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中学生处于人生观、世界观、价值观形成的关键期，思想道德、心智发展具有很强的可塑性，这一阶段是落实立德树人根本任务、达成教育目标的关键时期。除思政课教学及学科渗透之外，学校可依据党的教育方针，结合学校实际，更新育人理念，创新育人方式，开发并实施校本德育课程，这对于落实教育政策、拓展育人途径、细化育人措施、提升育人水平具有重要的现实意义。陕西省旬阳中学通过开展“君子教育”实践探索，积极探寻构建“君子教育”课程体系的途径，总结出校本德育课程开发与实施的一些经验。
一、课程定位：彰显办学特色
旬阳中学地处秦巴腹地、汉水之滨，居中华太极城旬阳县，创建于1942年，属于陕西省标准化高中。经过多年的积淀与创新，学校逐步形成了“创多元教育，塑君子人格”的办学理念。
君子文化是中华民族独特的理想人格和精神标识，是民族伦理的基本要素和民族精神的集中体现。为了实现对君子文化的继承与创新，体现对“君子教育”的崇尚与追求，旬阳中学找到了君子文化与立德树人的最佳契合点。学校围绕“君子教育”的办学特色进行校园环境文化布置，设有君子广场、君子印章、诗文碑帖、楼堂馆舍、名人雕塑、旬中辞赋等学校文化的基本框架与主题标识。
2015年以来，学校立足实际，大力开展以“实践君子教育，塑造君子人格”为主题的德育活动。经过六年的细化落实、逐步推进，基本实现了两年见成效、四年现特色、六年树品牌的总体目标，在实践探索过程中逐渐廓清了“君子教育”的理论框架，形成了君子教育的办学思想，初步形成了较为完备的理论体系、文化体系、课程体系、活动体系、评价体系等五大体系。（见表1）
二、课程设置：力求系统适切
校本德育课程开发需要立足实际，努力挖掘德育目标与乡土资源之间的契合之处，进行合理取舍、巧妙整合，以构建适切的校本课程体系。
围绕“塑造君子人格、促进学生发展”的育人目标，遵循校本德育课程开发与体系建构的基本原則，2018年7月，旬阳中学学术委员会深入探讨校本德育课程四个问题（为什么、是什么、如何开发、怎样实施），提出了“一核二翼三全四保”的构想。（见图1）
其中“一核”是指目标，解释为什么要开发实施校本德育课程的问题;“二翼”是内容，解决校本德育课程是什么的问题;“三全”是路径，解决校本德育课程如何开发的问题;“四保”是保障，解决校本德育课程怎么实施的问题。
根据以上设计与构思，旬阳中学从2018年7月起，以君子文化为统领，结合旬阳中学校训，统筹规划、充分论证，全面建构起了校本德育课程的四门子课程，包括君子崇德—爱国诚善课程、君子砺志—生涯理想课程、君子笃学—创新卓越课程、君子尚健—体艺美劳课程。之后，学校结合君子教育理论体系、《中小学德育工作指南》以及中国学生发展核心素养等相关内容，进一步对每个子课程承载的德育要点进行了界定和诠释，编制了旬阳中学校本德育课程体系。（见图2）
图中呈现的每个子课程均分解为4个不同的德育要点，合计共有16个：高尚人格、君子品性、传统文化、价值观念、高远志向、理想信念、责任担当、生涯规划、学会学习、实践创新、科学精神、人文底蕴、高雅情趣、生态文明、审美鉴赏、心理健康，这16个德育要点共同架构起了旬阳中学“君子教育”课程体系。
依据课程体系纲要及德育要点，学校积极组织各学科教师及班主任，特别是语文、政治、体育、音乐、美术、心理健康等学科教师，结合个人特长，进行学科拓展，编写课程教材。截至2019年6月，学校共有50多名教师参与编写《中学生礼仪》《君子的修炼》《旬阳中学君子教育主题班会》《经典诵读读本》《信仰照亮梦想》《可爱的旬阳》《旬中文化》《高中生涯规划》《书法》《中国武术》《打开音乐大门的钥匙》《学生成长教育活动手册》《中国传统节日古诗词锦集》《上善若水》《向着阳光走》《唱响经典古诗词》等52册校本德育教材。
三、课程实施：三全四保力推
为了使校本德育课程有效落地，积极适应新高考改革“选课走班”的要求，旬阳中学从2019年8月起全面启动校本德育课程、综合实践课程和社团活动推进工作，按照“全员、全程、全面”的实施理念，克服困难，全面实施，确保课程有内容、教学有师资、开课有课时、听课有学生。
“三全”实施途径。学校每周一下午设有一节班会课，全校各年级各班分层、有序开展“君子崇德—爱国诚善”课，确保学生全员参与;围绕高一培养君子“六有标准”、高二涵养君子“八大特质”、高三内化君子“三高目标”的德育侧重点，开展课程全程育人;每周五下午后两节课为高一、高二年级综合实践与社团活动选修课程，集中开展君子崇德、君子砺志、君子笃学、君子尚健课程，实施德育全面渗透。
“四保”课程管理。学校教学处、德育处联合制订课程实施计划，涵盖课程简介、课程目标、组织形式、课程考评、学分认定等事项，由教师自主申请，学校学术委员会审议批准，确保课程实施“有教材、有师资”;学校教科研处开发网上选课系统并指导学生选课，教学处安排授课课表，学校主管领导、相关处室分工检查、记录考核、跟进反馈课程实施情况，确保课程实施“有课时、有学生”。
