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【摘要】近年来，新媒体的发展如日中天，新媒体在社会各个领域的应用已经常态化，作为新媒体最积极的用户的大学生，他們的价值取向也因此而受到了程度不一的影响，新媒体带来的积极因素固然值得保持和发扬，但它产生的消极影响更应该引起整个社会的重视。
【关键词】新媒体时代 大学生 价值观
【中图分类号】G64 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0023-02
一、引言
从2009年开始，移动互联网登上我国网络发展的舞台，从此我国互联网进入一个全新的发展阶段。如今大学生对新媒体的应用已经渗透到生活、学习、交友等各个方面，这使得新媒体已不再单纯地扮演着一个工具，而是成为了大学生无法割舍的一部分。研究新媒体对大学生的价值取向的影响是为了从整体上把握新媒体时代下大学生的价值取向的特征，保持和发扬积极的方面，规避消除不良的、落后的因素，引起社会的重视并通过提出适当的措施以引导大学生采取正确的态度、观念和行动。
二、新媒体的发展状况
（一）新媒体的概念
新媒体是一个相对的概念，所谓新媒体，并不是指某一个或者某一种具体的媒体，是相对于三大传统媒体而言的一种新的媒体形态。从时间维度上看，新媒体是一个动态的、不断发展的概念；从传播技术的维度来解释，新媒体是通过各种互联网技术、宽带技术，借助于各类信息传递—接收平台，向用户提供服务的传播形态；从特征上进行界定，新媒体是“数字化互动媒体”，其强调的是新媒体的互动性[1]。
（二）新媒体的使用现状
尽管我国互联网的发展起步于20世纪90年代，较之发达国家要晚许多，但经过20多年，我国“后来者居上”，成为世界第一大互联网市场。截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，其中手机网民规模达6.56亿，占比达92.5%[2]。而后根据人民网9月16日发布的消息，截至2016年年底，中国继续稳居世界领先地位，其互联网用户超过7.21亿[3]。由此可见，我国互联网用户总量在未来几年仍呈不续增长趋势。
（三）应用调查过程简要分析大学生的新媒体使用情况
通过使用制作好《大学生新媒体使用情况调查问卷》，然后通过人际关系和社交软件将制作好的问卷发放到广东省内500名大学生手中，为了尽可能保证数据的客观性，在调查过程中尽量使调查对象的人数均匀地分布于各个年级，并且男女生的比例也控制在相对均等的数据，最后，回收问卷，对问卷结果进行分析。
通过对大学生使用新媒体的动机和实际使用新媒体的情况进行调查，得出数据：大学生使用新媒体的主要目的依次是：娱乐、社交、学习以及获取新闻资讯，其中以学习为动机之一的学生所占的百分比有64.1%，而在实际上，大学生接触到的内容中主要是以社交类、新闻资讯类、娱乐类为主，而文学或学习类仅占19.6%。由此可见，大学生接触新媒体的初衷是具有一定积极目的的，但是在实际使用中却产生了偏离轨道的情况，而这很大一部分原因在于新媒体上的诱惑太大，容易分散大学生的专注力。调查结果显示部分的大学生曾在网络上发表过攻击性文字，在一定程度上，新媒体的匿名性使得一部分大学生在虚拟世界中得到某种程度的安全感，他们毫无顾忌地在网络上发表出格的言论，发泄其在现实生活中遇到的不满和愤懑。其次，部分大学生曾在不了解网络话题的情况下，对其进行转发或评论，这说明互联网上存在着严重的盲目从众现象。
在互联网应用日渐常态化的今天，互联网基本已经成为他们获取信息的首选途径，然而只有17.18%的大学生特意去辨析网络信息的真实性，64.1%的大学生虽然会有意识地去思考其真实与否，但却不会深究，甚至有一小部分大学生不加辨别就认为网络上的信息基本真实或者完全真实，这反映了新媒体环境下，信息技术在发展，但大学生在信息识别能力上仍然缺失的现象。通过问卷调查结果显示，约有一半的大学生认为新媒体对其生活的影响非常大，甚至有一小部分大学生一刻都离不开手机，而手机不在身边六个小时以下就会感到没有安全感的大学生所占的比例超过一半，由此可见大部分大学生都对手机产生了很严重的依赖性。
三、新媒体对大学生的价值取向的影响
