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摘要： 加强高校学生的职业指导工作，是应对当前就业形势的主要法宝之一。本文通过对我国高校毕业生职业指导现状的深入分析，提出高校职业指导工作应全程化、个性化、专业化、社会化，开展形式应多样化，以提高高校职业指导工作的水平。
关键词： 高校职业指导工作 问题 思考
一、引言
随着我国社会主义市场经济的迅速发展，市场经济的浪潮冲击并震撼着社会的每个领域和每一个人，这必然会给大学生就业择业工作带来许多新情况、新问题。
在高等教育领域，随着高等教育改革不断深化，大学生的就业模式也由实行多年的“统包统分”转变为“自主择业、双向选择”。
更为严峻的是，从1999 年开始，我国高等教育大众化进程加快，连续扩招使在校生总量猛增，2003年以来，每年毕业生数量不断增加，而市场需求没有明显增加，供需矛盾十分突出。面对庞大的大学毕业生就业人群，学校和社会的压力在不断增加，使就业率成为评价高校办学效果的重要指标之一。
大学生就业难问题的产生，一方面与社会现实环境密切相关，另一方面与当今大学生自身就业准备不充分，职业规划指导欠缺不无关系。加强高校学生的职业指导工作，是应对当前就业形势的主要法宝之一。
本文通过对我国高校毕业生职业指导现状的深入分析，提出对高校开展职业指导工作的几点思考。
二、目前高校职业指导工作存在的问题
现阶段，尽管各高校都越来越重视职业指导工作，但职业指导在高等院校还是新生事物，还处在发展过程中，因此，在操作过程中避免不了许多偏差和误区。
首先，由于不少人认为职业教育仅是为了找工作，对于职业指导的性质和意义重视不够，使得高校职业教育出现短视化的现状。具体表现在，职业指导仅针对毕业班学生进行，只讲跟找工作有关的话题，盲目追求突击效果等。然而教育总是在潜移默化中起作用，职业指导也不例外，只有长期坚持才能取得好的效果。
其次，目前不少高校职业指导工作过于粗糙，不够细致。具体表现在集体活动、集体指导安排得比较多，个体活动有限，个人咨询渠道较少。但教育的基本规律告诉我们，好的教育应该因时、因地、因人而异。只有“因材施教”，才能硕果累累。
再次，随着就业压力的迅速增大，高校职业指导工作的师资并没有得到相同程度的提升。具体表现在，学校缺少专门从事职业指导的教师，一般学校的职业指导教师由有其他教学工作和职务的教师兼任。人的精力总是有限的，这一局面制约着职业指导工作的提高。
第四，参与大学生职业指导的主力军是高校教师。考虑到我国高等院校的人事结构特点，多数教师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”，这就导致教师的社会经历有限。大多数学生毕业后即进入社会，对社会的了解，即了解社会信息是极其必要的。
最后，进入21世纪，世界已经发生了很大变化，但职业指导工作的步伐还没有跟上。比如，现在进行职业指导的形式主要还是限于比较传统的讲座、模拟招聘会等等，对其他方式的开发利用有限。
三、对高校开展职业指导工作的几点思考
针对以上分析的目前高校职业指导工作存在的问题，本文提出以下几点思考：
（一）大学生职业指导工作需全程化。
教育需要一个过程，也需要一定的环境。针对传统就业指导短程化的弊病，毕业生就业指导必须进行全程化的生涯辅导。大学生活作为人的生涯历程中一个重要时期，是大学生人生观、价值观、职业观形成的关键时期，也是对大学生进行职业观教育、职业素养培养的最佳时期，在此期间形成的职业发展能力、职业创新能力、合作沟通能力、判断能力等对未来的人生发展至关重要。因此，高校要在大学生中开展职业生涯教育，并使之贯穿大学生活的始终，从而形成有中国“特色”的“全程化生涯辅导”理念和模式。即要在学生入校时就组织和规划好大学生的生涯辅导，并将其纳入学生培养的重要环节，渗透到学校生活的方方面面，把职业生涯辅导教育课程列入学校的教学大纲、培养方案中，使之与其他课程具有同等的地位。