旬阳中学开展“君子教育”已有六年，尤其是“君子德育校本课程”实施两年来，学校师生的精神风貌和文明素养明显提升，扶危济困、敬老爱亲、拾金不昧等好人好事不断涌现，得到社会的普遍认可和赞扬。学校连续三年被安康市政府授予立德树人优秀学校和德育工作先进集体等称号，被安康市教育局授予立德树人实验基地，荣获陕西省基础教育教学成果一等奖。
【孙宏涛，陕西省旬阳中学德育处主任，一级教师】
责任编辑︱赵 庭
一、课程定位：彰显办学特色
旬阳中学地处秦巴腹地、汉水之滨，居中华太极城旬阳县，创建于1942年，属于陕西省标准化高中。经过多年的积淀与创新，学校逐步形成了“创多元教育，塑君子人格”的办学理念。
君子文化是中华民族独特的理想人格和精神标识，是民族伦理的基本要素和民族精神的集中体现。为了实现对君子文化的继承与创新，体现对“君子教育”的崇尚与追求，旬阳中学找到了君子文化与立德树人的最佳契合点。学校围绕“君子教育”的办学特色进行校园环境文化布置，设有君子广场、君子印章、诗文碑帖、楼堂馆舍、名人雕塑、旬中辞赋等学校文化的基本框架与主题标识。
2015年以来，学校立足实际，大力开展以“实践君子教育，塑造君子人格”为主题的德育活动。经过六年的细化落实、逐步推进，基本实现了两年见成效、四年现特色、六年树品牌的总体目标，在实践探索过程中逐渐廓清了“君子教育”的理论框架，形成了君子教育的办学思想，初步形成了较为完备的理论体系、文化体系、课程体系、活动体系、评价体系等五大体系。（见表1）
二、课程设置：力求系统适切
校本德育课程开发需要立足实际，努力挖掘德育目标与乡土资源之间的契合之处，进行合理取舍、巧妙整合，以构建适切的校本课程体系。
围绕“塑造君子人格、促进学生发展”的育人目标，遵循校本德育课程开发与体系建构的基本原則，2018年7月，旬阳中学学术委员会深入探讨校本德育课程四个问题（为什么、是什么、如何开发、怎样实施），提出了“一核二翼三全四保”的构想。（见图1）
其中“一核”是指目标，解释为什么要开发实施校本德育课程的问题;“二翼”是内容，解决校本德育课程是什么的问题;“三全”是路径，解决校本德育课程如何开发的问题;“四保”是保障，解决校本德育课程怎么实施的问题。
根据以上设计与构思，旬阳中学从2018年7月起，以君子文化为统领，结合旬阳中学校训，统筹规划、充分论证，全面建构起了校本德育课程的四门子课程，包括君子崇德—爱国诚善课程、君子砺志—生涯理想课程、君子笃学—创新卓越课程、君子尚健—体艺美劳课程。之后，学校结合君子教育理论体系、《中小学德育工作指南》以及中国学生发展核心素养等相关内容，进一步对每个子课程承载的德育要点进行了界定和诠释，编制了旬阳中学校本德育课程体系。（见图2）
图中呈现的每个子课程均分解为4个不同的德育要点，合计共有16个：高尚人格、君子品性、传统文化、价值观念、高远志向、理想信念、责任担当、生涯规划、学会学习、实践创新、科学精神、人文底蕴、高雅情趣、生态文明、审美鉴赏、心理健康，这16个德育要点共同架构起了旬阳中学“君子教育”课程体系。
依据课程体系纲要及德育要点，学校积极组织各学科教师及班主任，特别是语文、政治、体育、音乐、美术、心理健康等学科教师，结合个人特长，进行学科拓展，编写课程教材。截至2019年6月，学校共有50多名教师参与编写《中学生礼仪》《君子的修炼》《旬阳中学君子教育主题班会》《经典诵读读本》《信仰照亮梦想》《可爱的旬阳》《旬中文化》《高中生涯规划》《书法》《中国武术》《打开音乐大门的钥匙》《学生成长教育活动手册》《中国传统节日古诗词锦集》《上善若水》《向着阳光走》《唱响经典古诗词》等52册校本德育教材。
三、课程实施：三全四保力推
为了使校本德育课程有效落地，积极适应新高考改革“选课走班”的要求，旬阳中学从2019年8月起全面启动校本德育课程、综合实践课程和社团活动推进工作，按照“全员、全程、全面”的实施理念，克服困难，全面实施，确保课程有内容、教学有师资、开课有课时、听课有学生。
“三全”实施途径。学校每周一下午设有一节班会课，全校各年级各班分层、有序开展“君子崇德—爱国诚善”课，确保学生全员参与;围绕高一培养君子“六有标准”、高二涵养君子“八大特质”、高三内化君子“三高目标”的德育侧重点，开展课程全程育人;每周五下午后两节课为高一、高二年级综合实践与社团活动选修课程，集中开展君子崇德、君子砺志、君子笃学、君子尚健课程，实施德育全面渗透。
“四保”课程管理。学校教学处、德育处联合制订课程实施计划，涵盖课程简介、课程目标、组织形式、课程考评、学分认定等事项，由教师自主申请，学校学术委员会审议批准，确保课程实施“有教材、有师资”;学校教科研处开发网上选课系统并指导学生选课，教学处安排授课课表，学校主管领导、相关处室分工检查、记录考核、跟进反馈课程实施情况，确保课程实施“有课时、有学生”。
旬阳中学开展“君子教育”已有六年，尤其是“君子德育校本课程”实施两年来，学校师生的精神风貌和文明素养明显提升，扶危济困、敬老爱亲、拾金不昧等好人好事不断涌现，得到社会的普遍认可和赞扬。学校连续三年被安康市政府授予立德树人优秀学校和德育工作先进集体等称号，被安康市教育局授予立德树人实验基地，荣获陕西省基础教育教学成果一等奖。
【孙宏涛，陕西省旬阳中学德育处主任，一级教师】
责任编辑︱赵 庭