量的提升；其次，实行民主管理，学校重大事务由校务监督委员会讨论决定，并由全体教师大会讨论通过，办事公开、透明、自觉接受教师的监督；最后，实行人文管理，尤其突出人的情感、性格、意志等在管理中的作用，注重与师生的沟通，领导方式的转变，干群关系、师生关系的和谐是管理的基础，将制度赋予人性化的内涵，把规章制度的有形约束转化为师生无形自律。通过营造宽松和谐的环境，为师生的全面发展提供空间。这种管理将学校的发展与个人的发展紧密联系在一起，增强了教职工的主人翁意识和责任感，使被动的约束变为行为自觉，这种管理机制更能激发教师的主观能动性，发挥潜能。学校每年组织一次教师全面体检，对教师的工作和生活予以全方位的关怀，努力让全体教师快乐工作和幸福工作。定期开展工会活动，发挥工会的桥梁作用，创设团结、信任、平等、和谐的工作和生活氛围，激发教师的工作热情。
创建特色学校是一个长期、系统的工程，它的特点是整体性，它渗透于学校教育教学各个领域，是全体教师长期有计划、有步骤、坚持不懈努力的结果。
现阶段，我校特色创建工作只在酝酿创建中，笔者相信只要我们遵循以上几个大原则，就一定能形成一个切合学校实际，并能深层次拓展和有利于带动学校发展的特色。笔者也深深感悟到作为一校之长，在学校教育管理的工作实践中要不断汲取营养，只有学习才能使自己的视野更加开阔，认识更加明确，眼光更加深远，思维更加活跃。作为校长，也要学会掌握科研理论和方法，使学校走得更远，飞得更高。
关键词：特色学校建设；学校文化；学校管理
我校创建于1947年，是一所农村小学。学校文化存在方式相对落后，趋向于贫困文化。作为校长，笔者不断地思考：如何创建特色学校？我校是一所怎样的学校？我们应该创建一所怎样的学校？我们将来会是一所怎样的学校？对此，笔者认为，特色是学校发展的生命力，创新于学校的长足发展来说是源源不断的内驱力。
一、特色学校需要有特色的办学理念
办学理念是指导全体师生前进的航标。办学理念是学校的精神之所在，观念文化之根基。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。所以，应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，并在客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念，这样提炼出来的办学理念才扎实，才不易被推翻，才能坚定不移地走下去。
办学理念不能脱离社会发展，不能脱离学校所处的社区背景，不能脱节于学校自身已有的观念基础，办学理念是整个学校文化的核心，是学校文化体系中多种文化要素的高度概括和凝练。
二、特色学校需要强化教师业务培训
教师队伍是一所学校核心竞争力的标志，要成功创建特色学校，强化教师的业务培训显得尤为重要。学校要通过内容丰富、形式多样的课堂，讲座与经验交流等活动，为教师队伍的整体成长，为教师教学个性风格的快速形成提供更广阔的舞台。
无论是常规教学，还是实施新课程，都需要提高教师的教学能力和水平，这个有效的途径就是加强对教师的业务培训，使教师通过培训，逐步完善自身专业水平，更好地适应新课程下的教育教学，强化教师业务培训。要走出校门这口“井”，去了解外面广阔的“天”，正因为认识到这一点，我校多次派遣骨干教师外出观摩学习，全力支持教师参加各种培训学习。
强化教师业务培训，另一途径就是反思，我们要求教师做到每课一反思，反思就是常常琢磨，怎样讲才能使学生听得更明白、更有效果、更有兴趣学？遇到突发事件怎样处理？通过反思，不断积累教学和实践经验。
三、特色学校需要有特色的学校文化
创建特色学校需要有特色的学校文化，学校文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色的体现。特色学校创建因学校文化建设而得以彰显个性，学校文化建设也因特色学校的创建而充满活力。特色学校要避免“表面化”、“为特色而特色”、“盲目跟风”、“短暂化”等问题，要成为一所名副其实的特色学校，以校园文化建设为学校特色的支柱是至关重要的，只有将学校的特色文化融入校园文化之中，才能使之成为学校特色不断向前发展的动力。
学校文化建设涉及特质、精神等层面，涵盖校园建筑景点、规章制度、一训三风，校徽等诸多内容，是一个系统工程。学校文化建设不仅担负着培养专业化教师和个性化发展的学生的任务，同时还起着凸显特色学校行为方式的作用。拓宽课程渠道，创建开放、创新的特色课程文化，这是学校特色文化建设的核心。教师是学校特色文化建设的主体。坚持以教师发展为本的管理理念，以师德师风建设为核心，切实加强教师的教学文化和组织文化建设，建设严谨高雅、务实进取的教师文化。
