摘 要： 本文重在探索英语教学中培养学生创新能力的方法：一是创设和谐愉悦的课堂环境，培养学生的创新意识；二是改进教学方法，培养学生的创新精神；三是发挥学生的主动性，培养学生的创新能力。
　　关键词： 英语教学 创新能力 培养方法
　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界之林。新课程标准向广大教师提出了新的要求，即教师要由知识的传授者转变为学生学习的促进者，学生学习的合作者；由管理者转变为引导者，由重知识传授向重学生发展转变。那么在英语课堂教学中如何培养和发展学生的实际能力和创新意识呢？
　　一、创设和谐愉悦的课堂环境，培养学生的创新意识
　　在我们国家，在还不能普及高等教育的今天，升学作为大多数人改变自己命运的手段受到了人们的普遍重视，因此在升学尤其是在高考的指挥棒下，教师必须提高学生的成绩。如果不能彻底摆脱教学中以教师为中心的观念，教师的教学方法仍然以填鸭式、灌输式为主，学生主动参与的积极性不高，规规矩矩地坐在教室里，面无表情地听老师讲课，显然这种课堂气氛严重压抑了学生的创造性思维。因此要培养学生的创造力，教师就要努力营造一种和谐愉悦的教学氛围，促使学生愉快学习。只有在愉悦和谐的课堂气氛中，学生的学习热情才会高涨，参与课堂的积极性才会提高，学生才能自由地探索与创造。因此在教学中教师应注意以下几点：
　　1.保持尚佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，所以教师要保持教学最佳的心理状态。首先，课前准备要充分。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，教学要投入。只有教师教得投入，学生才会学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。
　　2.建立良好的师生关系。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸于轻松愉悦的课堂气氛中，反之，师生关系不融洽，学生必然会感到较大的心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是营造愉悦、和谐的课堂气氛的基础，致使学生亲其师，乐其道，乐其教。
　　二、改进教学方法，培养学生的创新精神
　　传统的课堂教学重视教师的“教”而忽视学生的“学”，重视死记硬背而忽视学习过程；重视向学生灌输而忽视学生参与，因此课堂上学生的主动性得不到调动，学生的创造力受到压抑，学生几乎没有自主思考、自主探索的时间，学生的主体地位得不到体现。对此，教师应通过不同方式激励学生，因材施教，因人而异，着重激励引导学生积极思考、敢于回答。另外，教师还要提倡和鼓励学生标新立异，异想天开，从而培养学生勇于探索、敢于创新的精神。在教学方法上教师应着重考虑以下两点：
　　1.怎样让学生想学？课程引入要新颖，能够引起学生的兴趣，抓着学生的注意力，这就对教师的备课提出了更高要求。老师的备课，再也不像过去那样，单纯地为传授而传授，而是把学生放在第一位，花更多的心思考虑，这样才能调动学生的积极性，让学生主动学习，积极思考和探索。
　　2.怎样让学生轻松地学？“教学”是教师和学生的双边活动过程，在这个过程中，教师与学生要有充分的合作，教法和学法要有很好的融合，师生心心相印，才会教得轻松，学得愉快，这样才是教学质量高的好课。因此要围绕学生，针对教学目标设计教学活动，鼓励学生自己动脑，分析归纳，得出结论，并及时表扬和肯定，多鼓励学生微小的进步，增强学生学习的信心。
　　三、发挥学生的主动性，培养学生的创新能力
　　教学中常有这种情况：教师讲得太多，学生学得太少；教师讲得太好，学生反而学得更差；教师的能力太强，学生的能力反而弱。这看似有悖于常理，却又在常理之中。要使学生变“要我学”为“我要学”，教师必须持续不断地激发培养学生的学习兴趣。”知之者不如好之者，好知者不如乐知者“。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。教师要注意教学的主动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满趣味。
　　英语是未来高素质复合型人才必不可少的素质之一，英语教师应具有前瞻意识，努力探索创造性的教学尝试，运用行之有效的教学模式，优化课堂结构，努力激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]新课程与教学改革.北京出版社，2005.
　　[2]当代教育新理念.北京出版社，2005.
　　[3]高中英语教师如何适应新课程标准.中小学外语教学，2006年第四期.