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课堂实录在教育领域已开展很长一段时间了。笔者以编辑的模式作为划分标准，把课堂实录的制作模式分为现场编辑模式和后期编辑模式。通过比较，确定后期编辑模式为主要模式，并寻求到了一种快捷的多机位编辑方法，与各位同行分享。以求实现利用有限的设备，高质量、高效率地完成课堂实录的最终目标。
背景介绍
随着信息技术在教育教学中的不断融入，现代教学手段也在发生着日新月异的变化。不同层次的教育、教学资源库也随之不断地充实起来：教学评比的方式也发生了较大变革，由原先组织人员实地听课改成了集中观看课堂实录光盘。因此，对课堂实录课的拍摄和后期制作的要求也提高了。如何利用有限的设备，高质量、高效率地完成课堂实录，无疑成为我们必须攻克的难题。上海市闵行区在优质课课堂实录这一领域已有多年的广泛应用。在实践过程中，笔者和团队人员一起，始终在寻找着解决这个问题的最佳途径。
制作方法
现场编辑模式
现场编辑模式严格意义上来说属广播级系统。就设备来说，需要利用多台摄像机、一套切换台设备和一个录像机组建成一套EFP的录制系统才能完成。据笔者了解，索尼便携式AWS-G500 Anycast Starion无限传播工作站、一台高清晰度磁带或者硬盘录像机加上几台摄像机的费用，粗略估算就得好几十万，价格不菲，不是一般学校所能承受的。此外还需要配置话筒、调音台等音频配置等。就算所有设备到位，操作设备的人员配置也至少需要，摄像师三位(全景、教师、学生)、一个导播和一个音频师。如此复杂的一套设备，不利于课堂实录教学方法在普通学校的普及。
后期编辑模式
该种模式一般分两个模块进行：第一部分是拍摄模块，第二部分是后期编辑模块。笔者将重点对后期编辑模块进行描述。
拍摄模块
一般情况下，我们基本上采用以下机位设置：全景机位、教师近景机位、学生机位和PPT(播放通过VGA&AV转换盒把电脑上的VGA信号转换成Av信号输出到摄像机进行录制)。PPT的录制无需专人把守。这样一来，只要三个摄像人员就能进行一堂实录课的拍摄。
后期编辑模块
闵行区教育局已经培养了一大批视频信息员，他们在各自学校中都发挥着重要作用，已经积累了大量的优质课资源，有的实录课也获得了市级以上的诸多奖项，其中大部分实录课都采用了后期编辑模式。由于在拍摄模块中使用了四个机位，造成后期非线性编辑中要对四个机位的视频进行编辑。如果没有掌握好一种快捷的四机位编辑技术的话，势必要花去大量时间。根据笔者多年的学习和研究，认为草谷公司的EDIUS软件在多机位编辑上有其强大的优势。
后期编辑
这里以EDIUS 4.51版为平台，将闵行区某教师的一堂四机位实录课的片段作为范例进行介绍。
EDIUS软件已为很多视频编辑人员所熟悉，v4以后的版本都提供了多机位模式来支持最多达八台摄像机素材同时剪辑的功能。关于安装、设置、采集等过程就不作详细说明。以下是采集完四个机位磁带后的截图。
为便于编辑。一般笔者对四段视频分别重命名为：教师.avi；学生.avi；全景.avi；PPT.avi
现场编辑模式的优点是设备齐全，工作效率高，音频、视频的质量都能得以保证，但它需要很大的投入，拍摄前的准缸作也相对复杂，工作的队伍也比较大，至少要五位。笔者认为此模式不适合一般基层学校，非首选意向。