在打造学校文化时，一定要认识到“建筑样式可以复制，环境设计可以复制，管理模式可以移植，但学校文化如果没有融入学校的价值观，就会变得很死板了”。学校文化建设营造出良好的创建特色学校工作氛围。校园内，凝聚学校精神的标志随处可见，体现学校办学思想、育人目标和整体风貌的校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为亮点。校园里，让牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽成为学生的习惯。学校建筑设计、整体布局、建筑风格处处体现学校文化内涵，打造精品校园文化，提升学校文化品位，进一步彰显学校的个性魅力和办学特色。增强师生对学校特色的认同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。
学校文化建设进一步丰富了学校特色的内涵。在学校特色創建中，既要有对传统特色的传承，更要在传统的基础上不断创新，不断丰富其内涵，不断注入新的活力。学校文化建设是激活创建特色学校的内驱力。随着知识经济时代的到来，学校文化对形成学校内部凝聚力和外部竞争力所起的作用越来越大。学校文化已成为激发学校发展活力的源泉，深深地熔铸于学校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。用先进的学校文化催生学校特色，为创建特色学校提供稳固而持久的动力，是一种明智远见之举。
四、特色学校需要全员德育
陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”在学校教育工作中，加强道德教育工作的意义是非常重大的。学校要加强德育常规管理，构建德育系统工程，重视“全员德育、全程德育、全方位德育”的实施，不断提高学生的综合素质，让学生具备高尚品德修养，成为文明有德之人。我们要求学生学习《中小学生行为规范》里面的内容，而且实行每周抓一个习惯的养成。
同时，学校也注重时事政治教育，并开展系列德育活动，如“学雷锋活动”、“重阳节感恩教育活动”，学校还以一些节日作为教育资源，广泛而深入地对学生进行爱国主义，集体主义、社会主义教育。
卢梭曾经说过：“德行是灵魂的力量。”创建特色学校更应将德育教育做到细节化，既要开展丰富多彩、蓬勃向上的课外活动，使各类学生都能找到自己喜欢并擅长的领域，在快乐成长中全面提高素质，又要为学生搭建活动课程平台。为此，学校成立田径队、书画队、葫芦丝队。
五、特色学校需要实施精致管理
学校管理是创建特色学校的重要组成部分，是文化立校、特色强校不可或缺的关键环节。学校文化建设创新了管理机制。学校文化建设是对传统管理模式的变革，让学校管理从经验型、制度型管理提升到文化管理的高境界，从而完善、优化学校管理，使学校管理更富有精细化和文化意蕴。
精致管理就是注重过程和细节的管理。首先，进一步修改完善和健全各种规章制度，调动教师的积极性和创造性，促进教育教学质量的提升；其次，实行民主管理，学校重大事务由校务监督委员会讨论决定，并由全体教师大会讨论通过，办事公开、透明、自觉接受教师的监督；最后，实行人文管理，尤其突出人的情感、性格、意志等在管理中的作用，注重与师生的沟通，领导方式的转变，干群关系、师生关系的和谐是管理的基础，将制度赋予人性化的内涵，把规章制度的有形约束转化为师生无形自律。通过营造宽松和谐的环境，为师生的全面发展提供空间。这种管理将学校的发展与个人的发展紧密联系在一起，增强了教职工的主人翁意识和责任感，使被动的约束变为行为自觉，这种管理机制更能激发教师的主观能动性，发挥潜能。学校每年组织一次教师全面体检，对教师的工作和生活予以全方位的关怀，努力让全体教师快乐工作和幸福工作。定期开展工会活动，发挥工会的桥梁作用，创设团结、信任、平等、和谐的工作和生活氛围，激发教师的工作热情。
创建特色学校是一个长期、系统的工程，它的特点是整体性，它渗透于学校教育教学各个领域，是全体教师长期有计划、有步骤、坚持不懈努力的结果。
现阶段，我校特色创建工作只在酝酿创建中，笔者相信只要我们遵循以上几个大原则，就一定能形成一个切合学校实际，并能深层次拓展和有利于带动学校发展的特色。笔者也深深感悟到作为一校之长，在学校教育管理的工作实践中要不断汲取营养，只有学习才能使自己的视野更加开阔，认识更加明确，眼光更加深远，思维更加活跃。作为校长，也要学会掌握科研理论和方法，使学校走得更远，飞得更高。