（一）价值取向的概念
价值取向是一个哲学范畴的概念，所谓价值取向是指某一主体在判断某一事物对自己的价值、重要性、意义时所体现出来的倾向性，或者面对和处理各种问题、矛盾、关系时所持相对稳定的态度、立场、观念，它是一种意识行动，不仅影响个体的价值判断，也直接影响着人们的实际行为选择。
（二）新媒体对大学生价值取向的积极影响
新媒体环境下，媒介的话语权不再被传统主流媒体垄断，人人都是一个行走的传播者，传统媒体的主导地位受到很大的冲击，主流价值观也迎来了巨大的挑战。然而，挑战和机遇是并存的，新媒体传播的飞速性和传播效果的遍在性使得主流媒体上传播的主流价值观得到前所未有的强化，这对于作为新媒体用户的大学生形成独立的人格和正确的价值取向具有极其积极的意义。
（三）新媒体对大学生价值取向的消极影响
新媒体显然早已深深地融入当代大学生的生活中，每当遇到问题，他们总是习惯于到网络上寻求解决方案，这并非一件坏事，毕竟互联网的普及使得教育资源在一定程度实现了均等化，也确实打破了过去一小部分人完全垄断优质教育资源的局面，但是当代大学生普遍存在的一个弊病是：媒介素养缺失。在人人都拥有话语权的今天，互联网上的言论总是充斥着谣言、低俗、色情等信息，而当下的大学生基本上都是90后，他们是伴随着互联网的迅速发展而成长起来的“数字原住民”，身处于校园的大学生难免会被这些信息包围裹挟着，长此以往，当现实世界与网络中的虚拟世界的界线不再泾渭分明，人们将不再用怀疑的眼光看待网络信息，而是把虚拟当作现实，把网络中的价值标准作为自己的参考标准，网络世界的杂乱无序最终也会导致大学生的价值取向发生扭曲、模糊。 此外，新媒体快速传播的特点也使得谣言易于产生基于人们社交关系的病毒式传播，尽管谣言止于真相，在真相公开后谣言也就灰飞烟灭了，但是在传谣与辟谣的过程中，很多负面信息早已产生了不可磨灭的影响。
四、新媒体环境下对大学生价值取向的引导对策
（一）加强媒介素质教育，提高大学生自身的媒介素养
媒介素养是信息时代中个人或者组织利用媒介的综合能力。媒介的發达导致信息量的激增，使得我们进入了一个全新的信息社会，信息量以幂函数的速度急剧增加，传播方式也呈现出分裂式扩散的形式。然而信息爆炸的时代也衍生出各种新的问题，如信息匮乏、谣言泛滥、群体极化等等，因此，加强媒介素质教育成了当代高校教育中必不可少的环节，通过开展相关的媒介教育课程，传授媒介使用技能，灌输网络安全意识，从本质上提高大学生的媒介素养，而这也是大学生在如洪水般地信息流中独善其身的根源所在。
（二）优化校园新媒体环境，加强社会主义核心价值观建设
处于象牙塔中的大学生，其主要的信息接收渠道是校园新媒体平台，他们的价值取向容易受到新媒体或者其他外在事物的冲击，因此，优化校园新媒体环境，营造一个健康安全的新媒体环境，对大学生的价值引导具有极其重要的作用。所以，校园新媒体有必要对大学生进行社会主义核心价值观的传播，使其以正确的价值观念，丰富的思想内涵抵御外在不良因素的干扰。
（三）完善相应的互联网法律法规，以法律保障人权
虽然近年来互联网的发展势头高歌猛进，但相关的媒介管制却滞后于时代的发展速度，现在的新媒体环境存在着种种不科学不合理的现象。相关部门缺乏对新媒体的管理能力，权责不清，很多不法分子致力于钻法律漏洞，非法经营，出现杂草丛生的乱象。因此，从国家层面着手，制定相关适应时代变迁的法律法规，大力打击违反互联网规定的新媒体服务商，让互联网使用有法可依，大学生的权利得到制度保障。
五、结语
新媒体时代一方面它实现了信息的实时传播，释放了原本高度集中的话语权，扩展丰富了大学生认知世界的方式，另一方面，新媒体及其衍生出来的各种应用带来的趣味性和盈利性等特点也致使大学生产生了严重的依赖性，扭曲、模糊了大学生的价值取向，甚至还使其呈现出功利化等不良现象。帮助大学生确立正确的价值取向是整个社会义不容辞的责任，只依赖一方的力量是远远不够的，必须要联合社会各个方面的力量，才能在真正意义上引导大学生形成积极正确的价值取向。
参考文献：
[1]匡文波. “新媒体”概念辨析[J]. 国际新闻界，2008，（06）：66-69.
[2]钱文彬.新媒体對大学生价值取向的影响及对策[J].新闻界，2010，（03）：83-84.