而后期编辑模式只需要三个工作人员，四台摄像机，一台电脑，无需庞大的设备就能完成实录。虽然音频方面稍微有点欠缺，制作的周期稍长些，但多年的实践告诉我们，该模式是适合绝大部分基层单位的，效果也很好。在掌握了EDIUS的多机位编辑技术后，后期编辑就更加如虎添翼了。因此，后期编辑模式是根据我们多年来实践和探索，采纳率最高的实录模式。
背景介绍
随着信息技术在教育教学中的不断融入，现代教学手段也在发生着日新月异的变化。不同层次的教育、教学资源库也随之不断地充实起来：教学评比的方式也发生了较大变革，由原先组织人员实地听课改成了集中观看课堂实录光盘。因此，对课堂实录课的拍摄和后期制作的要求也提高了。如何利用有限的设备，高质量、高效率地完成课堂实录，无疑成为我们必须攻克的难题。上海市闵行区在优质课课堂实录这一领域已有多年的广泛应用。在实践过程中，笔者和团队人员一起，始终在寻找着解决这个问题的最佳途径。
制作方法
现场编辑模式
现场编辑模式严格意义上来说属广播级系统。就设备来说，需要利用多台摄像机、一套切换台设备和一个录像机组建成一套EFP的录制系统才能完成。据笔者了解，索尼便携式AWS-G500 Anycast Starion无限传播工作站、一台高清晰度磁带或者硬盘录像机加上几台摄像机的费用，粗略估算就得好几十万，价格不菲，不是一般学校所能承受的。此外还需要配置话筒、调音台等音频配置等。就算所有设备到位，操作设备的人员配置也至少需要，摄像师三位(全景、教师、学生)、一个导播和一个音频师。如此复杂的一套设备，不利于课堂实录教学方法在普通学校的普及。
后期编辑模式
该种模式一般分两个模块进行：第一部分是拍摄模块，第二部分是后期编辑模块。笔者将重点对后期编辑模块进行描述。
拍摄模块
一般情况下，我们基本上采用以下机位设置：全景机位、教师近景机位、学生机位和PPT(播放通过VGA&AV转换盒把电脑上的VGA信号转换成Av信号输出到摄像机进行录制)。PPT的录制无需专人把守。这样一来，只要三个摄像人员就能进行一堂实录课的拍摄。
后期编辑模块
闵行区教育局已经培养了一大批视频信息员，他们在各自学校中都发挥着重要作用，已经积累了大量的优质课资源，有的实录课也获得了市级以上的诸多奖项，其中大部分实录课都采用了后期编辑模式。由于在拍摄模块中使用了四个机位，造成后期非线性编辑中要对四个机位的视频进行编辑。如果没有掌握好一种快捷的四机位编辑技术的话，势必要花去大量时间。根据笔者多年的学习和研究，认为草谷公司的EDIUS软件在多机位编辑上有其强大的优势。
后期编辑
这里以EDIUS 4.51版为平台，将闵行区某教师的一堂四机位实录课的片段作为范例进行介绍。
EDIUS软件已为很多视频编辑人员所熟悉，v4以后的版本都提供了多机位模式来支持最多达八台摄像机素材同时剪辑的功能。关于安装、设置、采集等过程就不作详细说明。以下是采集完四个机位磁带后的截图。
为便于编辑。一般笔者对四段视频分别重命名为：教师.avi；学生.avi；全景.avi；PPT.avi
现场编辑模式的优点是设备齐全，工作效率高，音频、视频的质量都能得以保证，但它需要很大的投入，拍摄前的准缸作也相对复杂，工作的队伍也比较大，至少要五位。笔者认为此模式不适合一般基层学校，非首选意向。
而后期编辑模式只需要三个工作人员，四台摄像机，一台电脑，无需庞大的设备就能完成实录。虽然音频方面稍微有点欠缺，制作的周期稍长些，但多年的实践告诉我们，该模式是适合绝大部分基层单位的，效果也很好。在掌握了EDIUS的多机位编辑技术后，后期编辑就更加如虎添翼了。因此，后期编辑模式是根据我们多年来实践和探索，采纳率最高的实录模式。