大学生就业指导工作全程化，就是要把就业指导工作贯穿学生教育的全过程，而不是学生毕业工作时或择业时的临时性工作。所谓“全程化就业指导”，就是从大学一年级开始，就进行有关就业方面的教育和指导，并将这种教育和指导贯穿于大学学习的全过程，让大学生自始至终关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实施自己的成才计划和就业计划。我们应该借鉴国外的一些经验，成立专职指导服务人员，帮助学生从一进校门开始就规划职业生涯，设立个人档案，将心理特点、兴趣、职业能力倾向、个人特征及家庭背景等情况一一记录，然后依学生的不同情况给予相应的指导。从大一到毕业，每学年开设的就业指导课应各有侧重，形式多样，贯穿始终。
（二）高校职业指导工作应个性化。
每个毕业生的个性、优势、就业偏好和心理倾向不尽相同，具有特殊性和差异性，因此对毕业生的就业指导工作要细致入微，实施个性化指导，不能千人一面，空洞说教。统一的就业指导模式会导致以偏概全，针对性不强，指导效果不理想。院（系）就业指导教师或辅导员应从毕业生的家庭情况、社会关系、学业成绩、综合素质、社交能力、求职观念、就业心态、就业期望值等多个层面建立毕业生个人就业档案，然后梳理分类，进行个别指导。 以个人为核心，细化毕业生就业前后的程序、步骤，包括辅导学生如何撰写推荐材料，招聘、面试的技巧模拟，就业心理准备等，这样针对性强，能够帮助学生正确的认识自我，顺利地实现就业。
（三）职业指导师资队伍要专业化。
首先是在当前就业压力大，就业形势严峻，就业指导教育任务繁重的局面下，就业指导教师的素质十分重要。由于就业指导教师的来源和组成十分复杂，专业化程度不高，对就业指导教师的培训迫在眉睫。教育主管部门和高等院校必须通过多种形式加强对就业指导教师的培训，使他们对当前的就业形势、毕业生的就业观念、职业生涯规划、就业心理、创业指导等方面了如指掌。通过培训来提高就业指导人员的理论素质和专业水平。其次要加强就业指导的队伍建设。各高校应根据毕业生的人数按不低于1:500的比例来配备就业指导人员，尽快建立一支高素质、专业化、职业化的就业指导队伍。三是加大投入，保证就业工作经费到位。四是建立适应新形势需要的就业工作运行机制。只有这样，就业指导工作才能实现常年性、持续性管理，形成有效的就业方式和手段，切实帮助毕业生规划职业生涯，并进行个性化指导。
（四）高校职业指导应社会化。
有充足的就业机会，才能有选择和比较的余地，进而实现人与职业的和谐匹配。因而努力与用人单位建立联系，收集相关信息资料，为学生打造就业信息交流的平台，已成为高校就业指导工作的一项重要职能。首先要加强毕业生的实习和就业基地建设，保证毕业生拥有诸多的择业机会。“请进来，走出去”是就业指导的必由之路，高校可以利用自身的资源优势与用人单位合作，设立社会实践和教学实践基地；与政府人事部门和人才市场合作，建立人才培养与就业基地，帮助学生了解人才市场的信息，引导毕业生到人才需要的岗位就业。其次要广泛开拓就业市场，为学生提供优质的就业服务。就业工作人员主动上门走访企业，与企业建立长期稳定的合作关系，为学生广开就业渠道。通过多种渠道向企业和用人单位介绍和推荐自己的学生，向用人单位传递人才信息。
面对大学生就业指导教育存在的问题，我们每一个教育工作者应站在“就业是民生之本”这一高度来思考就业指导教育，通过全民和全社会的共同努力，依托切实有效的措施，提高就业指导教育的实效性，努力解决好大学生“就业难”的这样一个历史难题，确保国家和社会的长期健康和稳定的发展。
（五）利用多种途径、多种资源，促进高校职业指导工作形式的多样化。
信息化的到来，为我们多途径、多渠道开展职业自到工作提供了新的契机。除了传统的各种形式以外，我们可以更多地借助网络信息来开展工作。比如，可以多利用图书馆的数字资源，开展图书馆网上讲座，使学生可以更加方便主动地接受职业指导的知识；也可以多跟学生开展网上交流，既方便又轻松，事实表明这种方式很受学生欢迎。
参考文献：
［1］李孟君.如何加强高校毕业生职业指导［J］.中国科教创新导刊，2007(459).
［2］杨志军.职业指导理论的历史与前瞻［J］.当代教育论坛，2007(5).
［3］陈三俊.国内外大学生职业指导工作的比较研究［J］.黑龙江高教研究，2007(6).
［4］曹蓉玫.大学生就业指导模式研究［J］.教学研究，2005，(3).
［5］胡解旺.大学生就业报告［M］.中央编译出版社，2004，257.