[3]曹培杰，余胜泉.数字原住民的提出、研究现状及未来发展[J].电化教育研究，2012，（04）：21-27.
【关键词】新媒体时代 大学生 价值观
【中图分类号】G64 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0023-02
一、引言
从2009年开始，移动互联网登上我国网络发展的舞台，从此我国互联网进入一个全新的发展阶段。如今大学生对新媒体的应用已经渗透到生活、学习、交友等各个方面，这使得新媒体已不再单纯地扮演着一个工具，而是成为了大学生无法割舍的一部分。研究新媒体对大学生的价值取向的影响是为了从整体上把握新媒体时代下大学生的价值取向的特征，保持和发扬积极的方面，规避消除不良的、落后的因素，引起社会的重视并通过提出适当的措施以引导大学生采取正确的态度、观念和行动。
二、新媒体的发展状况
（一）新媒体的概念
新媒体是一个相对的概念，所谓新媒体，并不是指某一个或者某一种具体的媒体，是相对于三大传统媒体而言的一种新的媒体形态。从时间维度上看，新媒体是一个动态的、不断发展的概念；从传播技术的维度来解释，新媒体是通过各种互联网技术、宽带技术，借助于各类信息传递—接收平台，向用户提供服务的传播形态；从特征上进行界定，新媒体是“数字化互动媒体”，其强调的是新媒体的互动性[1]。
（二）新媒体的使用现状
尽管我国互联网的发展起步于20世纪90年代，较之发达国家要晚许多，但经过20多年，我国“后来者居上”，成为世界第一大互联网市场。截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，其中手机网民规模达6.56亿，占比达92.5%[2]。而后根据人民网9月16日发布的消息，截至2016年年底，中国继续稳居世界领先地位，其互联网用户超过7.21亿[3]。由此可见，我国互联网用户总量在未来几年仍呈不续增长趋势。
（三）应用调查过程简要分析大学生的新媒体使用情况
通过使用制作好《大学生新媒体使用情况调查问卷》，然后通过人际关系和社交软件将制作好的问卷发放到广东省内500名大学生手中，为了尽可能保证数据的客观性，在调查过程中尽量使调查对象的人数均匀地分布于各个年级，并且男女生的比例也控制在相对均等的数据，最后，回收问卷，对问卷结果进行分析。
通过对大学生使用新媒体的动机和实际使用新媒体的情况进行调查，得出数据：大学生使用新媒体的主要目的依次是：娱乐、社交、学习以及获取新闻资讯，其中以学习为动机之一的学生所占的百分比有64.1%，而在实际上，大学生接触到的内容中主要是以社交类、新闻资讯类、娱乐类为主，而文学或学习类仅占19.6%。由此可见，大学生接触新媒体的初衷是具有一定积极目的的，但是在实际使用中却产生了偏离轨道的情况，而这很大一部分原因在于新媒体上的诱惑太大，容易分散大学生的专注力。调查结果显示部分的大学生曾在网络上发表过攻击性文字，在一定程度上，新媒体的匿名性使得一部分大学生在虚拟世界中得到某种程度的安全感，他们毫无顾忌地在网络上发表出格的言论，发泄其在现实生活中遇到的不满和愤懑。其次，部分大学生曾在不了解网络话题的情况下，对其进行转发或评论，这说明互联网上存在着严重的盲目从众现象。
在互联网应用日渐常态化的今天，互联网基本已经成为他们获取信息的首选途径，然而只有17.18%的大学生特意去辨析网络信息的真实性，64.1%的大学生虽然会有意识地去思考其真实与否，但却不会深究，甚至有一小部分大学生不加辨别就认为网络上的信息基本真实或者完全真实，这反映了新媒体环境下，信息技术在发展，但大学生在信息识别能力上仍然缺失的现象。通过问卷调查结果显示，约有一半的大学生认为新媒体对其生活的影响非常大，甚至有一小部分大学生一刻都离不开手机，而手机不在身边六个小时以下就会感到没有安全感的大学生所占的比例超过一半，由此可见大部分大学生都对手机产生了很严重的依赖性。
三、新媒体对大学生的价值取向的影响
（一）价值取向的概念
价值取向是一个哲学范畴的概念，所谓价值取向是指某一主体在判断某一事物对自己的价值、重要性、意义时所体现出来的倾向性，或者面对和处理各种问题、矛盾、关系时所持相对稳定的态度、立场、观念，它是一种意识行动，不仅影响个体的价值判断，也直接影响着人们的实际行为选择。
