随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，创新教育已成为初中数学教学的一个重点。如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中显得愈来愈重要。
　　
　　一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
　　
　　1、克服对创新教育认识上的偏差。提到创新教育，人们往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新。这样就走入了另一个开端。其实，每一个合乎情理的新发现以及别出心裁的观察角度等都是创新。一个学生对于某一问题的解决方法是否有创新性，不在于这一问题及其解决方法别人是否提过，而关键在于这一问题及其解决方法对于这个学生来说是否新颖。
　　2、建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境。首先，教师应以锻炼学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够与教师一起参与到教育教学过程中，做学习的主人。其次，班集体集思广益，有利于学生之间的多向交流，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生互动，设计集体讨论、查漏补缺、分组操作等内容。这样可以锻炼学生的合作能力。
　　3、教师应充分鼓励学生质疑、解疑。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破思维定势，从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑，让学生敢于对教材上的内容质疑。
　　
　　二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
　　
　　1、合理满足学生的好胜心理。多数学生有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，就会对学习失去信心。老师应创造机会使学生感受成功的喜悦，这对培养其创新能力是十分必要的。
　　2、充分利用数学中的图形美。生活中大量的图形具有很强的审美价值。教师在教学中宜充分利用数学图形的线条美、色彩美，使学生充分感知、体会数学图形的美，让他们产生创造图形美的欲望，维持长久的创新兴趣。
　　
　　三、教师要做学生创新能力发展的“监护人”
　　
　　1、帮助学生分析出错的原因。学生在探索中出现这样或那样的错误是难免的。教师不要急于评价，而是要帮助学生弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的心态去承认并且改正错误
　　2、多给学生一些鼓励、支持。学生在中学时期自我评价能力往往较低，常常默认教师的评价，而且多以教师的评价衡量自己在群体中的地位。因此，教师应对学生的正确行为表示明确的赞扬，使学生认可教师对他们的评价，增强他们的自信心，让学生看到成功的希望。
　　
　　(责编　涵　冰)