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摘
小学数学高年级教学中微课的运用研究
【摘 要】
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摘 要：数学这门学科在小学学习中占据很高的地位，数学成绩在升学考试中比重更是不可小觑。由于数学的逻辑性和抽象性，导致很多学生在学习时困难重重，掌握不到要领。新的教学模式——微课在教育中的引入，很大程度上解决了这个问题，文章将着重探讨微课在数学教学中的应用。 关键词：小学数学;微课;高年级教学 一、什么是微课 现代生活中，智能手机、电脑这一系列的电子设备几乎已经普及到了每家每户，信息技术的发展
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
摘 要：当今社会正处于信息技术飞速发展的大背景下，数学知识在现实生活中使用的频率越来越高，人们对数学学科的教育也越发重视。小学作为学生开始接触数学知识的萌芽阶段，有着不可取代且至关重要的教育意义。数学模型思想的内涵在于让学生将繁杂的数学问题转化为数学模型，总结经验规律，在解释和应用数学模型的过程中，增加对数学知识的理解，提高学生的数学思维能力和综合素养。 关键词：核心素养;小学生;数学模型思想;
摘 要：小学低年级是儿童阅读能力发展的关键阶段。良好的习惯、浓厚的兴趣和有效的方法，在学生阅读能力发展过程中所起的作用是不可忽视的。但由于个体阅读情况的差异，阅读能力的培养仅凭课堂教学难以实现。本文试图通过对低年级孩童阅读兴趣激发的实践探索，浅谈有效提升低年段学生阅读兴趣的策略。 关键词：小学低年级;阅读兴趣;有效策略 一、阅读兴趣提升的意义 对低年段儿童的成长而言，大量的阅读是提高阅读能力
教师、学生,学校作为“成长共同体”,在教育教学的协同实践中相互赋予发展潜能,方可实现彼此“共生”。教师教力的提升在共生过程中发挥着核心“引动”作用。本文从观念力、学问力、行为力三个方面,以学校管理者视角,探究“教师教力”提升的路径,激活教师职业发展主观能动性,激发办学活力。
摘 要：我国对于在小学数学的课堂教学当中培养学生的能力方面，已经有了非常确切的目标。就是通过让学生在解决问题的过程当中，来培养学生的思维以及逻辑能力，为学生在后期建立属于自己的创新精神以及实践能力奠定基础。本文主要通过学生当前在课堂上的相关表现，以及当前教学方法上面存在的一些偏差进行分析，进而在小学数学解决问题的教学方面提供相关的建议。 关键词：课堂;学生;教学能力 一、小学解决数学问题的现状
摘 要：我国古代诗词能够充分体现出汉语言的韵律感和美感。现实当中，古诗文是许多孩子发怵的难点，尽管古诗文韵律优美、寓意深刻，许多孩子对古诗文就是没兴趣，背诵难且困难重重。那么，老师在课堂中怎么教学才能激发学生兴趣达到古诗文教学的目的呢？ 关键词：语文;古诗文;课堂;探索 一、做好课前准备，查阅资料 古诗文的写作往往都有一定的历史背景，受到一些特定的环境因素的影响，创作环境与学生现已认知的世界
摘 要：在如今新课标改革的背景下，社会越来越注重学生的素质教育，尤其在小学教学阶段进行改革是非常有必要的，小学数学要求学生不仅仅要掌握基本的数学知识，还需要提高学生的数学应用能力，指导学生能够掌握合适的数学学习方法。为此，教师可从“采用生活化教学，培养学生数学思维”“采用分组教学，发挥学生学习主动性”“优化评价机制，帮助学生树立信心”等方面入手开展教学。 关键词：小学数学;高效教学;教学策略
摘 要：随着我国教育改革进程的不断推进，各个阶段的教学目标随之产生了新的变化。我国现阶段的教学任务以培养学生综合素质能力和核心素养为主，以期为我国社会主义经济建设输送人才。小学阶段的教育非常重要，是帮助学生打基础，让他们建立系统性学习概念的最佳时机。教育的本质依然是为了学生的全面发展，各个学科的教师都非常重视核心素养教学理念，在教学的过程中积极地践行，小学数学教学也不例外。本文就此展开探讨，立足小
摘 要：培育学生学科核心素养，已经成为当前时代中小学教育的主流趋势。对于小学作文课程来讲，就需要以核心素养为导向，推进作文课堂重构，打造全新的中高年级作文教学模式，提高作文教学的有效性。小学中高年级作文教学是基础教育的主要构成部分。针对目前小学中、高年级作文讲授中呈现的问题，提出了一些观点，目的是为提升小学作文教学水平提供参考。 关键词：核心素养;作文教学;小学中高年级 学科核心素养，是近些年
摘 要：在小学教育体系中，数学学科是重要的组成部分，数学学科有着逻辑性强的特点，学生在学习过程中需要积极参与和认真思考才可以提升学习效率。基于此，本文主要分析小学数学课堂如何提升学生参与度。 关键词：小学数学;课堂教学;学生参与度;提升对策 一、构建有效的教学情景是促进学生主动参与的前提 小学数学课堂教学中，想要提升学生参与的积极性，需要教师构建有效的教学情景和学习情景，以此来引导学生积极参
摘 要：文言文是中华文化的智慧结晶，承载的是深厚而又丰富的传统文化，引导学生进行文言文品读，有助于增强学生增进对中华文明的感悟，能够让学生的人文素质得到有效培养。不过对于小学生而言，文言文阅读显得比较艰深，和学生的生活相距较远，让不少学生生成了恐惧情结。为了让学生在文言文阅读当中保持浓厚兴趣，降低学生的文言文学习难度教师可以精心设计多种多样趣味性强的读活动，引导学生从不同角度出发进行文言文作品的分