（二）新媒体对大学生价值取向的积极影响
新媒体环境下，媒介的话语权不再被传统主流媒体垄断，人人都是一个行走的传播者，传统媒体的主导地位受到很大的冲击，主流价值观也迎来了巨大的挑战。然而，挑战和机遇是并存的，新媒体传播的飞速性和传播效果的遍在性使得主流媒体上传播的主流价值观得到前所未有的强化，这对于作为新媒体用户的大学生形成独立的人格和正确的价值取向具有极其积极的意义。
（三）新媒体对大学生价值取向的消极影响
新媒体显然早已深深地融入当代大学生的生活中，每当遇到问题，他们总是习惯于到网络上寻求解决方案，这并非一件坏事，毕竟互联网的普及使得教育资源在一定程度实现了均等化，也确实打破了过去一小部分人完全垄断优质教育资源的局面，但是当代大学生普遍存在的一个弊病是：媒介素养缺失。在人人都拥有话语权的今天，互联网上的言论总是充斥着谣言、低俗、色情等信息，而当下的大学生基本上都是90后，他们是伴随着互联网的迅速发展而成长起来的“数字原住民”，身处于校园的大学生难免会被这些信息包围裹挟着，长此以往，当现实世界与网络中的虚拟世界的界线不再泾渭分明，人们将不再用怀疑的眼光看待网络信息，而是把虚拟当作现实，把网络中的价值标准作为自己的参考标准，网络世界的杂乱无序最终也会导致大学生的价值取向发生扭曲、模糊。 此外，新媒体快速传播的特点也使得谣言易于产生基于人们社交关系的病毒式传播，尽管谣言止于真相，在真相公开后谣言也就灰飞烟灭了，但是在传谣与辟谣的过程中，很多负面信息早已产生了不可磨灭的影响。
四、新媒体环境下对大学生价值取向的引导对策
（一）加强媒介素质教育，提高大学生自身的媒介素养
媒介素养是信息时代中个人或者组织利用媒介的综合能力。媒介的發达导致信息量的激增，使得我们进入了一个全新的信息社会，信息量以幂函数的速度急剧增加，传播方式也呈现出分裂式扩散的形式。然而信息爆炸的时代也衍生出各种新的问题，如信息匮乏、谣言泛滥、群体极化等等，因此，加强媒介素质教育成了当代高校教育中必不可少的环节，通过开展相关的媒介教育课程，传授媒介使用技能，灌输网络安全意识，从本质上提高大学生的媒介素养，而这也是大学生在如洪水般地信息流中独善其身的根源所在。
（二）优化校园新媒体环境，加强社会主义核心价值观建设
处于象牙塔中的大学生，其主要的信息接收渠道是校园新媒体平台，他们的价值取向容易受到新媒体或者其他外在事物的冲击，因此，优化校园新媒体环境，营造一个健康安全的新媒体环境，对大学生的价值引导具有极其重要的作用。所以，校园新媒体有必要对大学生进行社会主义核心价值观的传播，使其以正确的价值观念，丰富的思想内涵抵御外在不良因素的干扰。
（三）完善相应的互联网法律法规，以法律保障人权
虽然近年来互联网的发展势头高歌猛进，但相关的媒介管制却滞后于时代的发展速度，现在的新媒体环境存在着种种不科学不合理的现象。相关部门缺乏对新媒体的管理能力，权责不清，很多不法分子致力于钻法律漏洞，非法经营，出现杂草丛生的乱象。因此，从国家层面着手，制定相关适应时代变迁的法律法规，大力打击违反互联网规定的新媒体服务商，让互联网使用有法可依，大学生的权利得到制度保障。
五、结语
新媒体时代一方面它实现了信息的实时传播，释放了原本高度集中的话语权，扩展丰富了大学生认知世界的方式，另一方面，新媒体及其衍生出来的各种应用带来的趣味性和盈利性等特点也致使大学生产生了严重的依赖性，扭曲、模糊了大学生的价值取向，甚至还使其呈现出功利化等不良现象。帮助大学生确立正确的价值取向是整个社会义不容辞的责任，只依赖一方的力量是远远不够的，必须要联合社会各个方面的力量，才能在真正意义上引导大学生形成积极正确的价值取向。
参考文献：
[1]匡文波. “新媒体”概念辨析[J]. 国际新闻界，2008，（06）：66-69.
[2]钱文彬.新媒体對大学生价值取向的影响及对策[J].新闻界，2010，（03）：83-84.
[3]曹培杰，余胜泉.数字原住民的提出、研究现状及未来发展[J].电化教育研究，2012，（04）：21-27.