［6］吕卫华.大学生就业指导课新型教学模式构建研究［J］.情报科学，2007(2).
关键词： 高校职业指导工作 问题 思考
一、引言
随着我国社会主义市场经济的迅速发展，市场经济的浪潮冲击并震撼着社会的每个领域和每一个人，这必然会给大学生就业择业工作带来许多新情况、新问题。
在高等教育领域，随着高等教育改革不断深化，大学生的就业模式也由实行多年的“统包统分”转变为“自主择业、双向选择”。
更为严峻的是，从1999 年开始，我国高等教育大众化进程加快，连续扩招使在校生总量猛增，2003年以来，每年毕业生数量不断增加，而市场需求没有明显增加，供需矛盾十分突出。面对庞大的大学毕业生就业人群，学校和社会的压力在不断增加，使就业率成为评价高校办学效果的重要指标之一。
大学生就业难问题的产生，一方面与社会现实环境密切相关，另一方面与当今大学生自身就业准备不充分，职业规划指导欠缺不无关系。加强高校学生的职业指导工作，是应对当前就业形势的主要法宝之一。
本文通过对我国高校毕业生职业指导现状的深入分析，提出对高校开展职业指导工作的几点思考。
二、目前高校职业指导工作存在的问题
现阶段，尽管各高校都越来越重视职业指导工作，但职业指导在高等院校还是新生事物，还处在发展过程中，因此，在操作过程中避免不了许多偏差和误区。
首先，由于不少人认为职业教育仅是为了找工作，对于职业指导的性质和意义重视不够，使得高校职业教育出现短视化的现状。具体表现在，职业指导仅针对毕业班学生进行，只讲跟找工作有关的话题，盲目追求突击效果等。然而教育总是在潜移默化中起作用，职业指导也不例外，只有长期坚持才能取得好的效果。
其次，目前不少高校职业指导工作过于粗糙，不够细致。具体表现在集体活动、集体指导安排得比较多，个体活动有限，个人咨询渠道较少。但教育的基本规律告诉我们，好的教育应该因时、因地、因人而异。只有“因材施教”，才能硕果累累。
再次，随着就业压力的迅速增大，高校职业指导工作的师资并没有得到相同程度的提升。具体表现在，学校缺少专门从事职业指导的教师，一般学校的职业指导教师由有其他教学工作和职务的教师兼任。人的精力总是有限的，这一局面制约着职业指导工作的提高。
第四，参与大学生职业指导的主力军是高校教师。考虑到我国高等院校的人事结构特点，多数教师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”，这就导致教师的社会经历有限。大多数学生毕业后即进入社会，对社会的了解，即了解社会信息是极其必要的。
最后，进入21世纪，世界已经发生了很大变化，但职业指导工作的步伐还没有跟上。比如，现在进行职业指导的形式主要还是限于比较传统的讲座、模拟招聘会等等，对其他方式的开发利用有限。
三、对高校开展职业指导工作的几点思考
针对以上分析的目前高校职业指导工作存在的问题，本文提出以下几点思考：
（一）大学生职业指导工作需全程化。
教育需要一个过程，也需要一定的环境。针对传统就业指导短程化的弊病，毕业生就业指导必须进行全程化的生涯辅导。大学生活作为人的生涯历程中一个重要时期，是大学生人生观、价值观、职业观形成的关键时期，也是对大学生进行职业观教育、职业素养培养的最佳时期，在此期间形成的职业发展能力、职业创新能力、合作沟通能力、判断能力等对未来的人生发展至关重要。因此，高校要在大学生中开展职业生涯教育，并使之贯穿大学生活的始终，从而形成有中国“特色”的“全程化生涯辅导”理念和模式。即要在学生入校时就组织和规划好大学生的生涯辅导，并将其纳入学生培养的重要环节，渗透到学校生活的方方面面，把职业生涯辅导教育课程列入学校的教学大纲、培养方案中，使之与其他课程具有同等的地位。
大学生就业指导工作全程化，就是要把就业指导工作贯穿学生教育的全过程，而不是学生毕业工作时或择业时的临时性工作。所谓“全程化就业指导”，就是从大学一年级开始，就进行有关就业方面的教育和指导，并将这种教育和指导贯穿于大学学习的全过程，让大学生自始至终关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实施自己的成才计划和就业计划。我们应该借鉴国外的一些经验，成立专职指导服务人员，帮助学生从一进校门开始就规划职业生涯，设立个人档案，将心理特点、兴趣、职业能力倾向、个人特征及家庭背景等情况一一记录，然后依学生的不同情况给予相应的指导。从大一到毕业，每学年开设的就业指导课应各有侧重，形式多样，贯穿始终。
