【摘 要】
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<正>曾经,我和很多人一样,有一个错觉。我以为,所谓教学,就是泾渭分明的教师教和学生学。于是我卖力地教,想方设法地教,结果是,我累出了咽炎和声带小结,常年吃药;学生也并没
【基金项目】
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2015年度河南省基础教育教学研究项目“初中语文教师专业发展的有效策略研究”成果的一部分,课题编号:JCJYB150101104
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<正>曾经,我和很多人一样,有一个错觉。我以为,所谓教学,就是泾渭分明的教师教和学生学。于是我卖力地教,想方设法地教,结果是,我累出了咽炎和声带小结,常年吃药;学生也并没有学到太多,学到的也多是死知识,缺乏创新性。我苦恼,探寻。渐渐地,我发现,教与学,是共生互动的双向输入,不是教或学的单向输出。"教学相长",它是双赢的教育故事。在这个过程里,教师也是学生,学生也是教师。二者热火朝天,生机
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