近年来，家长们的攀比圈发生了重大变革，从以往的“成绩”“孝心”变成了“补课”，彰显孩子的努力与辛苦不再是成绩的专利，而取决于报班的多少。校外的培训真的都这么好吗？
　　不可否认，优质的培训资源确实可以让孩子有大幅提升，補充孩子成长所需营养。但久而久之，却让孩子依赖于补课。一个装上了畸形拐杖的人，往后想要脱离，需要承受更深的痛苦，甚至难以摆脱，这是我们不想看到的。
　　而劣质的培训资源更是伤害孩子与家庭。
　　它们具有无责任性和不等值性。它们诱使渴望孩子名列前茅的家长进行投资，等资金到手，就撩开可怖的獠牙。它们教学的质量与其所承诺的背道而驰，孩子没学到知识，成绩下降，情绪低迷，同时家长日渐焦虑，将金钱大量投入培训机构，妄求精神上的安慰，形成恶性循环。最终，孩子没了兴趣，家长失了精力，只有培训机构赚得钵满盆溢。
　　面对这种情况，我们该当如何？唐江澎校长曾说：“孩子如果只有分数，恐怕赢不了大考。好的教育应该给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福。”真正能解决问题的是孩子自己，面对学习，不抱有热诚、自觉、积极的心态，难以真正获得提升。唐校长也认同，对于个人、社会、国家而言，孩子的精神内核才是至臻的宝物。而这是培训机构难给予的。
　　家长对“补习”的侧重点一直是成绩与分数，深陷“唯分数论”，这导致孩子人格培养的缺失，弊病深重。当孩子们沏茶品茗，他们心情恬静，稳重不惊；当孩子们驰骋球场，他们热情激昂，活力充沛。孩子所需的最好“补课”本应如此，这正是课外班所欠缺的体悟性。
　　孩子天性中的求知才是他们最好的老师，他们的知识源于自己的感受，这蕴含了他们自己的个性。在21世纪这个快时代中，培养个性成了难能可贵的事，在争相模仿、互相抄袭的时代里，富有个性的人才能脱颖而出。
　　如果孩子是一叶扁舟，那培训不必是桨；如果孩子是郁葱碧树，那培训不必是枝。有其根本，自然成活。去其旁支，未来可期。
　　点评
　　本文是一篇“文章合为时而作”的佳作。课外培训的风行是同学们十分熟悉的现象，对此我们如何选择？是拥抱它、选择它还是拒绝它？本文对此做出了自己的回答。本文说理透辟，对课外培训“无责任性、不等值性”的指出可谓一针见血，更难得的是文章后半部分的升华有力，作者结合唐江澎校长的发言，从教育本质的角度讨论课外培训对孩子天性中的求知欲的戕害，在“沏茶品茗”“驰骋球场”的真实生活细节中，得出孩子所需的最好“补课”本应如此的结论，掷地有声。