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【内容摘要】陶行知是一位著名的思想家、教育家和学者，他通过自身不断的学习知识和进行教育实践并且积累经验，提出了很多先进的教育思想，这些教育思想不仅在当时的教育教学中产生了很大的影响，同样也在当今时代的教育教学中发挥了重要作用。
【关键词】陶行知 思想创新 初中物理 启示
前言
物理对于学生来说是一个非常难学的学科，尤其是对于刚接触物理的初中学生来说，学习和理解起来更加的困难，原因是：第一，物理本身就是一个抽象的学科，学生只靠老师讲，自己不动手是很难学会的;第二，因为物理比较枯燥，所以学生的学习兴趣低。而陶行知所提出了一些教育思想对改变这些状况有很大的帮助，所以初中物理教学根据陶行知的教育思想进行改革有很大的意义。
一、初中物理教学中的问题分析
1.学以致用的能力低
物理学科本事就是一个需要动手实践的学科，但是由于初中学校物理实验器材的缺乏，低年级的初中学生很难有机会去进行实验操作，只能在课堂上看老师的操作过程，但是只看不做还是不能达到实践的效果，所以这就造成学生只记忆和理解了实验公式和实验步骤，却不能更好的操作实验步骤，更不会将学习的知识应用到实践中。
2.创新能力低
由于初中教师对学生的考试成绩非常的重视，所以，初中的物理教师一般都会给学生很大的学习压力，并且，教师还要求学生跟着自己的脚步进行学习，对学生进行束缚，使得学生自身的个性和自己对物理知识的思考、想法很难有机会表达出来。此外，学生也很难有时间去对自己的想法的进行研究验证，所以，学生的创新能力很难得到发展，从而导致初中学生的创新能力低。
二、陶行知教育思想对初中物理教学改革的启示
1.教学与生活相结合
陶行知教育思想中最重要的就是生活教育，生活教育对于教学有着很大的帮助，他使得教学内容有了参照和依靠，并且也有利于帮助学生从生活中学习知识并将知识应用到生活当中，对学生的学以致用能力的提高有很大的帮助。所以，在初中物理教学的过程中，教师就应该参照陶行知这一教育思想，将初中物理的教学内容与实际的生活结合起来，帮助学生更好的理解和、掌握和应用学习内容，避免学生“读死书，死读书”。就比如：在学习《摩擦力》这一章节的内容时，教师就可以准备一个场地和一些道具，让学生在场地利用道具模拟生活中我们常见的刹车的情况，通过几次不同速度的刹车，让学生观察摩擦力的大小以及摩擦力和刹车之间的关系，最后教师在通过给学生讲解教材中摩擦力的内容，使学生参照自己观察的结论对有关摩擦力的内容进行整理和记忆。这种方法不仅可以使学生更容易理解和掌握知识点，而且还有利于培养学生从生活中学习物理的习惯和能力，对扩大学生的学习范围，使学生在无形中学习物理知识有很大的帮助。
2.增加学生的实践机会，培养学生的创新能力
物理学科最重要的就是学生要自己动手进行实践，这样才有利于学生探索和发现物理知识中蕴藏的奥妙和乐趣，并且，陶行知的教育思想也提倡培养学生的创新能力，我们当今时代也肯定了“创新是第一生产力”这一思想，所以，在初中物理教学中要增加学生的动手实践机会，培养学生的实践能力，使学生从实践中积累经验，总结规律，从而进行创新和创造。就比如：在学习《光的反射》这一章节的内容时，教师就可以让学生准备一块平面镜和一块纸板，然后采取边实验边讲解的方法，让学生通过变更光束入射的角度，然后记录实验的结果数据，教师在学生实验的过程中纠正学生的实验错误，引导他们探究规律。这种方法使学生能够熟练的操作实验步骤，并熟练的掌握光的反射的规律。这种方法不仅有利于学生发现和学习物理中的一些规律，而且还有利于学生在实践的过程中根据自己合理的想法和教师的指导进行创新。此外，这种方法还有利于学生从实验中发现学习物理的乐趣，从而对培养学生学习的兴趣、提高学生的学习积极性有很大的帮助。