（二）高校职业指导工作应个性化。
每个毕业生的个性、优势、就业偏好和心理倾向不尽相同，具有特殊性和差异性，因此对毕业生的就业指导工作要细致入微，实施个性化指导，不能千人一面，空洞说教。统一的就业指导模式会导致以偏概全，针对性不强，指导效果不理想。院（系）就业指导教师或辅导员应从毕业生的家庭情况、社会关系、学业成绩、综合素质、社交能力、求职观念、就业心态、就业期望值等多个层面建立毕业生个人就业档案，然后梳理分类，进行个别指导。 以个人为核心，细化毕业生就业前后的程序、步骤，包括辅导学生如何撰写推荐材料，招聘、面试的技巧模拟，就业心理准备等，这样针对性强，能够帮助学生正确的认识自我，顺利地实现就业。
（三）职业指导师资队伍要专业化。
首先是在当前就业压力大，就业形势严峻，就业指导教育任务繁重的局面下，就业指导教师的素质十分重要。由于就业指导教师的来源和组成十分复杂，专业化程度不高，对就业指导教师的培训迫在眉睫。教育主管部门和高等院校必须通过多种形式加强对就业指导教师的培训，使他们对当前的就业形势、毕业生的就业观念、职业生涯规划、就业心理、创业指导等方面了如指掌。通过培训来提高就业指导人员的理论素质和专业水平。其次要加强就业指导的队伍建设。各高校应根据毕业生的人数按不低于1:500的比例来配备就业指导人员，尽快建立一支高素质、专业化、职业化的就业指导队伍。三是加大投入，保证就业工作经费到位。四是建立适应新形势需要的就业工作运行机制。只有这样，就业指导工作才能实现常年性、持续性管理，形成有效的就业方式和手段，切实帮助毕业生规划职业生涯，并进行个性化指导。
（四）高校职业指导应社会化。
有充足的就业机会，才能有选择和比较的余地，进而实现人与职业的和谐匹配。因而努力与用人单位建立联系，收集相关信息资料，为学生打造就业信息交流的平台，已成为高校就业指导工作的一项重要职能。首先要加强毕业生的实习和就业基地建设，保证毕业生拥有诸多的择业机会。“请进来，走出去”是就业指导的必由之路，高校可以利用自身的资源优势与用人单位合作，设立社会实践和教学实践基地；与政府人事部门和人才市场合作，建立人才培养与就业基地，帮助学生了解人才市场的信息，引导毕业生到人才需要的岗位就业。其次要广泛开拓就业市场，为学生提供优质的就业服务。就业工作人员主动上门走访企业，与企业建立长期稳定的合作关系，为学生广开就业渠道。通过多种渠道向企业和用人单位介绍和推荐自己的学生，向用人单位传递人才信息。
面对大学生就业指导教育存在的问题，我们每一个教育工作者应站在“就业是民生之本”这一高度来思考就业指导教育，通过全民和全社会的共同努力，依托切实有效的措施，提高就业指导教育的实效性，努力解决好大学生“就业难”的这样一个历史难题，确保国家和社会的长期健康和稳定的发展。
（五）利用多种途径、多种资源，促进高校职业指导工作形式的多样化。
信息化的到来，为我们多途径、多渠道开展职业自到工作提供了新的契机。除了传统的各种形式以外，我们可以更多地借助网络信息来开展工作。比如，可以多利用图书馆的数字资源，开展图书馆网上讲座，使学生可以更加方便主动地接受职业指导的知识；也可以多跟学生开展网上交流，既方便又轻松，事实表明这种方式很受学生欢迎。
参考文献：
［1］李孟君.如何加强高校毕业生职业指导［J］.中国科教创新导刊，2007(459).
［2］杨志军.职业指导理论的历史与前瞻［J］.当代教育论坛，2007(5).
［3］陈三俊.国内外大学生职业指导工作的比较研究［J］.黑龙江高教研究，2007(6).
［4］曹蓉玫.大学生就业指导模式研究［J］.教学研究，2005，(3).
［5］胡解旺.大学生就业报告［M］.中央编译出版社，2004，257.
［6］吕卫华.大学生就业指导课新型教学模式构建研究［J］.情报科学，2007(2).