3.因材施教，促进学生的综合发展
陶行知在他的教育思想中提到，教师的主要责任不是去给教授学习内容，而是教授学生如何学习、怎样学习，让每个学生都能找到一个适合自己的学习方法。因此，教师应该积极地去了解每个学生的学习特点和学习情况，并且根据每个学生不同的情况设定不同的教学方法，提出不同的学习要求。此外，每个学生都是独一无二的，也都有自己的思想和个性，教师不能只依靠一个标准去评价每一位学生，要尊重和鼓励学生其他方面的个性发展和创造。就比如，在物理的学习过程中，有些学生掌握理论知识很困难，但他却有很强的动手实践能力，这样一来，教师就不能单单依照他的理论知识成绩来认定他就是一个物理学习能力差的学生，反而要充分发挥他的实践方面的能力，帮助他从实践中掌握理论知识，这样才能做到因材施教，促进每个学生的综合发展。
总之，陶行知的教育思想对初中物理教学的改革有很大的帮助和价值，教师应该根据实际的教学情况和学生的学习特点，并结合陶行知的教育思想，积极地对初中物理教学进行改变，以帮助更多的学生能够对物理学科产生学习的兴趣和积极性，并提高学生的动手实践能力和创新创造能力。此外，依据陶行知的教育思想对初中物理教学进行改革还有利于改变传统的教学模式和教学方法，提高初中物理教学的水平和质量，提高学生的物理學习能力和学习水平。
【参考文献】
[1]翟晓云.陶行知创造教育思想的现代意蕴[J].集宁师专学报，2008（1）.
[2]李明月，李德才.从实用主义教育到生活教育杜威与陶行知教育理论之比较[J].福建论坛社科教育版，2006（7）.
[3]王德中.陶行知教育思想体系的创造和意义刍议[J].黄山高等专科学校学报，2000（3）.
（作者单位：江苏省昆山市锦溪中学）
【关键词】陶行知 思想创新 初中物理 启示
前言
物理对于学生来说是一个非常难学的学科，尤其是对于刚接触物理的初中学生来说，学习和理解起来更加的困难，原因是：第一，物理本身就是一个抽象的学科，学生只靠老师讲，自己不动手是很难学会的;第二，因为物理比较枯燥，所以学生的学习兴趣低。而陶行知所提出了一些教育思想对改变这些状况有很大的帮助，所以初中物理教学根据陶行知的教育思想进行改革有很大的意义。
一、初中物理教学中的问题分析
1.学以致用的能力低
物理学科本事就是一个需要动手实践的学科，但是由于初中学校物理实验器材的缺乏，低年级的初中学生很难有机会去进行实验操作，只能在课堂上看老师的操作过程，但是只看不做还是不能达到实践的效果，所以这就造成学生只记忆和理解了实验公式和实验步骤，却不能更好的操作实验步骤，更不会将学习的知识应用到实践中。
2.创新能力低
由于初中教师对学生的考试成绩非常的重视，所以，初中的物理教师一般都会给学生很大的学习压力，并且，教师还要求学生跟着自己的脚步进行学习，对学生进行束缚，使得学生自身的个性和自己对物理知识的思考、想法很难有机会表达出来。此外，学生也很难有时间去对自己的想法的进行研究验证，所以，学生的创新能力很难得到发展，从而导致初中学生的创新能力低。
二、陶行知教育思想对初中物理教学改革的启示
1.教学与生活相结合
陶行知教育思想中最重要的就是生活教育，生活教育对于教学有着很大的帮助，他使得教学内容有了参照和依靠，并且也有利于帮助学生从生活中学习知识并将知识应用到生活当中，对学生的学以致用能力的提高有很大的帮助。所以，在初中物理教学的过程中，教师就应该参照陶行知这一教育思想，将初中物理的教学内容与实际的生活结合起来，帮助学生更好的理解和、掌握和应用学习内容，避免学生“读死书，死读书”。就比如：在学习《摩擦力》这一章节的内容时，教师就可以准备一个场地和一些道具，让学生在场地利用道具模拟生活中我们常见的刹车的情况，通过几次不同速度的刹车，让学生观察摩擦力的大小以及摩擦力和刹车之间的关系，最后教师在通过给学生讲解教材中摩擦力的内容，使学生参照自己观察的结论对有关摩擦力的内容进行整理和记忆。这种方法不仅可以使学生更容易理解和掌握知识点，而且还有利于培养学生从生活中学习物理的习惯和能力，对扩大学生的学习范围，使学生在无形中学习物理知识有很大的帮助。
2.增加学生的实践机会，培养学生的创新能力
物理学科最重要的就是学生要自己动手进行实践，这样才有利于学生探索和发现物理知识中蕴藏的奥妙和乐趣，并且，陶行知的教育思想也提倡培养学生的创新能力，我们当今时代也肯定了“创新是第一生产力”这一思想，所以，在初中物理教学中要增加学生的动手实践机会，培养学生的实践能力，使学生从实践中积累经验，总结规律，从而进行创新和创造。就比如：在学习《光的反射》这一章节的内容时，教师就可以让学生准备一块平面镜和一块纸板，然后采取边实验边讲解的方法，让学生通过变更光束入射的角度，然后记录实验的结果数据，教师在学生实验的过程中纠正学生的实验错误，引导他们探究规律。这种方法使学生能够熟练的操作实验步骤，并熟练的掌握光的反射的规律。这种方法不仅有利于学生发现和学习物理中的一些规律，而且还有利于学生在实践的过程中根据自己合理的想法和教师的指导进行创新。此外，这种方法还有利于学生从实验中发现学习物理的乐趣，从而对培养学生学习的兴趣、提高学生的学习积极性有很大的帮助。
3.因材施教，促进学生的综合发展
陶行知在他的教育思想中提到，教师的主要责任不是去给教授学习内容，而是教授学生如何学习、怎样学习，让每个学生都能找到一个适合自己的学习方法。因此，教师应该积极地去了解每个学生的学习特点和学习情况，并且根据每个学生不同的情况设定不同的教学方法，提出不同的学习要求。此外，每个学生都是独一无二的，也都有自己的思想和个性，教师不能只依靠一个标准去评价每一位学生，要尊重和鼓励学生其他方面的个性发展和创造。就比如，在物理的学习过程中，有些学生掌握理论知识很困难，但他却有很强的动手实践能力，这样一来，教师就不能单单依照他的理论知识成绩来认定他就是一个物理学习能力差的学生，反而要充分发挥他的实践方面的能力，帮助他从实践中掌握理论知识，这样才能做到因材施教，促进每个学生的综合发展。
总之，陶行知的教育思想对初中物理教学的改革有很大的帮助和价值，教师应该根据实际的教学情况和学生的学习特点，并结合陶行知的教育思想，积极地对初中物理教学进行改变，以帮助更多的学生能够对物理学科产生学习的兴趣和积极性，并提高学生的动手实践能力和创新创造能力。此外，依据陶行知的教育思想对初中物理教学进行改革还有利于改变传统的教学模式和教学方法，提高初中物理教学的水平和质量，提高学生的物理學习能力和学习水平。
【参考文献】
[1]翟晓云.陶行知创造教育思想的现代意蕴[J].集宁师专学报，2008（1）.
[2]李明月，李德才.从实用主义教育到生活教育杜威与陶行知教育理论之比较[J].福建论坛社科教育版，2006（7）.
[3]王德中.陶行知教育思想体系的创造和意义刍议[J].黄山高等专科学校学报，2000（3）.
（作者单位：江苏省昆山市锦溪中学）